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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
基于共词分析法,将体育学科研究相关文献的关键词进行核心-边缘分析、聚类和中介性分析,发现中介性不为零的词条过多,学科研究边界模糊,且体育学科主流研究方向过度偏重于"体育教育",与学科研究的其他方面关联甚少,反映出原有学科体系划分方式的知识结构有失偏颇、包容性不足,对体育实践的其他领域引领作用有限。研究认为:体育学二级学科重构以体育实践为依据,可划分为体育教育学、体育健身学、体育竞技学和体育休闲学;同时阐述合理划分三级学科的必要性,并以深度表达和降维表达的方式重构三级学科。  相似文献   

2.
运用文献资料等研究方法,对国际体育学科发展的历程与特征进行梳理概括.认为国际体育学科发展大致划分为萌芽期、形成期、快速发展期和形成体系期4个阶段.国际体育学科的发展呈现出体育学科发展的整体化特征日趋明显、体育科学研究与体育实践的互动性更加紧密、体育学科之间的整合性日益深刻、体育学科发展的人文价值取向表现得越来越明显和体育学科体系分类具有开放性等主要特征.  相似文献   

3.
体育科学体系是指体育科学内部结构和各学科间的相互关系。体育各学科从不同角度、层次对体育的某一领域、过程进行研究,形成了学科间不同的从属关系和并列次序,形成多层次、多类型的网络结构体系。横向上,体育科学以其学科性质可分为体育自然科学类、体育社会科学类,这种分类便于应用和规划管理。以其学科的产生可分为:体育基本学科类(体育自创学科),如运动训练学等,体育分支学科类,从母学科中分化出的学科,如运动生理学等。纵向上,以体育科学知识运用到体育实践的难易程度可分为4个层次,这种划分能阐明各学科在体育科学体系中的地位及其从…  相似文献   

4.
论体育科学的性质、特征及体育科学体系的分类   总被引:4,自引:0,他引:4  
在阐明体育科学定义、性质和特征的基础上,对体育科学体系分类原则及其分类方法提出了具体的意见,文中提出从体育科学体系众多的分支学中可以把它分为一般基础学科、体育对象分类学科、运动技术学科、体育自然学科、体育人文社会学科等5类学科群组.  相似文献   

5.
用科学发展观审视体育学科体系的建设   总被引:1,自引:0,他引:1  
按自然学科、社会学科和人文学科对体育学科体系进行分类梳理,符合学理的惯性思维,但它是从宏观学理进行分类,在实践中难以据此设立体育学的分支学科.学校体育、竞技体育、社会体育是当前我国体育界广泛采用的提法,但科学性不够,并不能作为划分体育学科的标准.实践科学发展观要求我国体育要实现从"重物"到"重人"的转变,从体育实践主体--人的价值需求出发,体育学因此可划分为身体教育学、运动竞技学和健身休闲学等分支学科.  相似文献   

6.
对中日两国社会体育指导员的机构设置和权限划分、级别划分和资格认定、分类与规模、课程与培训时数、知识更新和再培训、社会体育指导员特征等几个方面进行比较,得出:我国组织机构不健全,管理不完善,职权划分不明确,管理处于一种无序状态;我国社会体育指导员只有级别划分而没有具体类别和运动项目划分,只是粗放型的分为"管理型"和"指导型",这与日本社会体育指导员分3大类14种资格类型和54个运动项目存在巨大差异;我国现行社会体育指导员的培训课程主要为社会体育学的学科领域内的6个方面且培训内容偏重理论知识,实践技术类内容偏少;我国社会体育指导员多为义务型、年龄结构偏大、学历结构不合理、非体育专业占多数,指导场所也多为公园和广场.  相似文献   

7.
发达国家体育学科体系研究的特点与启示   总被引:2,自引:0,他引:2  
运用文献资料法、比较法、归纳分析法,对美国、加拿大、德国、日本、俄罗斯等发达国家体育学科体系研究的特点进行分析。认为:发达国家以"人体知识"为核心、从抽象到具体、从学科到专业、从理论到实践展开学科构建的思路,坚持统一的分类依据,对体育教育、健身休闲娱乐、健康科学、运动科学等领域的共同关注,将为中国体育学科体系的研究提供借鉴与启示。  相似文献   

