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独立学院是民办高等教育的重要组成部分,与普通高校相比,独立学院更加注重实用型、应用型人才的培养。医学类独立学院的任务就是为人民、为社会、为国家培养实践能力更强的高水平、高质量的医学人才。随着我国医疗卫生水平的提高,国家稳步推进医学教育改革,也更加关注医学生的精神文化建设。教育部要求将新时代的“工匠精神”与医学生的思想政治教育相结合,以弥补医学生精神教育的短板,促进其健康发展。本文浅析了“工匠精神”的内涵,调研了独立学院医学生“工匠精神”的培育现状,探讨了独立学院医学生“工匠精神”培育对策,为独立学院医学生职业道德培育搭建“工匠精神”平台。 相似文献
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职业教育与产业发展密切相关,担负着为国家培养高素质劳动者和技术技能人才的重要任务,应当在工匠精神的传播和培育中发挥积极作用。目前,中职学校工匠精神培育还有很多难点,具体表现为工匠理想、工匠态度、工匠技艺和工匠审美的缺失影响培育效果。需要通过主题活动与校园文化建设相融合、教师引领和同伴互助相融合、课程学习和综合实践活动相融合、审美能力培养与专业技能训练相融合等对策破解难题。 相似文献
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在我国现代大学的教育教学当中,培育通信人才的工匠精神成为了重中之重。传统教育制度之下,教师在教学通信专业时常常采取单一的讲授模式,无法激发学生的学习兴趣,通信人才的工匠精神培育存在着极大的阻碍。通信行业对人才的基本知识储备和实际操作能力均有着较高的要求,因此,培育通信人才的工匠精神显得尤为重要。[1]本文围绕现代学徒制的特征和通信人才培育的必要性,分析在现代学徒制度之下培育通信人才工匠精神的策略。 相似文献
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中国的制造业正处于转型阶段,企业需要工匠精神,作为工匠摇篮的职业教育为企业培养了大量的技术人才,除了注重技能的培养,更要注重对学生工匠精神的培养。职业教育中,实训课程在培育"工匠精神"方面具有得天独厚的优势,文章探讨了在电工实训教学中培育学生工匠精神的方法。 相似文献
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将工匠精神融入社会主义核心价值观培育路径具有深刻的价值意蕴,是拓展工匠精神培育的视野和渠道、培养德才兼备技能型人才的时代诉求。该文在分析二者关联性基础上,提出把工匠精神融入社会主义核心价值观培育的主要渠道、培育主体、文化建设中,创造性构建出工匠精神融入思政课的课程体系。 相似文献
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作为为社会输出技术型人才的主阵地,高职学校要了解社会对人才素质的需求,加强“工匠精神”培育工作。高职教学中融合“工匠精神”,有利于培养更多优秀、敢于探索和敢于钻研的技术型人才。本文对“工匠精神”发展渊源进行介绍,结合高职院校“工匠精神”内涵及其培养的意义和培养现状,提出了开展“工匠精神”教育的有效策略。 相似文献
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政府工作报告曾多次提及"工匠精神",体现了"工匠精神"在"中国制造"走向"中国创造"中的重要性,表明了国家层面上弘扬和培养"工匠精神"的决心。高职院校肩负着为国家培养高技能应用性人才的重任,当下时期在教学过程中融入工匠精神的培养是很有必要的。本文阐述了从工匠意识、工匠品质和工匠行为三方面来培育学生工匠精神的构思。 相似文献
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“工匠精神”是技能型人才的必备品质，在职业教育高质量发展过程中，如何培育学生的“工匠精神”十分重要。中职语文学科兼具工具性和人文性，在培育学生的“工匠精神”方面具有突出优势。文章明确中职学校培养学生“工匠精神”的时代诉求，分析“工匠精神”融入中职语文教学的具体路径。 相似文献
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培养具有工匠精神的智能制造人才是"中国制造2025"对高职院校人才培养提出的迫切要求。本文基于工匠精神对智能制造类学生职业发展的影响分析,提出了现代学徒制视域下高职智能制造类专业工匠精神的培育途径。 相似文献
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