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1.
目的 探析我国儿童基本运动技能发展等级、熟练程度与动作成分表现的现状，为儿童动作发展评估监测与运动干预提供参考。方法 选取我国东、中、西部14省市的11 480名3～10岁儿童进行基本运动技能测评，对其发展等级、掌握程度以及动作成分表现等进行定性分析与定量比较。结果 (1)中国儿童基本运动技能水平出现发展迟缓现象；(2)中国儿童基本运动技能熟练度普遍低于60%;(3)中国儿童基本运动技能动作成分失败率偏高；(4)中国儿童移动技能与操控技能发展失衡。结论 (1)中国儿童基本运动技能熟练度水平明显偏低，并出现发展迟缓现象，这可能与身体活动水平不足潜在减少基本运动技能的习得机会有关；(2)中国儿童由于上下肢配合、肢体双侧协调以及肌肉骨骼发育薄弱，从而导致基本运动技能关键动作成分发育受阻，难以突破动作发展“熟练度障碍”的束缚；(3)中国儿童操控技能发展迟缓明显，导致移动技能与操控技能发展失衡，并成为影响个体青少年时期体育参与的重要因素。 相似文献
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美国哲学家、教育家杜威的＂儿童中心主义＂思想影响着美国体育教学,主张以儿童的兴趣、动机和需要为中心安排体育教学,有利于发挥积极性、创造性,发展学生的个性和能力。目前,美国学校体育的教学指导思想仍然以发育主义教育、社会化教育、科学化运动和军事化运动思想为基础,以＂新体育＂理论为基本格调。强调体育教学中学生在教师的指导下去选择适合自己的运动类型参加活动。目前,随着我国体育教学的改革和发展,我国体育教学理论正逐步系统化,科学地借鉴国外体育教学实践经验,有助于我国体育教学理论水平和教学效益的提高。 相似文献
3.
研制儿童青少年体育素养测评体系既是我国学校教育和学校体育改革的现实需要,也是发展我国儿童青少年体育综合测评工具的学理需要。分析我国儿童青少年体育素养测评体系的产生背景、构建应用及未来发展。在前期相关研究的基础上,采用德尔菲法针对儿童青少年体育素养测评体系进行构建,23名国内外专家参与并完成专家咨询,形成以体育意识、体育知识、体育行为、体育技能和体质水平为主要维度的测评体系,并计算各维度和指标的具体权重。构建的测评体系已在上海进行初步应用,其是在新时代体教融合背景下进行学生体育综合素质评价、推进学校体育改革的重要举措。从长远看,儿童青少年体育素养测评体系还需要在测评内容、测评应用、测评实施、测评结果、测评推广方面不断完善。 相似文献
4.
论体育学习中的“学会”与“会学”的关系 总被引：4，自引：0，他引：4
一、问题的提出在体育教学理论中,“学生为什么要学习运动技能”的问题一直是一个重要的论题。在近20年的体育教学改革中,有关“体育教学的目的是什么”和“为什么要学习运动技能”等问题的讨论,有力地推动了体育教学目标和体育教学内容的理论研究与改革实践的发展。我们在研究过程中逐渐明确了:“学生学习运动技能”的意义无非是体现在“现在”和“将来”这两个时间维度上。运动技能学习的“现在效益”,既体现在它可以提高学生的身体基本活动能力和体能,又体现在它能满足学生对运动文化的需求;运动技能学习的“将来效益”则体现在学生所掌… 相似文献
5.
对国内外动商相关研究进行梳理、评述,阐明未来研究方向,并构建了具体的动商研究基本理论框架。研究发现,动商研究总体处于起步阶段。国外动商研究较早,理论探讨较少,应用研究较多,动商概念内涵为一般运动能力和动作技能;测评工具编制较多,主要集中在学龄前儿童发育临床诊断和动作发展评估方面;应用研究主要体现在体育教育和儿童运动发育临床诊断领域,并已拓展到职业资格测评领域。我国对动商概念探讨较多,内涵较丰富;测评体系研究是短板,实证研究和应用研究几乎空白。未来动商研究方向：一是深化动商内涵的研究;二是自主创新研制测评工具,建立标准;三是从多学科角度开展研究,拓宽研究领域,并明确以青少年为重点。 相似文献
6.