8.
运用分类学和系统学的方法,对体育学科的分类进行探讨。体育学科的划分不仅取决于研究对象的客观性,同时也取决于主观意识和现实条件。认识对象的客观多样性,认识主体需求的多样性和认识手段的多样性决定体育学科分类的多样性。科学合理的体育学科分类能够明确各学科在体育科学知识体系中的地位和归属、揭示学科间相互联系与作用的方式和秩序,阐明学科的本质特征以及学科内部联系与外部作用,客观反映体育实践活动和体育科研活动现状,有利于体育学科的规划布局、学科专业设置,以及体育科研项目、科研成果的评价和统计,有助于体育学科间的交流合作,正确指导体育运动实践。  相似文献   

9.
体育科学 :研究体育的现象及规律的学科群。研究和揭示利用体育的手段和方法 ,全面发展、改善和提高人类身体、心理和运动水平及其对社会影响关系的规律。是建立在生物科学和社会科学基础上的综合性 (多学科的综合 )、交叉性 (自然学科与社会学科交叉 )极强的专业技术科学。其生物科学基础有遗传学、解剖学、生理学、生物化学、生物力学等 ,社会科学基础有哲学、伦理学、教育学、心理学、社会学、管理学等。体育科学体系 :体育众多学科间内在的、本质的关联所形成的有序的结构体系。包括自然科学类、社会科学类、人文科学类、管理科学类等门类的数 1 0门体育学科。自然科学类的学科有运动解剖学、运动生理学、运动生物力学、运动生物化学、运动医学、体育保健学、人体测量学、运动营养学等。社会科学类的学科有体育概论、体育社会学、体育哲学、体育伦理学、体育史学、体育法学、体育美学等。人文科学类的学科有体育理论、运动心理学、运动训练学、学校体育学、群众体育学等。管理科学类的学科有体育管理学、体育经济学、体育情报学、体育人才学、体育统计学、体育未来学、比较体育、体育系统工程学等体育科学与体育科学体系  相似文献   

10.
与我国体育法治体系相比,体育法学体系的构建具有滞后性,因此亟需对体育法学体系进行构建。我国体育法学体系的现状为已有规范基础、已有体系构型、已有全球化倾向和已有相应热度。体育法学有着行政法学、社会法学、程序法学和国际法学的学科基础,而从法学部门划分的相对性、体育法学的规模性、其他部门法学无法覆盖以及体育法的法文化关联等方面分析,体育法学已表现出独立性。体育法学体系的构建应当包括体育行政管理制度的研究部类、体育社会动员制度的研究部类、体育违失救济制度的研究部类和国际体育规则的研究部类。  相似文献   

11.
文章运用文献资料法,对于中医五行学说在五行拳拳理当中的应用进行了阐述。深入剖析了五行学说与五行拳动作的练法和相生相克的关系。五行拳根据五行学说的原理,用劈、崩、钻、炮、横五种拳对应金、木、水、火、土,和人体五脏肺肝肾心脾,顺应四季天性,通过不同的动作来锻炼相应属性的内脏。由此得出中医理论对中国民族传统体育具有启发和借鉴作用,为武术拳理与拳法动作练习提供了有利的理论基础。  相似文献   

12.
《黄帝内经》中的运动养生思想及方法   总被引:3,自引:0,他引:3  
《黄帝内经》是我国现存最早的一部医学著作,总结了汉以前的医学经验和成果,并汇集成《素问》和《灵枢》。养生防病是《黄帝内经》的重要思想之一,运动养生又是《黄帝内经》养生学的一个分支,书中虽未明言运动养生,但其中记载的散步、导引、按跷、吐纳、冥想等一类运动方法,应为运动养生的先导。本文从《黄帝内经》的宇宙观、生命观等基本观点出发,探讨运动养生的思想和方法。  相似文献   

13.
The purpose of the Self-determination Theory is to explain motivation and behaviour based on individual differences in motivational orientations, contextual influences, and interpersonal perceptions. The theory has shown utility in explaining the antecedents and processes that underpin exercise behaviour. This review will provide an overview of the theory and its application in explaining health-related exercise motivation, behaviour, and outcomes. Recent innovative research using the theory in exercise contexts will also be reviewed in two key areas: advances in measurement and theoretical integration. Based on this evidence, recommendations for future investigations will be made advocating the development instruments to measure self-determined motivation from first principles, the adoption of experimental and intervention designs to better infer causal links between self-determined motivation and behaviour, further investigation of the role of implicit self-determined motivation in predicting behaviour, and the integration of the Self-determination Theory with other theories of motivation, e.g. the Theory of Planned Behaviour and the Achievement Goal Theory, to provide complimentary explanations of self-determined motivation in exercise contexts. Based on the evidence, the Self-determination Theory demonstrates considerable efficacy in explaining exercise motivation and behaviour. Future research should adopt these recommendations to develop the theory further with a view to informing intervention and practice.  相似文献   

