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研究认为,文化更替是体育课程改革的重要推力,文化的反思与整合是体育课程改革政策调整变化的助力,错误的文化政策是体育课程改革的阻力;其现实依据包括,体育课程改革要顺应全球化的世界发展主流,体育课程改革在多元文化背景下必须强调文化自觉意识,体育课程改革在新的文化矛盾下必须更新知识基础. 相似文献
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分析我国60年来学校体育课程考试变化的历史背景、主要动因,总结学校体育课程考试变化的作用和意义,探讨了升学体育考试的教育政策和教育学的理论意义。我国学校体育课程考试的主要变化特点是考试由阶段性向选拔性发展,考试的规模由小变大,考试的级别由低变高。我国教育由应试教育向素质教育的推进过程中,体育充当了重要的角色。学校体育考试由成就考试到升学考试,将有利于提高体育课程的地位和作用、促进学生锻炼身体,扭转学生体质下降的局面。 相似文献
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通过分析和比较美国2006年和2010年《国家体育课程形态报告:美国体育课程地位》数据,发现美国中小学(K-12)体育课程计划主要在体育课程开设与时间要求、课程豁免与替代、课程标准与评价、教师资格证、课程问责、网络课程开发等发生了变化.体现在要求幼儿园开设体育课的州数量急剧上升,实施体育课程豁免政策的州数量增加,课程标准内涵与学生评价内容不同,取消教师临时资格证并鼓励教师专业发展趋势明显,学校承担课程责任的项目少,提供的网络课程越来越多.从这些变化趋势,得到对我国中小学体育课程的启示,即体育学习的评价内容应体现学生全面发展,尽早制定学前教育体育与健康课程标准,积极开发体育网络课程. 相似文献
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李翠琴 《武汉体育学院学报》2012,46(4):85-88
对新中国成立以来国家关于学校体育课程教学政策,以及20世纪末以来的学校体育课程教学制度建设进行系统梳理,并提出未来改革创新的思路与框架.总体分析,我国学校体育课程教学政策是以学生体质与健康为基点,从对体育课程性质、形式与内涵的规定,到以开放与规制、权利与义务理念为关键点,再到规范化、现代化发展的体育课程教学政策范式的相对连续的一系列行政决定,呈现出因不同时期的政治、经济社会环境变迁而发生重大变化的特征.就事业改革发展而言,则表现为由行政推动向制度推进的演变.近十年来,随着国家关于学校体育课程教学政策的调整与转向,学校体育课程教学制度建设进入积极探索阶段,其中最典型的是制度的适应性调整和基于资源开发利用的制度构建.研究认为,体育是基于身体活动和运动能力的特定的学校教育活动与社会文化现象,学校体育课程教学制度的创新关键是以强化创新主体为核心重构体育课程教学制度框架,以强化体育教育科研为“抓手”降低体育课程教学制度张力,以强化体育硬件建设为基础架设体育课程教学制度平台,以强化体育软件开发为路径丰富体育课程教学制度内涵. 相似文献
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普通高校体育课程因社会背景、教育体制与教育理念、体育的不断发展与丰富等因素的影响,其课程性质、课程目标与课程内容等有了更丰富的内涵,体育的标志性物质载体--身体,倍受体育课程的关注,身体、体育、体育课程的研究也变得异常活跃和复杂,这个时期普通高校体育课程必须有所选择,简化身体活动背后派生的丰富内涵,挖掘出学校体育可以且应该承载的内容,遵循课程的"知识"本质. 相似文献
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近代英国竞技体育政策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料、历史分析等方法研究近代英国竞技体育政策。主要结论:1972年以来英国竞技体育政策经历了边缘化、转折期、崛起期三个阶段,其变迁的机制受政体法制结构、体育文化价值观的框制,受政党更迭、经济变化、舆论转向的影响,竞技体育问题对政策变迁的倒逼和重要体育事件的冲击则形成重要的内部震荡。对我国的启示:构建科学的竞技体育政策决策机制,完善透明的竞技体育资金分配政策,形成政府引导、授权社会的竞技体育发展机制。 相似文献
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文章分析了目前体育课程改革中影响其改革进程的社会环境因素和学校环境因素,认为目前国家体育教育改革政策为第八次课程改革奠定了坚实的基础,社会经济的发展和科学技术的进步为体育课程改革提供了一定的财力、物力、人力等资源的保证。大众传播媒体以其特有的功能规范着、引导着和客观评价着体育课程改革;学校领导集体和教师集体的认知水平直接影响体育课程改革的效度,学生的自我意识是影响体育课程改革的关键因素。 相似文献
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社会转型期我国体育利益结构的变化及其对体育政策制定的影响 总被引：2，自引：1，他引：1
随着市场经济的发展,我国体育利益开始分化,形成了不同的体育利益群体,体育利益结构发生深刻变化:由整体性向多元性转变、由相对稳定向过渡性转变、非均衡性呈现出更加复杂化的特点;与此同时,体育利益结构的变化使体育政策在制定过程中暴露出许多新问题.试图从体育利益结构变化的角度来解析中国体育政策制定的过程,探讨当前中国体育利益结构的变化对体育政策制定过程的影响,使其更好的为我国体育事业的发展服务. 相似文献