在分析我国学校体育贯彻、实施新的体育课程标准过程中,出现的体育运动项目教材化问题的基础上,阐述了体育教学中运动技能与运动快乐辩证关系的实质.运用“囚徒困境”理论诠释了运动技术教学过程中的基本冲突及其化解.构建了运动项目教学的新技术理性,即运动快乐与运动技能相统一的教学内涵;自在的趣味性要素和“畅”;教学体系的多元化与软式化策略. 相似文献
7.
运用美国的评价儿童基本运动技能测试工具——大肌肉动作发展测试第二版(TGMD-2),对山东省济南市随机抽取的3～10岁的629名儿童(平均6.612.22岁)进行测试,并将结果与美国测试手册进行比较研究,发现济南市儿童操作性运动技能中踢球和地滚球动作的熟练性与美国儿童相差无几,而击固定球、上手投球、双手接球和原地拍球动作的熟练性远低于美国儿童.通过对每个动作具体评价标准的得分情况与美国常模样本进行比较,发现了济南儿童与美国儿童的具体差距,并为体育教学提出一定建议,以弥补济南市体育教学的不足,以期为我国儿童基本运动技能评价体系的建立做出贡献. 相似文献
8.
胡孟博 《体育科技文献通报》2023,(8):189-191
目的：探索6-7岁儿童体质健康水平与基本运动技能之间的关系，以期寻找促进儿童体质健康和基本运动技能发展的体育活动，为丰富儿童体育课程内容提供参考。研究方法：以广州市第一小学随机选取的一年级两个班学生(均为6-7岁)为实验对象，实验班按照本实验设计的内容进行训练，对照班依据学校体育课程进行训练。根据《国家学生体质健康标准》和TGMD-2测试量表实验的测试结果，研究体质健康水平与基本运动技能之间的相关性。研究结果：对照组与实验组学生体质健康水平和基本运动技能发展不均衡，二者各个子项目之间存在不同相关性。研究结论：多样且丰富的训练内容更有助于6-7岁儿童体质健康水平的提高和基本运动技能的发展，6-7岁儿童体质健康水平与基本运动技能之间存在中低度相关。建议：探索更多合适的训练内容来促进儿童全面发展。 相似文献
9.
为深入研究核心素养导向下基本运动技能表现性评价的理论价值与对体育教学的促进作用，本文以浙江省拱墅区基本运动能力表现性评价为研究对象，认为基本运动能力表现性评价是一种具有重要意义的体育表现性评价，是核心素养课堂构建的有力驱动、教学质量评价改革的有效抓手，能够从教学内容、教学组织、教学评价等方面推动体育课堂转型，深化学科育人，是核心素养课堂构建的有效路径。 相似文献
10.
蔡冠蓝 《体育科技文献通报》2011,19(8):36-37
技能迁移是体育技能学习中的一种心理现象,通过对影响专项体育技能迁移的基本因素的分析,对专项教练员提出了在早期运动训练中要科学的制订训练计划,认真学习技能迁移在项目与项目之间、技能与素质之间、专项与辅助练习之间三个方面的影响,从而达到促进技能迁移效果,避免干扰,对运动员未来所从事的运动项目有所定位,提高运动员早期体育专项技术训练的质量。 相似文献
11.
研究福建省儿童基本运动技能发展情况,找出现行的小学体育课程对动作发展的影响作用现状,对体育教学内容合理编排,促进儿童体能发展,有效增强学生体质有着重要的现实意义。运用实验法、实地调查法、专家访谈法对福建小学体育课程促进儿童大肌肉群动作发展情况进行实证研究。结果发现：福建小学体育课程有效的促进了儿童大肌肉群动作发展;位移技能发展优于操作技能发展;投掷项目的体育课程对于投掷的动作发展的影响存在事倍功半的现象。建议：合理安排基础体育动作的课时和研究小学生基础体育技能的发展序列以更有效的促进动作的发展。 相似文献
12.