14.
文章运用文献资料的研究方法对发展武术的"四因说"进行较为深入的探讨,将武术发展作为整体进行研究,提出武术发展"四因"的新概念:(1)质料因:包括能够进行武术运动的人、武术环境以及对武术的认同情感 (2)形式因:武术的表现形式和组织形式 (3)动力因:与武术发生联系的一切事物 (4)目的因:武术得以良性的传承和发展。通过对上述"四因"进行较为系统的分析,研究认为:发展武术的本质在于贯彻落实并加强和提高中小学武术教育。  相似文献   

15.
休闲体育理论本土化探析   总被引:2,自引:0,他引:2  
休闲体育理论本土化问题直接关系到休闲体育在中国的发展前景,但至今尚未引起学界的应有重视.对本土化过程中从起点到终点的基本环节进行研究后认为,休闲体育理论本土化必须以全方位引进西方理论成果为前提;引进理论必须与中国元素相结合;研究者应当具有创建体现民族特点的术语体系和理论流派的自觉意识.本土化的近程绩效是为中国休闲体育的发展提供理论支撑,而远程影响则是以中国成果为世界理论的完善作出贡献.  相似文献   

16.
自选套路是武术套路竞赛的一个项目,近些年随着长拳套路的不断发展,不管是动作规格和演练水平以及动作难度都达到了一个崭新的阶段。从长拳套路编排上看,它既有适合于基础训练的一面,又有适合于竞赛、提高的一面。其优点是能充分发挥运动员的技术和生理特点,可以极大地丰富武术套路的内容,使武术这一运动形式更加活泼多彩、生机勃勃,从而避免因循守旧所造成的僵化,甚至出现退化现象。  相似文献   

17.
大成拳自问世以来,其拳学理论、训练方法自成体系。关于大成拳发力机理的系统理论问题,不仅为拳学界关心,也与各类体育运动项目相关联。文章结合多年的练拳体认,并借鉴当今科研领域的研究成果,从人体生理学、运动生物力学以及传统力学等方面进行分析。研究表明,大成拳通过站桩静态训练,增强了人体肌肉的协调性和整体爆发力;人体全部活动、微动关节处的收肌在神经的支配下,做持续收缩和放松,结合逆呼吸法的作用,使身体重心相对抬升,形成以自身体重为重力势能的单重发力状态;大成拳立体力,即在惯性和地心引力的共同作用下的特有发力方法。  相似文献   

18.
研究目的:研究构建主义在体育教学过程中师生的关系地方变化,为建立一个良好、和谐的课堂氛围提供依据.研究方法:文献资料法、实验法、数理统计法.研究结果和结论:运用建构主义教学模式,有助于培养学生学习的自主性,提高了学生学习的兴趣,增强师生互动,促使学生学会学习,充分发挥自己的想象力,有利于培养学生的创新精神.运用建构主义教学模式,比传统体育教学模式更有利于培养学生的人际交往能力、合作能力和竞争意识等非智力因素,符合社会对人才的要求.  相似文献   

19.
人的价值理论若干问题新探讨   总被引:2,自引:0,他引:2  
人的价值问题与人的本质问题紧密相关,人的自由自活动的实践本质不仅了人的价值的起源,而且决定了人是创造价值的价值这一本质规定,由此产生了人的价值关系中主体与客体,工具与目的,绝对与相对的辩证关系。正确理解这一辩证关系不仅对实现价值评价的主客观尺度的统一是十分必要的,而且也构成了在社会主义初级阶段条件下建立“能力本位”的价值观,探索全面实现人的价值的基本途径与方式的必要前提条件。  相似文献   

20.
研究以辩证唯物主义的观点,从理论基础、训练周期观、早期专项化训练观、"元因素"主导地位观对"一元论"训练理论与"二元论"训练理论进行了辩证分析。结果表明:(1)两者注重的训练内容不相同;(2)"一元论"训练理论是对"二元论"训练理论的延续和补充;(3)两者研究早期专项化训练的视角不相同;(4)两者"元因素"主导地位的共同点是运动成绩。通过对两种训练理论内核的辩证分析,导出"一元论"训练理论与"二元论"训练理论是协同发展的。  相似文献   

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