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隔了一年,终于又见着咱们自己的甲级联赛了,要说看球,还是得亲自到看台上看咱们自己的球赛,一是透着亲切,二是有个倾向性,看起来也带劲。 今年的甲级联赛这一开始气势就不一样,场场球都十分火爆,球员玩命踢,“猫匿球”见不着了,质量也大有提高,这不刚赛完三轮,已见着不少“世界波”了。看来中国足球搞俱乐部联赛,这一步算是走对了。联赛水平上去了,当年被“打”跑的球迷又都被“打”回来了,据有关部门统计,四轮下来,A组平均每场少说也得有二万多人。最好的是成都、延吉,几乎场场爆满,看台上喊声震天,球迷情绪激昂,还真有点儿日本职业联赛的架势了。俗话说得 相似文献
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到了每年的11、12月份,美国就会掀起—股购物热潮,因为这两个月里有西方社会最重要的两个节日,一是11月第四个星期四的“感恩节”(相当于咱们的过冬,但美国人对这个节日更看重),另一个就是圣诞节。这阶段的商家打折优惠特别多,有的东西便宜得就跟自送似的。 相似文献
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32岁的黑龙江鸡西球迷只过了两年健康的生活。两岁那年,小儿麻痹症便夺去了他正常行走的权力。小时候他看着别的孩子走,他痛恨自己的腿走不好。他扶着墙练习走,跌倒了,爬起来,又一次跌倒,又一次爬起,他母亲流着泪说:“孩子,咱们真是哭天天不灵啊!” 腿有残疾的人对腿常有一种梦幻般的感情,张海迪说:“我最喜欢梦,我在梦里永远有一双健康的腿。”著名作家史铁生在轮椅上说:“人有来世,我一定做个足球运动员。”秦福山说:“我最喜欢足球,我能看见最健康的腿。” 相似文献
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坏脾气是运动场上的过街老鼠,人人喊打,照旧年年流行。 老鼠这东西哪国都有,坏脾气亦影满全球。老的如马拉多纳、坎通纳之流不必多说,年初美国冰球队大闹冬奥会,把人家日本旅舍的桌椅床凳砸个稀巴烂,君子风度一扫而光,亏得萨马兰奇亲自出面说情,前景才有了一点儿明朗,一帮“年轻人”不至于消失于冰坛。 “洋老鼠”们技高一筹,偶尔居高临下撒点野,人们会说他们又翘了一次尾巴。咱们这方地儿居然也时不时耗子满天飞,翘起的尾巴却比人家短三寸,不免让人觉得滑稽。 多年来人们一直把绿茵场上的小动作唤作绿茵暴力,其实这个词有些抬举,暴力有时是可以光明正大的,以石击卵,欺的就是软主儿。绿茵场的“暴力”并非都像坎通纳明目张胆跳向看台,一脚踢向骂娘的家伙,有更多的“暴力”是偷偷 相似文献
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又是一个假日。今天的天气出奇的好,先前几个星期的阴冷一扫而光,早晨的阳光照在脸上,就像被柔柔的羽绒捂着,感觉暖暖的,说不出的一种惬意……“我今天要去钓鱼。”我边收拾渔具边对母亲大声说着。“今天天气这么好,又没什么风,说不定能钓几条鱼回来。”母亲说。“哪来那么多鱼,说有就有?”父亲反驳道。“就是啦,我每次钓鱼,妈妈一说这说那,一定是空手回来。”我开玩笑说道。“是、是、是,有这回事,不说了,不说了,不过以前人都说,打渔打猎,没有一盘也有一碟。”妈妈哈哈笑道。说笑中,我收拾好东西,提着钓箱准备出门,突然,母亲问了一句:“中… 相似文献
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去年在国际比赛中滑坡,败走麦城,名次下降的我国大球小球,事后总结,大多有“管理不严”这一条教训.今年,各运动队制订规划,又都说要加强管理.所以,已经有这样的提法:今年奥运轮空,是个“管理年”.但据体育圈内人士说:管理很难.因为管理毕竟是一部分人通过纪律和规章制度对另一部分人的约束,而约束总不是那么愉快的.因此,作为管理者的领队、教练,由于怕与运动员“搞坏关系”,怕被舆论界指责为“粗暴”、“中国的大松博文”,往往“大肚能容,笑口常开”,做“好人”的多,做“凶人”的少.据说,某运动队想对一个违纪运动员个别谈话,领队、教练你推我,我推你,3个月过去了,至今尚未接触云云.管理工作是要通过人去做的.人的精神状态如此,那么,管理条例订得再严密,文字写得再漂亮,也只是“写在纸上,挂在墙上”而已. 相似文献
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1981年杨博民等在“一些个性特征的测定和它们与某些运动成绩的关系”一文中,对运动员的精神运动特性进行了研究。精神运动特性的测定包括强度、平衡性、灵活性三个方面。所谓精神运动的特性,它是人的个性特征中的一个重要方面,是在人的高级神精活动的基础上产生的精神活动(包括行为)。因此,它反映的既是人的高级神经活动的特征,也是人在个性特征方面的气质以及性格的某些特征等。简括的说:所谓精神就是指的心理,精神运动的特性也就是心理活动的特性,引用这一科学概念,似乎可以 相似文献
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钓鱼的人常说:“钓鱼的人不爱吃鱼”。这可能是鱼吃多了,产生了厌腻感,情在理中。但也有钓友这样反映:“平时钓的鱼太腥了,特别是人工饲养的淡水 相似文献
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该说的话都说了，似乎也不起什么作用。也有人劝咱们：既然说了没用，又何如不说呢?不说烂在肚子里，让他糊涂一辈子!只是咱们这号人，胸腔里还有点没浇灭的块垒，脖子后头也有几滴还没冷却的热血。 相似文献
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体育教学中,传授技术与增强体质的关系,“以什么为主”的争论,大体上经历了三个阶段。五十年代中期,在体育教学中,有人主张多讲、讲深、讲透,有人则主张多练,以练代学,学就是练。当时的“学”和“练”之争,实际上就是传授技术与增强体质的关系“以什么为主”之争的反映,只是没有公开化罢了。到六十年代,曾在报刊上对比问题展开过讨论。有人主张以传授技术为主,有人主张以增强体质为主,针锋相对,各执一说,最后不了了之。进入八十年代,这一争论又出现了一个高潮。这次争论的特点是既广泛而又深入,说广泛是体育理论工作 相似文献