徐守宁 《体育科技文献通报》2020,(4):102-104
新课程改革下的学生发展的评价体系要坚持以人为本的原则,以提高学生素质、促进学生和谐发展人格的根本目标。在施行新课程的教学中从根本上转变中学生上体育课的现状,建立科学合理的中学体育课学生发展性评价体系。本文以濮阳市第一中学二年级体育课为样本,运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法和教学实践法,对实践中的学生发展评价体系进行研究。新课程理念下的评价要关注学生的成长和发展的过程,评价和记录贯穿于日常的教学行为,注重在发展和变化的学习过程的学生评价,注重及时评价与反馈。 相似文献
13.
胡剑 《体育科技文献通报》2014,(12):41-42
随着“阳光体育运动”的不断深入开展,不难发现阳光体育运动在体育课程教学中并没有真正落到实处。体育课程教学中存在着教学目标不明确、教学内容选择片面、教材使用人为因素的影响较大、教学形式单一、教学方式和手段落后、体育成绩考核评价不科学等问题。本文以篮球课程为研究对象,明确了对篮球课程的认识,对篮球课程的技能学习、篮球课程的情感体验、篮球课程的考核领域进行剖析,并提出相应的改善对策,旨在为“阳光体育运动”在体育课程教学方面进一步深入推进提供理论依据与参考。 相似文献
14.
为了不断完善我国基本动作技能教学的科学性、可操作性、有效性,使得理论与实践不断统一。运用文献资料法、逻辑分析法、对比法及案例分析法以基本动作技能如何教为问题导向,就存在的问题与解决策略为研究对象展开研究。得出当下存在的问题:教学中动作内容不够明确、计划性不明显、活动体验不充实、教学策略缺乏专业性、教到什么程度模糊。提出问题解决对策:相关部门要明确基本动作技能所应教的内容,教师要不断充实动作发展的理论储备;学习国外基本动作技能教学计划,使得基本动作技能教学具有可操作性;活动体验构建要以动作分析框架为工具,体验具有进阶性;教学策略中遵循动作发展水平与阶段学习规律,关注学生的动机、乐趣、成功;在其学生相应的发展年龄阶段,教会动作技能的动作标准。 相似文献
15.
吕宏宁 《哈尔滨体育学院学报》2012,(2):97-100
对黑龙江省高校篮球教学现状进行了分析,发现影响高校篮球教学基本目标实现的主要因素有：教学管理水平;体育教学设施的配置;教学内容的安排。文章针对这些影响因素提出了相应的改革策略,即不断提高高校体育教学管理水平,强化管理的统筹性和及时性;确立正确的体育教育观,将课堂学习与终生体育结合起来,处理好知识、技能与主动应用之间的关系,确保终生受益;重视体育课程的更新与教学模式的创新;构建合理的考核评价方式,激发学生的体育兴趣;不断提高体育教师的综合素质。 相似文献
16.
张玉宝 《哈尔滨体育学院学报》2011,29(1):1-4
以学习结果理论为基础,构建目的为导向、行为表现为结果的体育教学评价系统可以为认识有效体育教学提供支持和帮助,为进一步认识体育学科价值提供理论依据。研究认为：体育教学的效果可以通过观测学习者进行体育学习后其行为的变化来评价;具体可从运动技能、言语信息、态度、智慧技能及认知策略五个方面进行评价;评价内容涉及学习中的动作掌握、语言陈述、态度变化、辨别、概念、规则、思维及认知等方面。 相似文献
17.
宋志伟 《体育科技文献通报》2010,18(9):76-78
学校体育是基础教育的重要组成部分，要适应现代教育的发展趋势，以培养适应21世纪要求的人才为目标，需要与时俱进。篮球运动是一项深受青少年喜爱并且具有很好的教育与锻炼价值的运动，对促进学生的身心发展有很好的作用。要让篮球运动成为一种教育手段，发挥育人的作用，取决于篮球教学的效果。到2009年底为止，关于郑州市中学篮球教学现状的研究，在网上和图书馆都没有这方面的研究资料，为了更好地促进郑州市中学篮球教学的发展，笔者采取问卷方式对武汉几所中学进行调查，并希望以此引起郑州市各中学对篮球教学的关注。 相似文献
18.
高师体育专业的学生如何适应当今体育教学工作,应该具备哪些基本素质和能力已成为一个普遍关注的问题。文章通过对一些中学体育教师的访谈和调查研究,了解了在体育教学工作中教师应该具备哪些基本素质和能力,并综合分析了高师体育专业的学生所应具备的综合素质及其现状。 相似文献