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高校体育教学应重视学生的个体差异和兴趣快乐 总被引：1，自引：0，他引：1
余保华 《体育科技文献通报》2009,17(1):55-56,61
高校体育教学应以“健康第一”为指导思想、以“终身体育”为基本理念，在促进学生健康成长的过程中，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识。体育教学以学生发展为核心，在发挥学生主体地位的同时，关注学生的个体差异，保证每个学生都能体验到学习的成功和快乐。 相似文献
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一、指导思想
坚持“健康第一”的指导思想，遵循“课堂教学适应学生生活实际”的课程理念，以学生在体育学习中得到全面发展为中心，强化技巧组合连接主题学习的拓展运用；以激发学生创新组合连接的兴趣为突破口，让学生在“玩中学、学中悟”，最终获得知识、提高能力，进而促进学生主体人格的形成。 相似文献
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一．指导思想
本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“课堂应适合学生”的课程理念，以学生发展为本，以互动学习为重点，注重全体学生的参与和合作学习，让学生获得最大的自主学习的空间，让学生在“玩中学，乐中练”的过程中分享快乐，真正体验传统体育活动带来的乐趣。 相似文献
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本课以“健康第一”为指导思想，强调“以学生发展为本”的教育理念，以改善学生学习方式为突破口，以增强学生健身实效为出发点，着重培养学生体育健身中的合作探究意识与实践能力。 相似文献
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一、教学理念
以新课程标准为依据，树立“健康第一”“以人为本”的指导思想。根据学生的生理和心理特点，以发展学生身心，培养学生良好的思想品质和行为习惯。本课以体操棒为教学道具，在活动中创设贴近学生生活的情景，通过自主、合作、探究、动脑、动手操作，从而激发学生学习的兴趣和创造思维，初步掌握基本运动技能并体验成功的喜悦，发展身心素质，培养学生的动手能力和合作意识。 相似文献
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一、指导思想本课以学生发展为本,把"健康第一"理念作为指导思想,教学过程从实际出发,遵从技能形成发展规律,遵循"学生主体,教师主导"的教学理念,使学生在积极思考、认真练习、相互合作的学习氛围中,逐步 相似文献
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一、指导思想 体现体育课程性质，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，确立以目标统领教学内容和选择教学方法，以增进学生健康为主要目的。在确定学习目标和设计教学程序过程中，充分体现学生身体、心理、社会因素发展的三维健康观。 相似文献
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1、转变教育思想和观念
随着现代教育的发展，教学改革的不断深入，旧的“三中心”教育指导思想已不适应社会发展的需要，应树立以素质教育为基础，以能力和创新精神培养为目的的教育理念。体育教育应身体力行，转变观念，从单一的体育教学观转变为多维的体育教学观，从传统的以体育知识、技能灌输为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创新能力为主。要充分相信学生，发挥他们的积极性、主动性、独立性，正确处理教师的主导和学生的主体关系，改变学生被动学习的地位，让学生树立起自理、 相似文献
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一、教学理念以新课程标准为指针,树立“健康第一”、“以人为本”的指导思想。本课以学生创编游戏和做游戏为主教材,旨在挖掘拓展常规器材和废旧资源的另类用途。在教学中创设快乐有趣的学习氛围,培养学生的学习兴趣和创造思维,培养学生自主、合作的探究精神,通过体育与健康课 相似文献
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<正>一、指导思想本课以“立德树人、健康第一”为指导思想，坚持以学生发展为主体，以教材为依据，重视学生的主体地位，结合学生心理和生理需要的特点，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创设“勇敢消防员”情境化主题，以“消防员学本领”“营救灾区”“消防灭火”为主线进行教学，学练过程中小组之间采用多激励、多积极评价的语言和手段，激发学生的学练兴趣，调动学生的主观能动性，让学生学习体育知识，掌握技术动作，提高消防安全意识，促进身心和谐发展，同时培养学生团结互助、勇克难关的优良品质。 相似文献
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一、设计说明本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。教学设计中，以“学生健康发展”为本，着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体悟、自主探索、合作与交往；合理组合学习内容，并开展不同学习领域的研究；积极参与课程改革的尝试，从而落实课程标准的要求。二、学习内容１）巧用竹竿搬运果实；２）竹竿舞。本课主要围绕“竹竿”设计了既动脑、又动手的趣味游戏。主教材是“竹竿舞”。竹竿舞是我国黎族、傣族、苗族等少数民族的民间体育活动，它是利用竹竿组织游戏，有节奏地进行来回敲击… 相似文献
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一、教学的设计思路根据新课程理念,树立“健康第一”的指导思想,贯彻“以学生发展为本”的教学理念,充分发挥教师为主导,学生为主体的地位,激发学生的运动兴趣,关注每一个学生的发展,重视学生个体的差异。在学习排球的过程中,学生能相互交往、合作,促进学生的社会适应能力。本课设计思路充分体现新课改精神,把课堂还给学生,教师更多的是起到点拨、引导作用,教师设立问题,让学生自主学习,明确排球的正面双手动作要领,体会垫球动作,充分利用“最近发展区”,让学生自学达到一定的高度,教师的点拨和引导在此基础上达到更高的高度。 相似文献
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授课教师:黄俊,男,26岁,中共党员,小学一级教师,大专学历。是广州市第十三届中小学、中等职业学校特约教学研究员、广州市中小学体育教学研究会理事、广州市海珠区中小学体育教研会副会长。广州市海珠区客村小学水平二(三年级)体育课教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想,以《体育课程标准》为依据,按照水平二课程目标要求,贯彻以“学生为主体”的教学理念,启发学生思维,提高自主学习能力,培养良好创新意识和合作精神。弘扬民族文化,激发学生的爱国热情,促进学生身心全面发展。二、达成目标1.进一步体验舞狮(南狮)的基本动作,… 相似文献