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1学校体育教育在素质教育中价值功效1.1身体素质教育身体素质教育的含义既特指运动训练学意义上的运动素质发展,也泛指解剖、生理学意义上的学生身体的形态、机能、身体适应能力、身体耐受能力以及身体抵抗疾病能力等方面的提高。身体素质教育体现了体育素质教育与其它学科素质教育相区别的本质特征。通过学校体育教育提高学生的身体素质,注重增强体质,掌握运动技能是学校体育教育具有的本体特性。作为体育工作者在体育教学中要把握主次,不能为 相似文献
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赏识教育是当代家庭教育的新模式 ,在以人为本的高校体育教育尤其是高校女生体育课教学中 ,应针对女生的生理、心理特点 ,将赏识教育运用到教学中 ,创造融洽、和谐的教学氛围 ,鼓励学生克服困难 ,勤于思考和提问 ,互助互学 ,不断刺激学生自信心的增强 ,充分调动学生的积极性、主动性 ,由被动的“要我学”转为“我想学” ,从而有效地提高学生的身体素质和心理素质 ,增强自信心 ,培养顽强拼搏及团结互助的精神 ,促进学校素质教育的全面实施 ,全方位塑造高品位、高素质的女大学生。 相似文献
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随着素质教育的全面实施 ,高校体育在“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中 ,体育教学应得到进一步加强。传统的“应试教育”的教学形式 ,是以体育知识技能的灌输传授为中心 ,过多地重视向学生传授体育运动的技术、技能知识和提高运动成绩 ,只重视眼前短期教育效果 ,忽视学生长远整体素质的提高 ,在很多方面已无法适应高校人才培养的需要。“素质教育”则是以学生为主体的教学形式 ,在体育教学过程中充分体现主体性和发展性 ,实现由教师主体向学生主体的转变 ,重视学生个性发展 ,从传统的以体育知识技能灌输传授中心 ,转向培养学生自主学习、自主锻炼 ,发展独立思考能力和创造能力 ,使学生学会学习。因此 ,改变高校体育传统的教学模式 ,是体育教学改革的核心。1 俱乐部式教学的意义俱乐部式教学形式就是根据“素质教育”的要求 ,结合高校人才培养的目标 ,满足学生兴趣、爱好 ,发挥其运动特长 ,提高学生学习的积极性 ,使学生更快、更好地掌握运动技术技能及相关的理论知识 ,并对学生进行终身体育意识及自锻能力的培养。俱乐部式教学即在学校条件 (师资力量、场地器材 )允许的情况下 ,开设多项体育运动项目 ,学生可以根据自己的身体素质状况及个... 相似文献
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中国大陆与台湾高校体育教学比较 总被引：2，自引：0，他引：2
对中国大陆与台湾高校体育教学现状进行比较。中国大陆高校体育教学强调终身体育、健康第一,以发展学生身体素质和培养体育技能为主,评价重心放在身体素质、技术技能和运动能力上;台湾高校体育教学强调休闲化、自主化和多元化的发展,以发展学生体育能力和个性为主,评价采用多元化评价。 相似文献
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要正确理解和运用“研究性学习” 总被引：3，自引：0，他引：3
研究性学习对体育教学来说是一个新生事物，如何正确理解和运用，是十分值得我们体育教师重视的问题。一、“研”不舍本，仍旧姓“体”体育教学必然姓“体”，发展学生身体，掌握运动技能，培养学生相关的心理品质仍是体育教学的主要目标。研究性学习不能偏离“以身体练习为基本手段”的基线而淡化体育课的本质特征，仍须致力于学生身体素质、运动技能、体育意识和能力、运动兴趣等的培养，这些都是为学生的终身体育服务的，为其一生健康的可持续发展服务的。研究课题不能只局限于资料信息的收集整理或一些体育原理上的辨析和验证，更须强调… 相似文献
6.
郭科伟 《体育成人教育学刊》1997,(2)
理论课是体育教学的一个主要组成部分。现代体育学其内涵早已突破原有的老概念，体育教学不仅需要解决身体锻炼问题，而且要培养和教育学生具有相应的体育文化知识，改变长久以来把体育只看成是学点运动技术，练练身体，甚至“玩玩”的过时概念，在重视体育锻炼，增强体质的同时，增加体育基础理论知识的教育是很重要的。我国体育教学大纲明确规定体育教学的任务为：促进学生身体的正常生长发育，培养正确的身体姿势，全面发展学生的身体素质和基本活动能力；使学生掌握体育的基本知识、技术和技能，学会锻炼身体的方法，养成锻炼身体的习惯… 相似文献
7.
