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案例描述
上课前,有一名学生A被班主任叫去,十分钟后,学生回归课堂,但是看上去这位学生的情绪不太好。在练习的空当,我想了解一下情况,可是,这一问激起了孩子的愤怒,孩子伸直脖子,两眼圃睁,满目怒气地哭诉着自己的委屈,我一句话都没有听懂他在说什么。其他学生也停止了练习,个个双目圆睁,不知所措。那天我很冷静,用了5秒钟的时间稳住了这个学生,又重新安排了一下小组长,使同学们重新回到体育课的学练之中。他在此期间也调整了一下心情,用脚使劲地踢着那块垫子,此前孩子伸直脖子的样子一直在我的脑海里。于是,我再次走到他身边,蹲下来和孩子心平气和交流,学生冷静了一下,将事情的过程说了出来。在交流过程中,我采用了尊重、真诚和接纳的教育方法,和学生一起来分析事情的所谓“对错”,孩子在此过程中,也表现出了理智和真诚,然后忘记一切不愉快,与其他同学练习去了,最后,全班同学·j夹乐地上完了这节体育课。 相似文献
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在体育教学中合理解决运动负荷的思考 总被引：8，自引：0，他引：8
读书时,老师曾告诉我们评定一节体育课的好坏,运动负荷是一项重要的指标。可我发现前一阶段相当多的课忽视了这一点。过去的体育课可以说是很重视运动负荷,而现在不强调了,有些课根本没有什么运动量,整节课做做游戏、强调韵律,寻求一些浮浅的“快乐”体育课越来越不像体育课了。那么我们该如何在教学中合理地解决运动负荷呢? 相似文献
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那天,我上前滚翻课。分组练习时,一向爱捣乱的房志伟从本组小垫子里撕下一块海绵,装进衣袋。一位同学发现后劝告他,他非但不听,反而指使他平时的“好伙伴”与那位同学吵闹起来,还弄了一脸的石灰粉,课堂顿时乱作一团。当我气冲冲地走近他们,正要发火时,只见他们低着头呆呆地站在那里,很快我又打消了发火的念头。心中自语:待会儿得想个好办法再“收拾”你们!下课了。我让他们同我一起归还器材。走进器材室,他们将垫子乱七八糟地放在一起,慌乱中还将灰桶弄翻在地。我见他们这种紧张的神情心中暗想:再顽皮的孩子做错事同样还是会后怕的。于是我… 相似文献
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上学期由于特殊原因我给某中学高一新生代了6节体育课,在期末考试时,发生了这样一件事:星期一我给一班和三班进行了测试,内容是足球绕杆射门。星期三第7节课当我给二班测试完正准备收拾器材时,突然一班的体育委员领着一个同学来找我,说是想重新考一次,按规定,不及格者可予以补考一次,经我查成绩该生已经考了80分,就没有同意,便继续收拾器材。这时体育委员又向我说明了该生是想考到85分以上,因为该校有规定:体育成绩不上85分不能被评为“三好学生”,处于该生对 相似文献
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许多体育教师片面地认为体育课的“放”与“收”,就是在教学过程中,“放”学生自由地打球、打拳、自由地跑步或进行游戏等练习;“收”则是集中进行这些活动。实际上体育课的“放”与“收”有丰富的内容和形式,在体育课中有时可将其中一项作为活动的内容,有时则可几项结合进行。这样有“收,,有“放”、有多有少、单项跟多项结合,不仅在课的开始,并且在基本部分和放松活动也应如此。体育课教学过程中采用“放”的方法有:1.设点练习。选择学生容易掌握且动作的技术性不很强的若干个练习,设连续方便的地点为“点”,进行练习,不规定练习和轮换顺… 相似文献
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故事要从一篇日记说起。一天,班主任老师递给我一篇日记说:“熊老师,你看我们班朱迪写了一篇关于体育课的日记,还挺感人的。”我接过日记看到:“……每到体育课时,我的心情是矛盾的,既想上体育课,又怕上体育课,因为我每次都是最后一名,从未成功过,可今天我成功了,还当了冠军,我要感谢接力棒!”是的,回想起那节课,朱迪的成功,应说感谢接力棒,是接力棒帮他“长高”啦!是接力棒帮他“跳”起来啦!“老师,我摸到最高的那个球啦!”、“老师,我也摸到了!”“老师……”这是我设计的单脚起跳触摸阶梯式空中悬挂球的课堂教学情境。你瞧,同学们那一个… 相似文献
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《当代体育》1994,(8)
5月 ★今天是’94CCTV快棋赛决赛日,由病愈复出的“钝刀”钱宇平挑战“神算子”马晓春。 午后,我早早赶到中国棋院采访本次赛事。二楼演播厅有工作人员在忙碌,除此以外,一片宁静,这是大赛前特有的气氛。这时,从楼梯走下一个中年人。我不经意地望了一眼,竟然愣住了,那张脸在我的记忆中分明很熟悉。有的人,有的事可以很快地淡忘,但有些人、有些事却被长久地留在内心深处。 “江铸久!”我下意识地喊了一声,那人停下了,果然是他!曾为中国围棋的崛起写过光荣,写过辉煌,最终又无奈出国离乡,几年来杳无音讯的江铸久! 他微笑着走过来,那笑容中似乎有一丝惊讶,我却仍盯着他的脸。有位哲人说过,一个人的所有经历都写在脸上。那一瞬间,我读懂了两个字:沧 相似文献
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《当代体育》1991,(10)
李应发尽管在“海埂竞选”中成为令万众球迷抱为撼事的“舆论风波”的中心,但他并未为此背上半点包袱,也未在情绪上有所波动,仍是一如既往地率领辽宁东药足球队转战绿茵沙场未下鞍。他相信,带领地方队同样能给中国足坛带来生气,同样能给中国足球在亚洲、乃至世界争得荣誉。不论舆论界如何评价李应发,也不管球迷们如何议论李应发,李应发早已摆脱了“竞选”的困惑,全部身心地率领他的球队投入新的绿茵大战。当记者问及此事时,李应发只是轻松地说:“竞选一事我不愿多谈,也没精力去考虑,我是辽宁队的主教练,要对这支队伍负责,要带好这支队,打好比赛,其它事对我来说不是紧要的。“如果国家队需要我的帮助,我一定全力支持。” 相似文献
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