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10月初在中国网球协会教练员峰会暨耐克名人训练堂上．全球五大网球名帅蒋宏伟（国家队总教练）、托马斯（执教李娜）、乔伊（执教莎拉波娃）、罗德里格斯（执教海宁）、布莱特（执教贝克尔）与来自全国各地的教练员们进行了深入交流和探讨。本刊自2010年11期杂志起连载名帅们的宝贵经验,与网球爱好者们分享。 相似文献
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本文探讨和研究了近年未中国国家男子足球队外籍主教练在执教中国国家队时的执教成绩,并分析制约其执教成绩的主观因素（教练员自身因素）及客观因素（球员身体素质、文化素质、东西方文化差异、中一足球管理体制）。从而进一步提出解决和改善这些制妁因素的对策,为中国足球未来的发展方向提供参考依据。 相似文献
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我国甲级队排球教练员执教效能的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
运用问卷调查、访谈和数理统计等研究方法,对参加2004年全国排球大奖赛和全国排球锦标赛教练员的执教效能、教练员的个人风格、执教业绩与执教效能的关系等问题进行研究。结果表明,我国甲级队排球教练员执教效能由专项训练效能、创新效能、教育管理效能、指挥效能、学习科研效能、协作效能以及思想修养构成;不同性别、文化程度、运动等级教练员的执教效能没有显著差异;不同执教年限、职称、职务教练员的执教效能有显著差异;年龄对教练员的执教效能有非常显著影响;执教效能与执教业绩相关。 相似文献
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从人力资本、社会资本视角,运用回归分析对影响中国篮球教练员职业地位获得的因素进行探讨,认为：执教成绩和教练员推荐是影响教练员职位获得的主要因素。教练员的执教成绩越好,他寻求帮助获取教练员职位的可能性越少;当执教成绩较差时,需要寻求更多地帮助获得教练员职业地位。 相似文献
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文章运用文献资料法、专家访谈法和问卷调查法,对羽毛球教练员执教能力影响因素进行调查分析得出影响我国羽毛球教练员执教能力的五大因素,即教练员的责任心、教练员的文化知识素质、教练员的训练实践能力、教练员指挥比赛的能力、教练员科研与创新能力。 相似文献
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在运动训练过程中,教练员的执教能力是决定运动员竞技水平发展的重要因素,教练员的执教能力越高,培养的运动员越优秀。教练员执教能力,是指教练员认识和把握项目运动规律,在项目选材、竞技训练、比赛及科学管理等方面所具备的各种理论和实践的本领,即执教能力是对教练员既得知识和本领的反映。但在运动训练中常常发生这类现象,许多优秀教练员难以使运动员较稳定地长期保持较高的竞技水平,不能使自己执教的运动项目始终获得较理想的成绩,尤其是集体项目新 相似文献
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李继辉 《沈阳体育学院学报》2013,32(1):101-103,107
教练员是提高运动训练水平的关键因素,教练员是发展体育事业特别是发展竞技体育的核心。对我国高水平田径教练员、优秀田径运动员、体育类院校专家、田径运动管理者进行问卷调查,结合个案研究、数理统计等研究方法对资料进行整合与统计,构建我国田径教练员隐性素质结构、提炼其核心素质结构。研究认为,保障田径教练员成功执教的隐性素质结构包括:执教理念、执教风格、敬业精神、价值观、心理品质和"其他"等共计六项二级指标和二十六项三级指标。经分析其重要程度依次为:执教理念、心理品质、敬业精神、"其他"、价值观和执教风格。统计结果显示,我国田径教练员隐性素质指标中,教练员的执教理念、心理品质、敬业精神、"其他"四项为重要隐性素质指标,并区分为核心层和保障层。其他两项价值观和执教风格为一般性要素指标。 相似文献
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青少年后备人才业余训练水平的高低主要取决于教练员的执教水平,而业余体校系统教练员在执教过程往往缺乏客观手段评价日常训练,因此青少年体校教练员主观执教评价素养显得尤其重要。通过对安徽省业余体校教练员训练评价素养进行调查研究,可以为提高业余体校教练员训练评价素养水平,增强指导业余训练水平,进而为新时期教练员队伍执教能力的建设提供理论支持和实践指导。 相似文献