体育教学是整个学校教育的重要组成部分，体育教学不仅提高学生的身体素质，掌握运动技能、技巧，促进学生身体发育和身体健康成长，而且在学生思想品德教育方面有着事半功倍的效果。因此体育教师应根据体育教学的特点和学生的心理趋向及生长发育状况进行思想品德教育，把思想品德教育有机渗透在体育教学、体育锻炼过程中。 相似文献
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浅谈体育学科的分层次教学 总被引：4，自引：0，他引：4
一、分层次教学的依据1.身体素质差异体育教学是一个思维活动与体力活动相结合的过程,通过多种多样的身体练习,掌握运动技能,完成教学任务。而每个班级学生的身体素质存在着明显的差异,从体现身体素质的“达标”项目总分来看, 相似文献
9.
本文通过对“身体素质的定义及其分类”、“身体素质的生理、生化基础”、“身体素质的性别、年龄与运动能力的特征”、“身体素质间的相互关系”及“身体素质与运动技能的关系”五方面的综述,主要为体育院系招生体育考试研究课题、兼为体育教学和运动训练提供参考。 相似文献
10.
王丹 《体育科技文献通报》2010,18(12):51-53
采用文献资料，问卷调查，数据统计等多种研究方法，以当前体育教学现状为研究对象，参照赏识教育，生本教育等教育理念在体育教学中实施的方法和效果，对惩戒教育在体育教学中的必要性进行分析，分析结果显示：现在的体育教师心理压力大，学生的身体素质水平还在下滑，动作技能掌握的合格率也在降低，学生上课不良表现在增加等一系列现象与惩戒教育在大的教育理念环境下几乎被“封杀”有着一定的关系，因此，针对目前的体育教育现状建议体育教学中实施一定的惩戒教育。 相似文献
11.
随着新课程改革的不断深入,素质教育的不断普及,现代教育越来越重视学生综合素质的培养,不再只是强调知识、技能的培养。在中学教育阶段,体育课程作为培养学生运动能力、锻炼学生身体素质的主要教学手段,是其它学科无法替代的。目前,教师怎样抓住新课程改革机遇,培养学生身体素质,成为了广大体育教师急需解决的重要问题。文章主要对中学体育教学中培养学生身体素质的策略进行分析,促进学生的全面发展。 相似文献
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构建高职院校学生体育学习评价体系的新思路 总被引：1，自引：0，他引：1
本文采用问卷调查法、访谈法和文献综述法等，在分析高职院校学生体育学习评价现状的基础上，根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神，以及结合多年体育教学改革实践，提出了新时期高职院校学生体育课程学习评价应建立在促进学生全面发展、承认并尊重学生的个体差异上，并把重视学生的学习态度与运动参与、注重运动技能掌握、身体素质提高幅度、鼓励学生发挥专长，增加任选项目等纳入学生体育学习评价体系，构建“全面、全程、全体”的学习评价新模式。 相似文献
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论体育学习中的“学会”与“会学”的关系 总被引：4，自引：0，他引：4
一、问题的提出在体育教学理论中,“学生为什么要学习运动技能”的问题一直是一个重要的论题。在近20年的体育教学改革中,有关“体育教学的目的是什么”和“为什么要学习运动技能”等问题的讨论,有力地推动了体育教学目标和体育教学内容的理论研究与改革实践的发展。我们在研究过程中逐渐明确了:“学生学习运动技能”的意义无非是体现在“现在”和“将来”这两个时间维度上。运动技能学习的“现在效益”,既体现在它可以提高学生的身体基本活动能力和体能,又体现在它能满足学生对运动文化的需求;运动技能学习的“将来效益”则体现在学生所掌… 相似文献
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一、问题的提出有效地增强学生的体质是高等学校体育的主要任务。身体素质是人在体育活动中表现出的各种机能的能力;是衡量学生体质状况的重要标志。学生身体素质的发展情况对掌握运动技术、提高运动水平、完成体育教学任务有着重要影响。但目前全国不少大学的体育教学不重视学生的身体素质训练,学生在大学期间身体素质提高很小,学生的身体素质水平较低。从82年12月出版的《中国青少年儿童身体形态、机能与素质的研究》一书中看到:〈见表 相似文献
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高等学校体育教育改革应以终身体育教育为主 总被引：4，自引：0，他引：4
