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江西省做出昌九一体、打造南昌和九江双核经济的发展新决策,落实好这一决策要发挥创新驱动作用,而实施科技协同创新计划是创新驱动昌九一体化的主抓手。南昌和九江合作实施协同创新计划,关键是要在研发平台、创新型企业、创新团队、高新技术产业化项目和协同创新机制上做到"五个好"。 相似文献
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针对产学研合作在现代经济社会的发展中至关重要,因此要加大对产学研理论和实践的深入研究。为落实好中央创新驱动、转型发展战略的需要和湖北省委、省政府建成支点,发挥科技支撑引领作用推进黄冈市"双强双兴"建设的需要,提出政产学研协同合作,创新的重要意义。为黄冈政产学研的协同提供理论依据。 相似文献
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实施创新驱动助力工程是科协系统发挥科技和人才优势,服务国家创新驱动发展战略的重要举措。安徽省科协充分发挥自身优势,结合安徽实际,研究制定实施方案,明确指导思想、基本原则、目标任务,提出"12345"的具体工作方法,取得了一定成效,实现了"企业提效益、学会提能力"目标,把创新驱动助力工程打造成科协系统服务创新驱动发展战略的品牌活动。 相似文献
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协同创新是以知识增值为核心,由政府引导,通过促进企业、大学、研究机构发挥各自的优势整合资源,实现各方优势互补,加速技术推广应用和产业化,协作开展产业技术创新和科技成果产业化。协同创新是新时代的要求,本文重点研究高职院校校企合作协同创新这一形式。通过国内外校企协同创新成功有效模式得出构建的条件,分析目前我国高职院校校企协同创新模式构建中存在的问题,并提出建议。 相似文献
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长株潭一体化是通过构建都市区、城市圈和城镇轴,依靠各区域拥有的资源禀赋,集中优势协同配合发展一体化。其主旨为"规划同图、设施同网、产业同兴、创新同为、生态同建、服务同享"。通过对长株潭一体化过程中实施的具体措施进行梳理分析,以期对长吉一体化协同发展提供一些参考建议。 相似文献
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文章分析了成都分院的基本特征、知识创新工程试点以来取得的成绩和目前存在的问题,对创新三期的发展战略进行了思考,提出:成都分院将按照"发挥综合优势,推动创新跨越,促进区域发展"的思路,积极面向国家和地方需求,进一步加强战略研究、领导班子和党的建设,青年人才队伍和创新文化建设,院地合作和服务支撑体系建设等。 相似文献
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西藏经济社会与科技协同发展的战略方向及创新对策 总被引：1，自引：0，他引：1
推动西藏经济社会与科技的协同发展是西藏主动适应经济发展新常态、同全国一道全面建成小康社会、推进新型城镇化和生态文明建设、改善民生的重要战略举措,互联网时代的第三次工业革命为西藏经济社会与科技协同发展提供了可能。未来西藏经济社会与科技协同发展需重点实施创新驱动发展战略、科技兴藏惠民战略和科技稳藏固边三大战略,推动西藏由传统农牧业科技主导向科技支撑现代农牧业及经济社会全面发展转变,由引进创新向集成创新和协同创新转变,由引进适用技术向兼顾引进高新技术转变,由科技援藏向科技援藏与兴藏相结合转变,由注重应用基础研究向注重实用性技术研究转变。为了实现上述战略转变,建议将西藏现代农牧业、特色优势产业、高原生态环境保育、新型城镇化、创新能力提升等五大战略领域作为重点创新方向,建设经济社会与科技协同发展的国家级创新高地,启动编制《全国科技援藏实施规划》,实施"珠峰学者"高端人才培养计划和"高原之星"职业人才培养计划,建立经济社会与科技协同发展的创新共同体,健全基层科技管理组织,独立设置县级科技机构,为建设创新型西藏做出贡献。 相似文献
