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相似文献
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1.
本文针对目前学校体育教材照搬竞技运动项目所产生的弊端,分析了改造竞技运动项目教材作为学校体育教学内容的可行性,为学校体育教材内容的改革提供了抛砖引玉的作用。  相似文献   

2.
现代竞技已经有100年的历史,它是从游戏派生并发展而来的,具有广泛的群众基础,作为学校体育教学内容已被采用了几十年。随着教育改革的不断深入。由于学校体育教学思想观念的更新以及现代竞技运动中存有规则的严格化、技术技能的高度化、竞争的激烈化等倾向,学校体育教材内容完全照搬竞技运动项目越来越不适应体育教育目标的完成。改造学校体育教材中竞技运动项目已成必然。可行性的理由是:  相似文献   

3.
论学校体育运动项目教材化问题   总被引:1,自引:0,他引:1  
1.竞技运动项目的教材化问题 所谓竞技运动项目的教材化是指把竞技体育项目的技战术方法,根据教学目标的需要改造成学生可以在课堂上学习的内容。从“群本位”到“民本位”,从社会本位到人文本位,体现了体育全球化的世界潮流。运动项目的教材化,本质上是从体育教学的角度如何看待运动项目的价值观问题。解决竞技运动项目的教材化问题,就是要通过对运动项目方式方法的重新分类,体现新的体育课程标准所倡导的价值观和教学理念。  相似文献   

4.
论体育运动     
长期以来,"体育亦体育运动"的认识观点,使体育运动失去了其独立研究的必要性。本文通过对体育运动的概念、由来、组成、属性的阐述,进而阐明体育运动与身体运动、竞技运动、体娱运动等运动文化的区别与联系,以及它在学校体育中的地位,从而进一步发挥体育运动在运动健身过程中的作用。运动文化体育手段化是学校体育教材改革中的重要研究课题。它的启用与研究成果,将是打破学校体育教材竞技化的重要途径,是丰富充实学校体育教材、完善学校体育教材体系的重要内容。  相似文献   

5.
随着学校体育“健康第一”指导思想的提出,竞技运动由于其固有的一些弊端而淡出了体育课堂。但是竞技体育是具有教育价值的体育存在,体育教学发展不能脱离竞技体育,应当做的是有选择性地把竞技体育的具体形式——竞技运动引入课堂,并合理地对其进行改造,使其符合体育教学的需要,即处理好竞技运动教材化。  相似文献   

6.
试论学校体育教学内容的竞技性特征   总被引:10,自引:0,他引:10  
王永翔  邱泉  汤乃洲 《体育与科学》2000,21(6):52-53,51
竞技体育只是一种统称,不同层次有不同目的,形成具有不同活动层次的竞技体育方式。作为学校体育教学内容的竞技体育有一个运动项目教材化的问题。明确安全而适宜的运动强度,以健身锻炼为目标、运动技术学习为特征的竞技性体育是必不可少的体育教学内容。  相似文献   

7.
专项体育课在实施终身体育教育中的作用   总被引:2,自引:0,他引:2  
竞技运动项目应该而且必须为学校体育教学所采纳吸收,作为高校体育课的主要内容。竞技运动作为实施教育的一种手段,而不是展现人的技艺,变成运动训练课。专项体育课对于增强学生体质,提高学生运动能力,满足社会对学生素质的需要及学生对体育的需要,培养学生的体育兴趣与习惯等,都起到积极作用。不能把学校体育中的竞技运动项目与竞技体育及技术,教育的手段与专业训练的手段混为一谈。那种认为实施终身体育教育应脱离竞技运动项目这条主线转为健身教育的观点,是不妥的  相似文献   

8.
随着竞技运动教材化改革的推进,对学校竞技化体育器材的教学化改造势在必行。本文通过对学校体育中竞技化器材的现状、产生矛盾的分析,探讨了学校体育中竞技化体育器材的教学化改造问题。  相似文献   

9.
试论体育教学内容中的竞技运动项目   总被引:1,自引:0,他引:1  
周坤 《四川体育科学》2004,(3):182-183,193
体育教学内容是体育教学过程中的重要组成因素,是体育教学改革的中心环节。本文主要对体育教学内容中的竞技运动项目在我国的发展现状、进入原因、弊端等进行分析,并论述了竞技运动项目教材化的具体途径及程序。  相似文献   

10.
对竞技运动教材化的几点思考   总被引:6,自引:0,他引:6  
打破学校体育以运动技术教学为中心的竞技运动教学观。其核心工作是竞技运动的教材化。明确传授冀,竺炼手段与方法以增强学生体质,培养学生的体育能力及体育意识,养成终身体育锻炼的习惯是当前学校体育的主要任务。并对竞技运动如何教材化提出自己的看法。。  相似文献   

11.
朱伟莉  董海宇 《湖北体育科技》2003,22(2):261-262,265
通过阅读大量文献资料和问卷调查,发现普通高校体育与健康教材缺少多样化;与社会体育、中学体育严重脱节;教材价值主体不明确;编写视角存在偏差,手法传统、陈旧等问题。造成了教材的功能过于狭窄,使用频率极低,没有起到应有作用。编写新世纪的教材,应从“健康第一”的视角出发,满足学生的实际需求,密切联系社会体育,培养学生独立自我的锻炼能力,建立普通高校体育教材系列化、多样化,发挥教材应有的功能。  相似文献   

12.
游戏作为学校体育的重要内容,它是由一定的情节、动作、比赛规则等几个部分组成的综合性体育活动。体育课通过游戏教材使学生产生浓厚兴趣,对增强学生体质有很大的影响,本文就体育课中游戏教材的应用进行了阐述。  相似文献   