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本文采用文献资料、专家访谈、问卷调查等研究方法,对1997-2012年(1997-1998赛季至2011-2012赛季)我国职业篮球俱乐部外籍教练员的数量变化和执教的影响因素进行研究。研究得出:15年间我国职业男子篮球俱乐部聘请外籍教练员的人数总体上呈双倒"U"型变化;影响外籍教练员在我国职业篮球俱乐部中执教的影响因素包括:外籍教练员执教理念、文化背景和执教背景的差异,以及存在短期执教行为和对中国篮球缺乏熟悉和了解等。 相似文献
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对江苏省普通高校高水平田径队教练员进行了调查研究,并对影响教练员执教水平的因素进行分析,为提高高校田径教练员执教水平提供科学依据。 相似文献
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采用问卷调查的方式,对教练员认为在2002年亚运会与2004年奥运会比赛前90天内、比赛期间影响香港运动员运动表现及香港教练员的执教效果的因素进行了调查.并在此基础上,将研究结果与运动员研究结果进行比较.研究参与者为14名参加过2002年亚运会和11名参加过2004年奥运会的香港运动队的教练员.结果表明,在影响因素的内容上,教练员与运动员提到的影响因素具有非常大的一致性,但同时也有部分未被运动员提到的因素在教练员研究中出现,这些发现对运动员研究结果是一个重要的补充.影响执教效果因素的研究表明,在亚运会与奥运会前的90天内,影响教练员执教效果的因素共有8条,其中,有5条对教练员亚运会的执教效果有强烈影响,有4条对教练员奥运会的执教效果有强烈影响;在亚运会与奥运会比赛期间,共有10条因素对教练员的执教效果有影响,其中,有5条对教练员亚运会比赛的执教效果有强烈影响,有3条对教练员奥运会比赛的执教效果有强烈影响. 相似文献
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一、执教目标与功能
执教目标是教练员在执教实践中的预定任务、指标和预期效果的统一,对其可以进行数量、质量、时间和空间等层面的具体结构解析.简单说,执教目标就是教练员在一定时期内所要达到的预期的具体成果. 相似文献
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目前，高校篮球教练员主要由本校体育教师兼任，以中青年、本科学历、中级职称人员为主，存在运动经历少，执教时间短，科研水平有限，训练积极性和科学化程度不高的问题。建议：（1）完善岗位培训、业绩评估、奖惩等政策制度；（2）出台培训、交流、鼓励自学、优先外派深造等措施；（3）鼓励教练员积极投身高层次科研活动；（4）完善教练员岗位设置，弥补现有人员能力水平的不足，引导在职篮球教练员主动自觉地提高水平。 相似文献
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我国高水平游泳教练员训练理念与培养对策的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献资料调研、访谈法、对比研究法,对全国各省、自治区、直辖市专业游泳教练员进行了自身成长过程、成功执教经验总结以及训练理念等多方面的调查和分析,意在探讨高水平游泳教练员的培养思路.研究结果显示:1)30～40岁的各省、自治区、直辖市教练是目前我国教练群中表现突出的群体,如在2008年北京奥运会上,冠军教练员金玮,亚军教练员刘海涛、陈映红等,他们大部分成长规律是:优秀运动员出身,在地方省、自治区、直辖市经过10多年的成功执教后入选到国家集训队和国家队,有部分优秀的教练员还有过国外训练的经历,他们成功是一步一步地不断提高和积累的过程;2)利用举国体制的优势,在国家队这个特殊的平台,把最好的运动员、教练员、科研人员集中在一起进行集训,教练执教水平明显提高.3)我国教练员之间的交流平台少,这对教练员执教水平的进一步提高形成了严重的制约.全面提高教练员执教水平与执教的理念,不断培养出优秀教练员的关键是要提供一个良好的交流平台.这种平台可以是国家队集训、各种类型的比赛、教练员年会、经验交流会、各种形式的短期集训,以及信息和网络平台的建设等.此外,加强教练员的文化素质,提高教练员素养,也是多出优秀教练员的必经之路. 相似文献
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