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在体育教学中对技术动作的讲解,是加深学生对动作理解的一种重要手段,是教师运用语言的形式向学生传授体育知识,完成体育教学任务的重要手段之一。教师通过生动形象的讲解,使学生了解动作技术的要领和教师的意图,从而使学生对动作技术有了初步的印象,并通过思维上升为理性认识,为掌握教师所传授的动作技术打下了良好的基础。 相似文献
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速成教法手段一自然助跑中的单手（右手持短棒）摸高本能练习教学效应：手段一中提到的“本能”练习是笔者巧用了学生已具备的人体基本动作活动能力，学生只经观察教师示范动作的点（重点是右手持棒摸击篮网）和面（动作的轮廓是在自然跑动中摸击篮网）后，学生就能在学练动作时一次模仿到位，再通过学生的积极思维和相互观察、评估后，发现每一位学生在动作的练习中的共同处，即在右手持棒摸高的瞬间，都是左脚作为蹬地起跳脚（注：这是动作的关键点）。随即教师进入切入点的推理诱导，假设学生练习手中持棒换成一只篮球时，摸高的右手就是… 相似文献
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文章通过对学生对太极拳基本动作掌握和完整的技术动作完成情况的分析,得出结论:在太极拳教学中采用念动练习法有助于激发学生学习的兴趣,增强学生学习的积极性;有助于学生对基本动作的理解,加深对动作的记忆,缩短学习时间,从而有助于提高教学效果。 相似文献
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技术要领,亦称技术动作要领,即在技术教学中使学生学会和掌握的技术要点和动作要求。它是建立在合理技术基础之上,符合人体解剖学、运动生理学、运动生物力学、运动心理学等多学科基本原理的一种技术动作形式和方法。 相似文献
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在太极拳的教学中,必须做到在强调动作规格的同时,教会学生正确的呼吸方法,并要求学生根据动作特点合理进行呼吸,做到呼吸与动作协调配合,这是练好太极拳和提高强身健体效果的重要一环。那么在太极拳教学中如何进行呼吸与动作配合的教学呢?笔者认为: 相似文献
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正确的手臂动作是推铅球完整技术的一个重要环节,是影响铅球远度的一个重要因素。日常教学中,我们发现初中学生在推铅球时常常出现肘关节下拉,形成"抛球"的错误动作。抛球动作产生后,身体往往不能协调用力,而且身体用力不能流畅地通过手臂作用到铅球上,铅球掷不远,甚至 相似文献
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运用“分解法”教学，可简化教学过程，有利于集中精力突破动作中的重点或难点，提高学生掌握完整动作的速度。但如果运用不当，往往适得其反，容易形成动作割裂等后遗症。因此，应注意：[第一段] 相似文献
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“负面教学”是指将学生中普遍存在的错误动作和难以理解、容易出错的技术动作在一定范围内夸张形成正误比较,从而达到改进技术、提高效果的一种教学方法。一、“负面教学”的应用1.故意错误法。有时候,教师故意出错,设下美丽的陷阱,让学生来找错、纠错。如有一次,我教学生行进 相似文献
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随着人们物质生活水平的提高,学生的身体素质有了明显的提高,但是也有一部分中学生,由于各种原因造成他们动作协调性差,完成体育动作有一定的难度,做出来的动作美感欠缺。在新课程″让每一个学生从运动中受益″的理念指导下,对动作协调性差的中学生制定运动处方,力争让体育教学惠及每一个学生,让每一个学生真正地能够从体育课或体育活动中获益。 相似文献
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“双杠分腿坐慢起肩倒立”是体操教学中女生的双杠动作，在双杠教学中是动作技术较难掌握的一个动作。针对女生的心理、生理特点及学习过程中易出现的问题，我采用了垫子辅助教学的方法取得了较好的效果，现将其方法介绍如下：一、翻臀、提腰（不会发力）重心提得不够高翻臀、提腰是完成该动作的关键，而女生的肌肉力量差不易找到发力点，我采用了垫子上保护学生以头手倒立的形式练习提腰、翻臀、提重心，这样不仅消除了学生在双杠上练习的畏惧心理，而且有利于保护者的保护。（图１）二、倒立不稳，出现前翻、砸杠、掉杠学生初步学习动作倒… 相似文献
