共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
健身课程教学是以健身为目标的课程，其中包含了经过改造和简化了的竞技运动项目，也包含了各种非竞技的健身运动项目。这种课程主要注重学习者的体验与参与，它能满足各个层次的需求，使所有学生都能投入到体育运动之中，以此来强健学生的身体和培养学生的终身体育观念，树立“健康第一”的思想，促进学生身心健康。一、健身课程教学的理论基础《全民健身纲要》的实施是以青少年为重点，健身课程就是根据“健康第一”的思想和体育学科发展的需要而提出的。要求体育教学以人为本，重视学生的身心和谐发展，只有通过健身课程的教学，才能完成… 相似文献
2.
程忠 《体育健康知识画刊》2006,(1)
在实行新课程改革的今天,健康第一,培养终身体育观,全面推进素质教育,使学校体育与健康教学目标发生了根本性的变化。本文旨在探讨“健康第一”指导思想对体育与健康课教学的作用和深刻影响,以便更好地搞好体育与健康教学。 相似文献
3.
4.
推行素质教育，首先要树立“健康第一”的教育指导思想。21世纪的学校体育教育要与社会教育结合起来，以社会教育的长远目标为导向，制定学校体育教育的阶段性目标，加强人生健康、终身体育、全民健身等方面的教育。在这一思想和目标指导下，建立一套完整的健康体育教育体系。这个体育教育体系要把体育教育与健康教育有机结合起来，教学内容和教材向多元化调整，把健身、健康教材和内容融入新的教材体系。 相似文献
5.
浅析乒乓球运动在终身体育中的推广 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从乒乓球运动的项目特点，乒乓球运动与身体健康、心理健康、社会适应能力等方面的健身价值，分析探讨了乒乓球运动在“以人为本、健康第一、终身体育”教育中的地位和作用，指出乒乓球运动应被列为人们进一步贯彻落实“全民健身计划纲要”，践行终身体育锻炼的重要项目之一，同时也是各级各类学校体育教学中务必开设的一门重要课程，以使达到乒乓球运动健身的普及化，科学化，选择体育锻炼价值取向的终身化。 相似文献
6.
素质教育理念与高校体育网络课程改革 总被引：10，自引：0，他引：10
以素质教育和“健康第一”的思想为理论指导，结合现代网络技术，论述普通高校体育课程改革的必要性和课程改革的目标；指出普通高校建设网络体育课程是学校体育适应素质教育的必要途径，能促进学生终身体育意识的形成，它具有交互性、经济性、自主化学习、适应对象广泛等特点，是未来学校体育教育、建构终身体育的主要手段。 相似文献
7.
中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育》中指出,学校教育要树立“健康第一”的指导思想。《标准》的基本理念:要坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识……体育教学在增进学生三维健康方面有着与其它学科所不能替代的 相似文献
8.
健康第一、终身体育、素质教育与体育教学 总被引：17，自引：1，他引：16
分析了健康第一、终身体育、素质教育的产生、发展及其对体育教学的影响。健康第一、终身体育与现代教育学理论是位于同一层次上的关系,素质教育与健康第一、终身体育、现代教育学理论是属于包容与被包容的关系。研究指出,健康第一、终身教育是体育教学实施素质教育的根本指导思想。 相似文献
9.
以素质教育为主导,深化高校体育教学改革 总被引：3，自引：1，他引：2
对以素质教育为主导,深化高校体育教学改革提出了:高校体育教学要以终身体育为指导思想;以生物学、心理学和社会学理论为依据,制定适应新世纪人才要求的高校体育教学目标;树立全面育人的体育教学观念;加强体育理论知识的传授;延长高校开设体育课程的年限,拓宽大学生健身锻炼领域等对策. 相似文献
10.
