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一、教学内容选择要“五看”一要看是否能实现体育教学目标。所选的学习内容应是被判断具有能完成体育教学目标功能的那些内容,而且所选的内容应是健康的、有意义的、文明的和有身体锻炼价值的。二要看有没有健身效果和安全保证。所选的体育学习内容应是有利于学生身体锻炼和运动技能提高,有效地为增进学生的身体健康服务,能有利于培养学生的体育锻炼能力,并在体育教学环境和条件下是安全的。三要看是否有可行性。所选的体育学习内容应该符合学校的物质条件、教师能力以及学生实际情况。四要看有没有趣味性。所选的体育教学内容应能被广大学… 相似文献
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我国现行的体育特长生高招优惠政策对体育特长生进入高校学习提供了形式多样、尺度颇大的优惠,这些优惠政策让体育特长考生及其家长、招生学校、特长生输送学校或运动队皆大欢喜,也确实使大批体育特长生受益匪浅.但这些优惠政策的出台和实施,是否能够达到预期的目的？是否违背了“公平竞争”的体育精神？是否符合教育规律？是否考虑了政策本身的不良导向？是否对正在努力实行的“体教结合”有负面影响？是否考虑了教育效率？我们有必要从教育和体育两个角度进行反思. 相似文献
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关于体育基本概念的新思考 总被引：2，自引：0，他引：2
论文归纳了中国体育理论界对“体育”这一名词概念的争论,主要是以下四个问题,即体育同竞技运动有无区别、是不是硬把体育同竞技运动混在一起、体育学院统编《体育理论》教材对“体育”所下的概念是不是还有不科学、不准确的地方,以及“体育”的外延分类是否科学。论文逐一作了分析并对“体育”及其外延“学校体育”、“竞技体育”和“群众体育”提出了新的概念和理论依据。 相似文献
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一要看学期、学年体育课教学计划,听体育教师谈体育教学工作打算 看体育教学计划是为了全面地了解体育教师对全年 (或学期 )的体育教学计划安排是否科学合理,是否符合体育教学大纲要求,以及体育教师对教学计划的执行有什么想法等。听体育教学工作打算是为了了解体育教师对体育教学的目标、任务、要求是否明确以及对自身的素质要求。通过这一环节可以对体育教师素质和他的“教学观”有初步的了解,为评价课提供一些客观依据。 二要看教案,听授课人说课 这一环节是为了分析体育课教材的安排和教学组织工作是否严密,教学步骤是否清晰… 相似文献
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学校体育活动过程中的运动损伤及安全教育 总被引：1，自引：0，他引：1
学生在校期间参加体育活动而发生意外伤害事故,不仅给学生和家长带来痛苦,更给学校体育造成不良社会影响.针对学校体育中的安全教育现状进行分析,提出了一套加强学校体育安全的相关措施,以促进“健康第一“的指导思想在学校体育活动中的贯彻实施. 相似文献
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体育活动中安全保障义务的判断标准 总被引：3，自引：1，他引：2
体育中的安全保障义务,是指从事体育经营活动或组织其他体育活动的人对他人人身安全所承担的合理的保护义务.确定违反安全保障义务侵权行为的基本要求,就是行为人违反必要的安全保护义务.确定体育中合理的安全保障义务应考虑:防范风险以及损害的能力、体育活动开展的特征、风险或损害行为的来源及强度、预防与控制风险或损害的成本和受害人参加经营活动或者社会活动的具体情形.结合英美法国家经验和体育活动的特殊性,我国应在立法中明确体育活动的参与者和观众甘冒风险作为抗辩事由.可以契约形式明确参与者和观众自甘风险,即缔结免责条款,其合法性取决于是否明确、具体、清晰和协商过程自由、开放、透明.因故意或重大过失而产生损害时免责条款无效. 相似文献
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眼睛是心灵的窗户,也是人们学习和接受文化知识的主要感觉器官。在体育教学的全过程中,教师用眼睛观察问题时应侧重以下几个方面。课前观察上课前，教师要用审视的目光检查教学环境和准备情况。场地是否平整无障碍物，器材是否完备牢固，设置是否妥当安全。 相似文献
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学生在校期间参加体育活动而发生意外伤害事故,不仅给学生和家长带来痛苦,更给学校体育造成不良社会影响。针对学校体育中的安全教育现状进行分析,提出了一套加强学校体育安全的相关措施,以促进“健康第一”的指导思想在学校体育活动中的贯彻实施。 相似文献
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小学生体育活动的安全问题与风险防范理论研究 总被引：13，自引：0，他引：13
通过分析小学生体育活动存在的安全问题,旨在建立小学生体育活动风险防范理论体系。运用文献资料法、逻辑分析法对国内外关于小学生体育活动安全问题的研究成果进行综述的基础上,给出小学生体育活动安全、安全系统的含义,并探讨了小学生体育活动事故系统“人-机-环境系统”的组成及结构。借鉴风险管理技术,对小学生体育活动的风险进行识别、评估,提出风险回避、风险转移、风险降低和风险自留的风险防范理论体系。 相似文献
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高等体育教育专业跨世纪体育人才培养走向探微 总被引：6，自引：0，他引：6
1 对体育教育目的的再认识 高等体育教育作为学校体育教育的最高阶段,担负着培养体育人才的重要任务,其教育组织面临着3个基本教育问题:即培养什么样的体育人才,为谁培养和如何培养?体育人才是高等体育院校向社会输出的“产品”。这种“产品”是否符合社会需要,不取决于高校自身,而取决于社会。因此必须明确培养目标,它作为学校培养体育人才的质量规 相似文献
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在体育课教学中,学生参与体育活动的习惯是否养成,直接影响到体育活动的效果; 体育知识、技术、技能的掌握,关系到体育教学活动的成败。在当今“素质教育”及“普九”的大环境下,学生参与各项活动的机会更多了,这对培养学生的多种能力、 相似文献
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学校体育应奠定学生终身体育的基础 总被引：6，自引：0，他引：6
<正> 近年来,许多高等院校对高年级学生在停止体育课后所出现的体质下降、体育活动减少的严重情况十分关心,有些学校为此还专门进行学术研究,有的还对学生毕业后是否坚持锻炼以及体质状况进行了调研。由此看学校体育是否应奠定学生终身体育的基础,已成为越来越重要的问题。什么是终身体育?终身体育是指终身进行体育锻炼和接受体育教育。人类社会终身从事体育活动的人是不少的,但一个国家、一个民族把终身体育作为体育教育的一项重要内容,却是近一、二十年的事。终身体育是第二次世界大战后国际上业已形成的“终身教育”思潮发展 相似文献