体育教育是每个人参加体育的基本渠道和社会教育系统最重要的组成部分之一,它是传授运动性动作和发展人特有的身体素质的过程。然而,传统的体育教学目标抽象且难以操作,教学中突出教师的地位,造成目标、教材、手段脱节。学生在学习过程中,发挥不了他们的能动性和创造性。所以,学校体育教育改革应以丰富学生体育基本知识和运动技术、技能着手,使学生掌握运动生理知识和养成终身锻炼身体的习惯。１ 学校体育是学生终身体育的教育终身体育作为一种新思想,是随着体育本身的功能、社会经济发展和人们生活观念的变化而产生的。所谓终身体… 相似文献
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对高校体育考试中若干问题的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
体育考试是体育课程建设的重要组成部分 ,也是学校体育改革的重要内容。随着素质教育的全面推行 ,体育课程成绩考核问题 ,越来越受到大家的重视 ,本文结合教学实践 ,拟就学校体育考试中的问题 ,作一探析。1 体育考试是应该评定运动技能还是测验身体素质从学校体育考试的历史来看 ,体育运动技能的评定和身体素质的测验历来是学校体育考试的主要内容 ,且目前各高校体育考试的情况也是如此 ,不是运动技评就是素质测验 ,或者二者兼而有之。其实 ,体育教学就其内容来讲 ,也不外乎是运动技能的传授和锻炼学生的身体素质 ,当然也学习其它相关知识。因而 ,遵循教学常理 ,考核学生的运动技能和身体素质也是理所当然且无可厚非的事。但问题是 ,这么多年来体育考试测验学生的身体素质或评定学生的运动技能所造成的后果又是怎样的呢 ?显而易见 ,偏离了体育教学的轨道 ,违背了体育教学的本意 ,以纯竞技体育的手段来要求学生 ,考核学生 ,造成了许多不合理的现象和有伤学生身体健康的事件。如 :身体素质差的学生永远也别想得到体育的高分 ,有些学生因为体育考试身体几天都不得恢复或不舒服 ,严重挫伤了这部分学生体育学习的积极性。又如 :体育教学围绕考试转 ,... 相似文献
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关于高校体育教学中若干问题的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对目前普通高校体育教学中普遍存在的一些问题进行了研究，认为高校体育的研究对象要从“运动”转向促进人的健康发展；运动素材要经过加工改造，才能成为适合于大学生使用的体育教材；体育教学不仅要有运动教学，更要研究锻炼方法；终身体育不仅需要运动技能，还应随着环境和自身的变化不断地调整自己的运动方式和锻炼方法；对普通大学生来讲，健身性身体素质更重要，它与人的健康状况有密切的联系。 相似文献
18.
钱汇宗 《上海体育学院学报》1987,(1)
体育教育学体育教育学是研究体育教育现象及其规律的一门科学。体育教育包括学校的体育教育和运动时的体育教育,其内容有体育意义,体育作用,体育心理,体育技术,以及体育道德、体育精神等有关体育方面的各种教育;其任务是:向运动员和学生传授体育基础知识和基本技能,发展运动员和学生的身体技能和身体素质及体力,培养运动员和学生进行体育运动和锻炼的 相似文献
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对体育教学流行理念的追问 总被引：19，自引：1，他引：18
在体育课程中,发展学生的“身体素质”已不能涵盖素质教育的内涵,素质教育的理念应解读为“体育素养”;“健康第一”的指导思想,只能落实在体育课程的教学原则层面上,不能作为教学目标的本身;体育教学的第一目标是运动技能学习,并为健身奠基;“终身体育能力”不等同于终身体育锻炼,其有机构成是运动欣赏力、健身评价力、运动参与力。 相似文献
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初中阶段的体育教育不仅仅是关于运动和身体锻炼,它在学生的自我发展中扮演着重要的角色。除了帮助学生培养身体素质和运动技能外,体育教育还为学生提供了更广泛的发展机会。本文将深入探讨体育教学中的体验式学习,这一方法强调学生通过亲身参与和实际体验来构建知识和技能,以及如何塑造学生的价值观、态度和未来前景。通过体育教育中的体验式学习,初中生不仅能够在体育领域获得益处,还能培养出更全面的素质,为未来的成长奠定坚实的基础。 相似文献