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孙红梅 《武汉体育学院学报》2017,51(8):35-41
为了深度挖掘中国近代体育专号的发展历程和所蕴藏的历史价值，对1915年至1948年间非体育杂志刊发有卷有期的29种体育专号进行详细分析。研究认为近代非体育期刊刊发的体育专号在中国体育近代化和本土化发展过程中发挥了重要作用。中国近代体育专号给当前体育期刊发展的启示是：提倡体育期刊与非体育期刊出版单位展开合作交流、鼓励非体育期刊刊登中小学学校体育研究的专题内容、建立体育期刊在线交流平台，使体育期刊发展融入"互联网+"。 相似文献
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在近一百多年以来中国所经历的近代化转型过程中,如何应对西方文化是中国一直面对的主要问题。早期我国的民族体育学者为此做出了不懈的努力。这些勇敢的尝试都深深印砌在我国近代体育发展的道路上。本文以近代中国体育术语的变迁与演化为切入点,对我国近代中西体育文化的交融碰撞进行了相关的阐述。 相似文献
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武毅军是满清政府为维护其政权,在寻求富国强兵的诉求下,建立的一支典型近代化标准的军事力量。武毅军有别于传统的八旗、绿营及湘淮各军,它从丁勇的挑选、管理、教育、训练到部队的编制、官制、装备等全部采用德国近代陆军制度及操练方法,由此揭开了中国陆军近代化的序幕,是中国由传统军制向相对先进的近代军制演变的重大转折。在晚清政府学习采用西方军事训练方法图自强之道的同时,西方体育也随之而来,兵操体育的探讨对于辨明中国近代体育的发展脉络显得格外重要。本文将探讨武毅军的建制背景和德式兵操具体内容,以及武毅军军事操练所含涉的兵操体育。 相似文献
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西方文化对中国近代体育的影响 总被引：2，自引：1，他引：1
讨论了鸦片战争之后中国在体育观念方面的变化，以及在这种变化带动下中国体育的现代化进程，指出在西方化的冲击和亡国危机的影响下，中国社会开始以主动的态度学习和传播近代体育，促成了近代体育在中国的初步确立。 相似文献
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中国体育课程近代化的历程同时也是体育教育产生和发展的过程,这一历史进程,可以引发我们对体育教育的反思,找到体育教育中某些问题的历史根源,从而为进一步改进当前的体育教育提供理论参考。运用文献资料、逻辑分析、专家访谈等研究方法,分析了近代体育课程目标的演变,探讨了近代体育教科书的革新,认为现代体育课程应以史为鉴,在教育理念上树立以人为本的理念;在课程设置上要面向社会发展的需要;在课程内容上加大改革更新的力度;在教材选择上全面体现因地制宜、兼顾差异的精神。 相似文献
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从历史的角度看影响体育发展的因素——以广东、湖南体育发展为例 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者运用文献法，比较广东、湖南的体育发展轨迹，发现不同历史阶段，影响体育发展的主因不同：军事斗争是推动古代、近代体育特别是武艺发展的主因；近代“强国保种”的救亡思想加速了西方现代体育的中国化，也影响了传统体育特别是武术的正常发展；现代西方强势文化特别是体育文化的入侵使得我国传统体育被边缘化，武术等传统体育在活动样式、价值体系甚至文化内涵都深受西方文化的侵蚀。地域经济发展水平、地域文化特征、地理位置等也是体育发展的重要影响因素，在和平年代犹显突出。 相似文献
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王华倬 《西安体育学院学报》2004,21(4):78-81
我国近代体育课程以癸卯学制的颁布实施为开端,正式登上历史舞台。癸卯学制时期是我国近代教育的起步时期,也是我国体育课程走向近代化的关键一步。笔者对癸卯学制时期清朝政府颁布的钦定学堂章程(未实施)和奏定学堂章程中所规定的有关体育课程的内容做了论述,并着重分析探讨了癸卯学制时期体育课程的主要特征。 相似文献
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国外体育管理体制改革趋势的研究 总被引：9，自引：0，他引：9
采用文献资料法、从社会学、管理学和组织学的视角对国外体育管理体制改革的动因、现状及趋势进行了深入的分析和研究，对国外不同类型的体育管理体制进行了对比分析，主要结论：（1）体育功能的多元化，现代信息技术的发展，体育需求的多元化、体育的专业化和职业化是国外体育管理体制改革的主要动因；（2）政府与体育社团相互支持与协作的结合型管理体制是国外体育管理体制改革的基本取向，国家依据市场经济的规律对不同体育组织进行职能定位，中央政府向地方政府分权，努力实现体育的层次化管理；体育组织之间的关系日趋协议化；国家努力完善目标管理，监督与协作等运行机制。 相似文献
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全球化视野下我国体育教育现代化核心理念探析 总被引：15，自引：0，他引：15
