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新基础教育在日常教学实践中特别重视课堂教学的重心下移。教学重心下移的理念关注每一个具体个人,相信每个学生都具有解决问题的潜力,旨在为每个学生提供独立思考问题、解决问题的机会,培养学生积极主动思考问题、独立解决问题的能力。本文在解读教学重心下移内涵的基础上,阐释教学重心下移的意义,提出实现重心下移的策略。 相似文献
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JAVA语言是当今计算机院校学生必须熟练掌握的编程语言。本文探讨了在JAVA教学中采用启发式的教学方法。实践表明,该方法可以很好地培养学生独立思考问题和解决问题的能力。 相似文献
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在传统的模具制造技术教学中,通常都是教师讲授、示范,然后要求学生照做。虽然学生做出的模具是合格的,但当学生面对其他的模具制作时往往显得束手无策。因此,怎样才能让学生独立思考问题并解决问题是职业教育教学改革的重点内容。本文主要研究在模具制造技术教学过程中项目教学的应用,希望能为学生独立能力的提高提供条件。 相似文献
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数学课程标准在课程目标的《总体目标》中指出：学生通过义务教育阶段的数学学习,能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能,由此确立了数学思想方法在教学中的重要地位。数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略,是教学的灵魂。数学思想方法的教学应采用＂渗透＂的方法,把数学思想方法与知识的传授有机地结合起来,耐心地、反复地进行渗透,就能使学生在获取知识的过程中逐步掌握思考问题和解决问题的方法。本文就＂有理数＂一章的教学谈数学思想方法的渗透。 相似文献
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＂案例教学法＂是在理论教学的基础上通过引导学生对实际案例进行讨论分析,培养学生独立思考解决实际问题能力的一种教学方法。在跨文化交际外语教学中,使用案例教学法不仅有助于调动学生的学习积极性、促进师生互动、提高学生的语言能力和交际技能,而且有助于提高他们分析问题和解决问题的能力。基于近年跨文化交际案例教学实践,本文将探讨如何将＂案例教学法＂运用于跨文化交际外语教学中。 相似文献
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探究式教学方法在职业中学计算机中的实践与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
计算机是一门不断更新的课程,教师应该转变观念、改进教学手段和方法,有步骤有计划地过渡到＂教师指导下的以学生为中心＂的教学模式上——探究式的教学方法。论述了探究式教学方法应用在职业中学的计算机课程中可以培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力和创新能力。 相似文献
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学前卫生学是学前专业的一门专业学科。该学科内容广泛且较为抽象,如果采用传统的＂满堂灌＂、＂一言堂＂的教学方法,会造成重理论讲述、轻实践分析,重知识传授、轻能力培养的弊端,且不易激发学生的学习动机。本人根据教材特点和学生实际,在教学中尝试采用多种教学手段,激发学生学习本课程的兴趣,从而帮助学生更好地理解与掌握本课程,培养其独立思考、分析、解决问题的能力。 相似文献
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研究型教学理念是高校教学改革的方向。在基础阶段的法语教学中引入面向＂研究性任务＂的教学方法,能引导学生在独立探索和解决问题的研究过程中实现语言交际能力的提升。本文具体分析了该教学方法中任务的概念、性质及在基础法语教学中的具体实施,旨在摸索出适合基础法语教学特点的研究型教学模式。 相似文献
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＂任务驱动＂教学法,是在建构主义教学理论基础上的教学法,根据教学内容给出一个个的学习＂任务＂,以完成具体的＂任务＂为线索,把教学内容隐含在每个＂任务＂之中;学生自己或者在教师的指导下提出解决问题的思路和方法,然后进行具体的操作。＂任务驱动＂主要结构是：创设情境、提出任务、自主学习、协作学习、效果评价。 相似文献
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少教多学中"少教"即启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教;"多学",指学生在教师的引导下走向深度学习、积极学习、独立学习。本文从教会学生正确的学习方法培养思考问题的能力、让学生独立自主思考、学习,培养学生严谨的科学思维、让学生自己提出问题、自己解决问题、自己去总结问题五个方面谈了"少教多学"在小学科学教学中的运用及效果。 相似文献
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新的课程观认为以学生发展为本的教学过程是学生主动的、富有个性的学习过程。本文从教师角色的调整、激发学生的学习兴趣、培养问题意识、把以＂教＂为重心转移到以＂学＂为重心、促进学生在交流合作中成长、实施差异评价六方面介绍了在课堂教学中发挥学生主体作用,让学生真正成为课堂的主人。 相似文献
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从上机练习的设计入手，对上机练习内容进行精心设计，充分调动学生“我需要，我学习”的积极性．不断提高其学习自觉性．培养学生的发散和收敛思维，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的综合能力。 相似文献
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为提高应用化工专业学生的综合素质,在应用化工专业学生学习药物分析课程的过程中应注重教材内容的全面性、先进性、科学性与多种教学方式的探索。在课堂教学过程中,要采用多种教学方式,通过在教学内容和形式上合理、科学的安排,培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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数学问题的研究一直是数学教育研究的热点。解题教学是高中数学教学的重要组成分解题更是学生学习数学的重要操练手段,但是解题缺少了反思这一环节,效果会大折扣。因此,把握好解题反思的大致思路,每位学生都能够领会出题教师的出题意图,高效地解决同类问题,从而提高独立思考问题本质和规律的能力。本文主要是针对于解决问题的反思如何应用在数学教学中这个问题展开思考,并结合一些实例做了简的分析。 相似文献
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高校计算机专业课《操作系统》课程教学概念抽象难懂,对采用启发式教学法进行了研究,从课堂教学和实验教学两方面进行教学探索,探讨了启发式教学对激发学生的学习兴趣、培养学生思考问题与解决问题的能力起到的积极作用。 相似文献
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转化的思想是把一种数学问题转化成另一种数学问题进行思考的方法,而把一种数学问题合理地转化成另一种数学问题并得到有效的解决,就是转化能力.多年的教学实践表明,转化并非是数学教师讲授新知的专利,经过有效的引导培养,完全可以成为学生独立思考问题、解决问题的能力. 相似文献