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传统的跳跃教材讲究动作姿势对提高练习者远度和高度的作用，具有很好的科学性和适应性，是田径竞赛的重要内容，更是球类项目的基本素质之一。但这类教材内容由于过于强调高度和远度，且动作难度较大，动作周期单一，趣味性不够，导致学生学练积极性不够，影响了跳跃能力的发展。因此，有必要对教材进行适度的变数与改造，降低动作规格与标准，将学生在实际生活中的跳跃情境、民间游戏、时尚舞蹈中跳的元素引入课堂，作为对原教材的延伸和补充，以更好地激发和保持学生的练习兴趣。 相似文献
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背越式跳高由助跑、起跳、过杆、落地四个部分组成，技术高，动作难，学生普遍感到难学，难以掌握。笔者在近三年的教学过程中，采用“倒序教学法”，提高了教学质量，在此介绍给大家，供参考。倒序教学法是指在教学过程中，将完成某项技术动作过程的先后顺序，按反向的顺序，即由后向前的顺序进行教学，最终达到完成完整技术动作教学目的的练习。一、倒序法在背越式跳高教学中的具体运用１．教学顺序（l）让学生初步了解完整技术动作。（２）学习掌握正确的肩背落地技术，狠抓杆上技术。（３）学习掌握过杆和起跳相结合技术，狠抓过杆和起… 相似文献
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个体的行为受心理活动的制约。心理结构发生变化，就必然会引起个体的行为方式及结果发生变化。研究将理论应用于投掷技术教学实践，在教学中使学生形成一定的心理定向，把学习动作技能与大脑皮层运动中枢对动作的指挥要求结合起来。结果表明：在教学过程中建立速度定向，有利于学生连贯流畅地完成技术动作，增加速度利用率，从而提高教学效果。 相似文献
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"运动表象"在篮球基本技术训练中的应用研究 总被引：3，自引：0，他引：3
实验研究表明,在篮球基本技术训练中应用“运动表象”可帮助学生正确理解动作概念,建立清晰的动作表象,并有利于学生篮球技术和心理素质的同步发展,对提高篮球基本技术训练效果有积极地促进作用。 相似文献
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"示错法"与体育教学 总被引：1，自引：0，他引：1
姜怀志 《体育成人教育学刊》2006,22(4):83-84
在体育教学中教师的示范动作是教学过程中最基本、最主要的教学手段。针对学生学习新的体育动作时易犯错误这一现象,在教学中采用“示错法”,可以最大限度地减少错误动作出现。并就该法的目的、应用及注意事项分别做了论述。 相似文献
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前滚翻直腿起是高中体育课技巧项目中的一项滚翻运动。进行这个动作的练习能够有效地增强学生的上下肢肌肉力量,提高运动器官间的协调配合能力,培养正确的身体姿势和增强动作节奏感。但是,前滚翻直腿起是一个在技术上和力量上要求都比较高的滚翻动作,学习时必须抓住动作的要领,把握住技术的关键。 相似文献
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"运动表象"在武术基本技术训练中的应用研究 总被引：3，自引：0，他引：3
实验研究表明,在武术基本技术训练中应用"运动表象"可帮助学生正确理解动作概念,建立清晰的动作表象,并有利于学生武术技术和心理素质的同步发展,对提高武术基本技术训练效果有积极的促进作用. 相似文献
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在教学实践中，大多数学校的场地紧张，常常出现上课班次多、学生人数较多而教学器材较少的情况。面对这种情况，是否让学生在一次练习后，为进行下一次练习而排在一个长队后作消极等候?这对学生和改进动作又是否有利?答案当然是否定的。根据研究表明，每次动作试作之间的最佳休息间隙是1分钟， 相似文献