分析了近现代我国学校体育现代化发展的历史沿革,阐述了近、现代中国学校体育从未停止过追寻现代化发展步伐的客观实事。在剖析现代化的涵义以及教育现代化的内涵的基础上,论述了全球化对我国教育的影响,指出宣传和平、倡导平等与人权;培养独立,全面发展的人格;强调环境教育是全球化赋予我国教育的新使命。由此提出了体育教育现代化的核心理念在于:1)体育教育要树立“健康第一”的指导思想;2)体育教育要着重培养学生的“全面发展”能力;3)体育教育要帮助学生树立“终身体育”的理念。 相似文献
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现代体育教学目标的特点与构建 总被引：9，自引：1，他引：8
现代体育教学目标具有导向性、层次性、系统性、灵活性和检测性特点，认识这些特点，是准确把握体育教学目标的内涵，提高教学效果的基本要求。现代教学目标的构建是一个系统工程，但体育教学目标必须与教育的现代化同步，要充分体现出体育教学的价值，要有助于学生健康个性的发展，能有效地促进学生终身体育思想的树立和终身体育能力的形成。 相似文献
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我国体育教育现代化路径探析——学校实施对学生体育与健康教育效果可控化的干预策略研究 总被引：5，自引：0，他引：5
从全球化对教育的影响以及教育现代化的内涵等相关理论出发,分析了我国学校体育现代化发展的状况,针对我国学校体育作出种种现代化变革后,仍出现的在校学生的体质健康明显下降的令人堪忧的趋势,提出各级学校对学生的体育健康状况实施有效干预——学校实施对学生体育与健康教育效果可控化干预策略的必要性。在此基础上,运用有关体育教育现代化的理论,结合体育与健康课程目标体系,提出了学校实施对学生体育与健康教育效果可控化干预的一系列具体策略:①制定对学生身心发展一体化的干预策略;②制定促进学生社会化进程相关干预策略;③制定发展学生体育认知的干预策略;④制定促进学生运动参与的相关干预策略;⑤制定协调家庭-学校-社会协同干预策略。 相似文献
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试论以人的发展为中心的体育教育评价取向 总被引：44，自引：1，他引：43
长期以来体育教育评价中过多地强调了体育的功效性,注重运动成绩的评价,而忽视以人为中心的教育指向,使评价作为整个体育教育系统的闭合环节应起到的反馈检验作用与学校体育目标错位,本选题研究对现有的体育教育评价有效性提出质疑.在教育现代化的大背景下,从素质教育理念出发提出以人的发展为中心的评价对策,即不应盲目追求客观和量化,认识到体育教育与评价的相对性,依据体育评价的互动性特点,建立起着眼于学生学习过程的纵向评价和学生之间学习效果的相对差距的横向评价,再辅之于学生的自我评价. 相似文献
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张映雪 《体育科技文献通报》2008,16(6):70-72
学校体育现代化强调的是在人一生中进行体育活动的重要性和必要性，实施的是一种与社会需要紧密关联的体育教育。因此，在思维上我们必须紧跟时代潮流，构建一个以学校体育与社区体育一体化的全方位综合性体育教育体系，促使学校体育对学生全面发展、校园文化生活、社区文明等方面产生重大影响，以促进学校体育现代化的进程。 相似文献
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简论信息化与体育教育的发展 总被引：17，自引：0，他引：17
张春芳 《武汉体育学院学报》2004,38(6):54-56
信息化是当今世界经济和社会发展的一大趋势，教育信息化是全球教育发展的一个热点。从90年代中期以来，发达国家十分关注信息技术教育。体育教育是学校教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要手段，教育信息化对体育教育和教学必将产生深远的影响。以信息化带动教育的现代化，努力实现我国教育跨越式发展，体育教育也正面临信息化的挑战。因此，深入研究体育教育信息化自身的特点和未来走向有深远的现实意义。 相似文献
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现代化是世界各国人民不断追求和实现的目标。现代化建设的关键是人才素质的现代化，而人才素质的现代化又在于教育对人才的培养。体育教育作为学校教育中的重要组成部分，如何在现代化建设过程中培养出适应社会发展的现代化建设人才，本文对此做了初步探讨。 相似文献
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对快乐体育思想的理性探索与研究 总被引：2，自引：0，他引：2
快乐体育既是一种以人本主义教育观为理论基础的体育教学指导思想，又是一个较为完整的教学方法论与教材理论的体育教学实践体系。在快乐体育正为我国广大体育教育工作者普遍认同与实施的今天，我们对快乐体育的起源发展，快乐体育对我国体育教育改革所产生的积极影响，学习与引进快乐体育应注意的问题进行全面地探索，对于进一步深化体育教育改革，普及和实施快乐体育具有十分重大的现实意义。 相似文献
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论学校体育与家庭体育的有效结合 总被引：5，自引：0，他引：5
学校体育与家庭体育有机结合的意义在于,改变学校体育的封闭状态,给学生营造一个连续进行体育学习、锻炼的条件,让学生走出校门,也能不间断地进行锻炼,形成终身体育观.通过对学校体育与家庭体育内在联系的揭示,提出了两者结合的必要性及具体的措施. 相似文献