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协同创新是国家顺应时代要求提出的重大战略创新型计划。在总结合作创新经验的基础上,通过调查,发现协同创新成果在知识产权归属方面面临着三类风险:学术论文发表,研发成果被公知;合作协议不完备,研发成果被私有;协同创新中心保护不力,研发成果被窃取。防范和控制上述风险主要应做好改革高校单一科研评价体制,增强合作协议的完备性,完善与落实"一奖两酬"制度,完善中心内部管理机构和强化知识产权保护意识等五方面工作。 相似文献
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<正>为促进经济再生,日本政府努力落实201 3年6月推出的《日本复兴战略》。该战略提出了"日本产业复兴计划"、"战略市场创造计划"以及"国际拓展战略",强调了制度改革和科学技术创新在日本经济再生中的关键作用,重申了要强化日本综合科学技术会议作为科技创新总司令部的职能,推出了推动跨部门的战略性创新项目、设立国主卫生研究院等重要措施。 相似文献
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"育人"是"思政课程"和"课程思政"的核心内涵,但就目前来说,仍然存在对二者关系的错误认识。要获得关于二者的正确认识,需从概念内涵出发,分析3种错误认识,比较二者的侧重点。本质上存在耦合,表现在二者任务和目标上的共同性,内容和要求上的一致性两个方面;二者的辩证关系体现为"思政"内容的不同、课程角色定位不同、课程实施方式有别三个方面,通过把握二者辩证关系,发挥协同功效。正确把握二者的内涵,科学认识二者的辩证关系,才有利于接下来的探索和研究,才能充分发挥二者各自的思想政治教育功能,将思想政治工作落实在教育的每个环节,各个方面,使二者互相促进并提高对方的育人优势,同向而行。 相似文献
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《内蒙古科技与经济》2019,(23)
在"大众创业、万众创新"的时代背景下,落实创新创业教育改革,培养创新创业人才已成为高校的主要任务,为做好相关工作,需要包括高校图书馆在内所有部门的通力协作,高校图书馆可以保障、培训、平台、师资和活动为抓手,依托自身的优势,落实创新服务,助力双创人才培养。 相似文献
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《科学学与科学技术管理》2015,(12)
项目是产业界、科学界、金融界和政府部门等多主体实施协同创新的有效载体,项目治理是协同多主体创新的方式和手段。采用探索性案例研究分析方法,以欧盟第七框架计划为研究对象,构建多主体协同创新项目治理网络模型,界定多主体在该治理网络中的角色:科学界的研究机构和大学扮演了"服务器"角色,发挥了神经中枢作用;产业界的公司、企业扮演了"客户端"角色,是整个网络中的"信号器",既是市场需求的探索者与创新动力的源头,又是创新成果的需求者与使用者;金融界的银行、风险投资机构则扮演了"中间件"角色,发挥了中介与桥梁作用;政府部门则扮演了"网络架构师"角色,发挥保障、评估、监督和约束作用。该模型力求在微观层面揭开协同创新互动机制的黑箱,实现多主体创新资源整合、优势互补、利益与风险共担、责权利相互匹配,促进多主体在创新交互实施行动中的真正协同,实现中国的创新发展战略。 相似文献
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协同是对深化创新创业人才培养机制的探索。以高校为中心,配合政府、企业、其他行业等第三方机构的协同创新创业平台有利于发挥各方的专长和特色,为高校培养适应社会发展的创新创业人才提供支持,最终促进人才强国战略的目标得以实现。分析了河南高校协同创新创业的基本内涵、高校创新创业平台的建设优势作用,以及推动河南省高校创新创业中心良好运行的创新途径,以期激发大学生的创新创业意识,提高其创新素质,推动高校创新教育体系建设。 相似文献
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“高等学校创新能力提升计划”（简称“2011计划”）是继“211”工程、“985”工程之后,我国高等教育系统又一重大战略举措,对影视教育发展而言是难得的历史机遇。文章从“协同创新”的理论源头出发,解读影视教育协同创新内涵,并以辽宁师范大学协同创新实践为个案,指出高校应从区位条件、科研能力、师资基础、学科特点、办学特色等实际情况出发,结合国家、地区发展战略与政府相关部门、兄弟院校、行业企业开展多种形式的务实合作。 相似文献