13.
大学体育课开放式教学模式的研究   总被引:5,自引:0,他引:5  
运用献调查对比和实践的研究方法,以现代教育理念与超前的改革发展意识,从理论上和实践上探讨大学生不开设公共体育课。以开放式俱乐部的体育教学替代大学体育课的可行性。并通过2年的实践研究结果表明:开放式体育俱乐部模式,突破了传统教学模式,改变了小学——中学——大学一条龙的强制性体育课的教学形式,探寻到大学体育区别中学体育的切入点,体现出现代教育以人为本的教育观,培植大学生的运动兴趣及项目特长在兴趣中的强化,促进身心全面发展,为我国高校体育教学改革提供参考。  相似文献   

14.
高校校运动会的现状调查及改革的时代特征   总被引:1,自引:0,他引:1  
采用文献法、调查法、统计法、分析法等 ,就高等学校运动会的现状 ,对福建省 14所本科院校 15 40名师生员工进行了调查研究。结果表明 :当前高校传统运动会筹划主体单一 ,参与目的功利性强 ,项目设置竞技化 ,参与对象精英化 ,文化层面狭窄 ,经费来源单一。体育文化节取代传统校运会是时代发展的必然趋势 ,其大众性、娱乐性、健身性、竞技性、主体性、人文性、时尚性等鲜明的时代征反映了社会发展对高校校运会的重新认识和定位 ,体现了素质教育思想、终身体育思想在高校体育领域内中的充分展现。  相似文献   

15.
高校竞技体育为学校体育与竞技体育两者的下位概念,既属于学校体育结构体系中一个分支,也是竞技体育结构体系中的一个分支,是学校体育与竞技体育两者之间的相互交叉融合,具有学校体育与竞技体育的双重性特征。通过对我国竞技体育与高校竞技体育互动发展关系展开研究,结果表明,两者良性互动发展进程中存在着诸如发展目标定位、管理体制、人才培养途径、训练竞赛体制等方面的隐性冲突。对产生隐性冲突的成因进行剖析并提出相关建议。  相似文献   

16.
依据我国体育强国发展战略的需求,通过对我国竞技体育体制现状的分析,提出了体育院校与体育运动中心相结合的竞技体育人才培养模式,旨在充分发挥体育院校在体育强国战略中的作用,实现我国竞技体育的可持续发展.  相似文献   

17.
文章通过查阅大量学校体育教学的相关文献和社会实践的调查,得出目前我国的学校体育教学内容大多还是采用着西方式的体育,注重着对人身体外型的塑造,对意识方面的锻炼较缺乏。结合民族传统武术文化和西方体育文化对未来学校体育教学有指导性作用,它对我国以后的体育发展方向的研究很有必要,对提高学生的运动竞技水平、锻炼健康的体魄和增强思想品德的修养,对今后建设精神文明社会起到事半功倍的作用。  相似文献   

18.
对当前体育中高考改革取向相关的若干争议、热点予以辨析,审视其深层、结构性问题,厘清有关认识和理论,并就“双减”背景下体育中考介入的困境及再定位进行探讨,旨在为体育中高考改革的决策和推行、“双减”政策在体育相关方面的落实及体教融合提供理论资源。认为:(1)体育“应试教育”及其改革取向指向地位考试、素质素养教育、体育锻炼及“良性负担”“对冲”说,均存在认识误区或偏差。其中,体育中高考改革难以促成“减负”,这也提示特定“体育锻炼”效应介入“双减”面临理论困境。(2)体育中高考改革的调适和定位应置于当下社会-价值视域及“双减”背景之下:其一,体育中高考改革应谨防在某种舆论压力与“既定目标”下的推行,谨防非必需或极限-竞技化的运动能力作为教育及人才评价的核心指标,以及谨防改革的有限效应对社会伦理价值的僭越和碾压;其二,在“双减”背景下对体育中考改革予以定位,需谨防体育在中考改革压力下成为一种新的负担,以及谨防“双减”背景与体育中考导向下学校体育的矮化和生物化。提出:“双减”或“减负”背景下学校体育的发展应超越体育升学考试的导向和限制,体现学校体育的实质和育人价值,这也是对“体教融合”及“让学生在体育锻炼中享受乐趣”的切合和呼应;应防止在体育中高考与“双减”或不当“减负”观双重作用下催生和助长学校体育“生物体育观”。  相似文献   

19.
将革命传统融入教科书是充分发挥革命文化和社会主义先进文化铸魂育人功能的重要举措。以教育部《2021年中小学教学用书目录》公布的31册体育教科书为样本,采用文本分析法等研究方法分析其革命传统书写情况。研究认为:部分教科书革命传统书写存在数量不足、分布不均的问题。体育教科书革命传统书写的主要形式有革命人物、社会主义建设者的体育锻炼事迹,领导人关于体育的重要论述、体育口号标语,新中国参加、举办奥运会的光辉历程,中国运动员卓越运动成绩、中华体育精神,中国共产党领导下“以人民为中心”的体育事业发展成就。体育教科书通过隐性和显性相结合的方式书写革命传统,但也存在革命传统素材选用失衡等问题。体育教科书编写可以从政治、历史、精神三个维度综合组构革命传统内容。体育教科书中革命传统未来书写路向为强化体育教科书中革命传统书写顶层设计、实现革命传统教育常态化,优化革命传统相关内容在体育教科书的分布、补足革命传统书写短板,厘清体育教科书中革命传统书写的育人逻辑、夯实革命传统育人基础,构建革命传统立体化书写形式、讲好体育革命传统故事。  相似文献   

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