人类命运共同体视域下非遗体育文化传承与中学生核心素养培育     

郭耿阳 《现代中小学教育》2021,(2):40-43

人类命运共同体既是全球治理体系的重要理论范畴,又是新时代我国教育事业发展的核心理论坐标。人类命运共同体的构建为非遗体育文化传承与中学生核心素养培育提出了新使命与新要求,倡导非遗体育文化传承树立互赢共享、开放包容的发展理念,要求培育中学生的合作力、开放性与环保意识。非遗体育文化培育中学生核心素养的基本价值分为历史价值与教育价值,主要内容涉及中学生精神与身体两个层面。推动非遗体育文化进校园,培育中学生核心素养,应做到:推动体育教学模式转型,创造体育学习共同体;构建新型融合课程,推动非遗体育文化进校园;专兼结合聘任教师,强化学校体育教师队伍建设。  相似文献   

合班教学对于中长跑与跳绳中考成绩有效性的实证研究     

郭耿阳 《体育师友》2015,(3):71-73

广东省体育中考项目中的跳绳和中长跑项目内容相对单调、枯燥,对体能有一定的要求,是体育中考的重点失分项目。通过对广州113中学3个班级140名同学进行了15周的教学实验发现,合班教学对初中学生的这两项体育成绩提高效果明显。体育教师应该充分认识合班教学的优势,大胆使用"考练结合"模式,通过全力地合作推行此项教学实验,努力提高学生的中考应试成绩。  相似文献   

“小型比赛”在初中校园足球体能训练的应用研究     

刘磊  皇幼敏  郭耿阳 《体育师友》2020,(1):36-37

研究目的是为了检验不同条件下(1VS1、2VS2、3VS3、4VS4、5VS5、6VS6)的"小型比赛"对初中生身体素质和体能所带来的变化。研究结果表明"小型比赛"是一种非常适合发展初中生足球体能的有效训练方法,融足球技战术训练与体能训练为一体。  相似文献   

“学导式”教学法在中学短跑教学中的实验研究     

郭耿阳 《体育师友》2011,34(2):23-26

运用文献资料法、数理统计法、实验对比法、访谈法,通过传统教学法与“学导式”教学法两种教学模式的实验对比,对“学导式”教学法在初中短跑教学中的运用与实践进行了研究。结果显示,“学导式”教学法能发挥学生潜力,激发学生学习的积极性、主动性和创造性,能培养学生的探究能力,是提高教学质量的一种良好的教学方法。  相似文献   

我国体育经纪人的现状与发展对策   总被引：5，自引：0，他引：5  

张玉超  郭春阳  郭耿阳 《体育学刊》2006,13(1):45-47

对我国体育经纪人的数量、素质、形式等现状进行调查分析，结果表明：我国体育经纪市场目前存在着人才素质低、经纪方式简单、经纪公司少且竞争力弱、国外体育经纪广泛介入等问题。提出建立和完善法规体系，建立专门人才培育机制，规范政府机构与体育事业的管理体制等发展我国体育经纪市场的对策。  相似文献   

中国青少年体质现状原因之我见与阳光体育   总被引：2，自引：0，他引：2  

郭耿阳 《体育师友》2010,33(3):67-68

尽管国家相继出台一系列的政策法规来提高全民族的身体素质,但中国青少年的体质健康仍令人担忧,青少年的体质20年内持续下降。文章在查阅大量文献资料的情况下,认真总结了导致青少年体质下降的真正原因,并且阐述了有关阳光体育的知识,归纳说明了阳光体育对改善和帮助这些弱体质青少年的作用和价值。  相似文献   

美日体育专业课程的特征及对我国课程改革的启示   总被引：1，自引：1，他引：0  

马金凤  郭春阳  郭耿阳 《体育成人教育学刊》2006,22(4):63-64

美日两国体育专业课程设置各有特色,但也有共同的特征,在借鉴美日两国体育专业课程发展经验的基础上,结合我国体育教育专业课程设置存在的问题,提出了我国高师体育教育专业课程改革的发展对策。  相似文献   

北京奥运会安全保障问题研究     

郭春阳  张玉超  郭耿阳  王路娟 《体育世界》2007,(2):3-4

“安全奥运”问题是我国成功举办一届出色奥运会的重要保障,这既是中华民族复兴历史机遇,也是对我国安全减灾技术的现实考验。为此探讨了安全奥运的科学思想及内涵、影响因素、实施原则,并提出了对北京奥运会安全减灾几条对策。  相似文献   

KDL课程理念下中学校园足球育人价值及路径选择     

张永刚  郭耿阳  胡永泉 《灌篮》2021,(3):132-132

近年来足球进校园工作在我国得到了切实推进,我国将校园足球作为体育育人的重要载体和突破口,除了足球运动本身具有项目特点优势外,还需要教育工作者不断挖掘校园足球的育人价值,推进校园足球在发展中沉淀、在融合中创新。KDL体育与健康课程目标为“知之、行之、乐之”,其课程理念旨在解决现行课堂教学与课程脱节等一系列问题,更好的落实立德树人,提升中学生核心素养。  相似文献   

体育中考方案多元化评价对初中体育教学的导向     

郭耿阳 《体育师友》2016,(1):19-21

2013年体育中考方案的调整,导致初中体育教学的终结性评价变为过程性评价和终结性评价相结合的多元化评价,广州市中考项目评价方案的出台势必导致广州市初中体育教学发生一系列的变化,评价细则的出台对广州市初中体育教学产生深远的影响,中考方案多元化评价的出现,有力地解决了"体育课与课外活动相结合,培养运动技能与发展体能相结合"。这与体育课程改革的方向完全契合。  相似文献