体育课程目标的多元化必然会带来教学指导思想多元化的格局。高校体育课程改革应该在“健康第一”和“终身体育”思想的指导下,根据2002年颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》规定的体育课程五方面基本目标,树立相适应的体育教学指导思想:增强体质的教学指导思想、强调运动技能的教学指导思想、扶植学生体育社团的指导思想和突显体育文化教育的指导思想。 相似文献
11.
对我国高校体育教育改革中有关问题的探讨 总被引：6，自引：0，他引：6
张凯 《沈阳体育学院学报》2004,23(2):246-247
为了进一步探讨高校体育改革的现状与问题,采用文献资料法对体育教学改革的核心,以及目前高校教育中存在的问题进行了认真的思考,提出了构建学生的终身体育思想是高校体育教学改革和发展的前提,改革高校体育教学内容,构建新的教学模式;转变传统体育观念,重视教育结构优化;调整体育教学内容,改革考试方法;重视体育理论知识教学,加强人文素质教育,培养终身体育观;提高体育教师的综合素质是解决现有问题的有效方法。 相似文献
12.
普通高校体育课"分层教学"模式的实验研究 总被引：5，自引：0，他引：5
就德州学院2003级、2004级普通本、专科生1860人次,从分层标准、目标体系、内容体系、组织实施几个方面,进行了"分层教学"模式的实验研究。结果表明,采用该模式进行体育教学,对增强大学生的身体素质、运动能力和终身体育的意识行为,以及提高体育教师的业务水平具有非常重要的作用。 相似文献
13.
体育教学——“快乐体育”初探 总被引：3，自引：0，他引：3
运用参考文献法，从体育教学实践着手，探讨快乐体育理念和快乐体育教育思想。利用改变教学方法和教学手段，创设和谐、生动、活泼的教学环境，使学生快乐地进行体育学习，自觉主动地发展体育能力，增强体力和智力，培养良好的思想品德，享受体育学习的乐趣，予以自己终身健康。 相似文献
14.
剖析了素质教育、健康第一、终身体育3种教育理念的内涵及其相互关系,论述了它们对中国学校体育教学产生的影响,并通过对学校体育教学现状的思考,反思了学校体育教学改革中存在的问题。为学校体育教学改革的深入推进提供理论参考。 相似文献
15.
提高女生体育课教学质量对策的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
体育教学改革的目的在于提高教学质量。只有加强教育，提高学生的体育意识，培养学生的体育兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习惯，既是奠定学生终身体育的基础，又是提高教学质量的重要对策． 相似文献
16.
董利 《体育成人教育学刊》2004,20(5):63-64
终身体育作为一种符合现代教育的观念对传统学校体育的观念有了很大的冲击，在学校体育教学中全面贯彻终身体育思想，是体育教学改革所面临的关键问题。结合教学实践，提出了在学校体育教学中实施终身体育的对策和建议。 相似文献
17.
高校体育教学首先要确定其指导思想,才有利于体育功能的发挥和有效教学,本文试以技术健身论所包含的五大环节分别与高校体育教学的现状进行分析,进而得出高校体育教学以技术健身论思想来指导体育教学工作,是值得借鉴和可行的,也是符合目前高校体育教学改革现状的。 相似文献
18.
19.
分析了“双师型”职教人才培养模式中体育课程教学目标、特色与主要内容,认为应将职技高师的职业技能、师范教育和体育教学三者有机地结合起来,充分体现职技高师公共体育教学的特色,培养高质量、高素质的“双师型”职教优秀人才。 相似文献
20.
坚持特色项目教学,探索高职院校体育课程教学改革的出路 总被引：1，自引：0，他引：1
利用综合的研究方法和教学实践相结合,提出:高职院校体育课程的设置应立足本校现有的体育资源情况,从职业发展需要和学生的个性需求出发,采用“一至两项有特色的运动项目带其他副项”的课程设置模式,确实做到体育教学为职业服务,让学生真正掌握一至二项基本的运动技能和养成经常锻炼身体的习惯,为终身体育锻炼打下坚实的基础。 相似文献