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通过文献资料法、逻辑分析法等方法,在新课标背景下,对体育校本课程的开发与设计路径进行思考。新课标为体育校本课程提供了支撑;“双减”政策为体育校本课程注入了动力;新兴体育运动为体育校本课程带来了方向。同时,学校体育制度问题阻碍了体育校本课程的发展;学校体育资源问题制约了体育校本课程的发展;课程结构内容问题限制了体育校本课程的发展。由此提出完善学校体育制度,加强校本课程监管;优化学校体育资源,提升校本课程质量;抓住课程核心素养,注重内容整体设计的路径。 相似文献
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体育课程园区模式教学影响大学生体育价值取向强度的研究 总被引：10，自引：0，他引：10
采用实验研究的方法，对两年来实施体育课程园区模式教学实践影响大学生体育价值取向强度的变化效果进行了研究。结果表明：实施体育课程园区模式教学，对促进大学生体育价值取向强度在深层次、多结构的良好变化方面具有显著意义，大学生体育价值取向强度正处在趋于理性化、个性化和整体化的全面发展阶段，基本奠定了学校体育的多元化教育基础，具有较强的发展势头。 相似文献
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为了促进新体育课程改革深入发展,采用文献资料法、实践经验总结法和理论思辨法,从体育课堂常规角度,对我国新一轮基础教育体育课程十年改革的情况进行回顾和总结,指出了传统体育课堂常规存在的不足和新体育课程改革带来的积极变化,澄清了认识的误区,提出了发展的趋势,明确了改革的方向。 相似文献
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为探讨新时代背景下如何推动互联网+体育、信息技术、体育教学和现代体育智能化教学技术的融合发展,全力打造更现代化、智能化、高阶化的网络在线体育课程,运用文献资料法、数理统计法和逻辑分析法,对中国体育院校网络在线体育课程的开展现状进行梳理,研究发现:国家政策大力推动着网络在线体育课程的发展,但政策的执行力度存在不足;体育类课程于在线课程平台中的数量迅速增加,但横向比较仍存在巨大差异;国内体育院校在线体育课程的课类设置相对平衡;体育院校网络在线体育课程平台入口多样,教学模式丰富。针对以上问题,提出以下对策:加大政策执行力度,落实具体问题具体分析的思想,将国家政策与校内具体情况相结合;丰富各大网络在线课程平台中体育学科的数量;规范管理网络在线体育课程平台,打造属于体育院校自身的学习软件;探索新型教学模式,不断提高教学质量;全方位提高体育教师的信息素养。 相似文献
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运用文献资料分析法对转型期体育功能发展变化与大学体育课程的改革进行归纳、分析和评价。进而对鄂西综合性院校大学体育课程改革等方面的促进意义进行了论述。 相似文献
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随着人们对体育运动赛事的关注、热爱及大众健身娱乐的兴起,体育已成为家喻户晓的社会活动,学校体育在为这一活动中培养专业的运动员和体育人口方面发挥着重要的作用,学校体育构建的合理与否将直接影响着教育功能的实现.体育课程的构建遵循的核心原则就是体育的本质问题,内容决定形式,体育的本质内容是体育课程的内核,它决定着课程构建的形式及内容.同时,由于体育的本质随着时代及人们对社会认识的不断发展,又不断改变着自身的内涵和外延,课程的构建也将遵循这一变化. 相似文献
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2013年体育中考方案的调整,导致初中体育教学的终结性评价变为过程性评价和终结性评价相结合的多元化评价,广州市中考项目评价方案的出台势必导致广州市初中体育教学发生一系列的变化,评价细则的出台对广州市初中体育教学产生深远的影响,中考方案多元化评价的出现,有力地解决了"体育课与课外活动相结合,培养运动技能与发展体能相结合"。这与体育课程改革的方向完全契合。 相似文献
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采用文献研究法等,研究世界各国学校体育发展中存在的突出问题及应对策略。主要结论:目前学校体育存在的主要问题集中表现为学校体育实际地位下降、学校体育的政策保障不力、政府对学校体育的投入削减、学校体育场地器材设施不足、学校体育师资队伍水平亟待提高、学校体育课课时分配严重不足等。各国高度重视学校体育中出现的问题,采取了颁布新的体育课程标准、合并或者分设体育与健康课程、更新体育课程教学目标和内容、划分知识领域等级等积极有效的措施,其成功经验可以为我国学校体育的发展提供参考。 相似文献
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体育课程改革理念对高校公共体育课程发展的影响 总被引：2，自引：1，他引：1
黄健武 《哈尔滨体育学院学报》2010,28(1):68-69,72
体育课程对青少年身心健康发展具有重要意义,是全面实施素质教育的重要组成部分。体育课程改革理念将对高校公共体育课发展产生的影响,高校公共体育课在培养目标,教学内容,学生主体性发展,教师队伍建设等方面产生重要的影响。 相似文献
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首先立足于国家相关政策总结学校体育的主要特点,根据现状提出学校体育发展中的不足,分析社区体育在学校体育发展中的作用,提出学校体育和社区体育融合发展的策略,为学校体育和社区体育整体改革提供理论基础。 相似文献