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从百家讲坛的热播到历史图书、历史题材的影视作品受80后、90后的热捧，历史题材作品日益走红，这是否说明年轻人已经迷上了历史？对高中生来说，很多学生表示喜欢历史，却对历史课提不起兴趣，历史课在学生心中地位之低让人难以置信。作为一个高中历史教师，我不禁思索一个问题，如何让历史教学充满吸引力，提高学生的学习兴趣。近日笔者在余... 相似文献
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陈琴 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(5):151-152
当前历史题材的影视作品对学生认识历史知识有很大的影响，如何通过影视认识历史，如何发挥历史题材影视作品的正面功能等一系列问题对我们历史教师提出了新要求，因此，我们要通过各种途径引导学生，正确认识历史作品，激发学习历史的兴趣。 相似文献
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正近年来,历史题材的视频大量增加,成为一种非常重要而且容易获取的历史课程资源。新课程标准建议"合理利用历史题材的视频资料"。然而,面对与历史教学有关的庞杂视频资料,如何将其恰如其分地利用,为我们的中学历史教学服务呢?一、历史视频在教学中的应用1.视频导入,巧设悬疑,激发学生兴趣。善用视频,巧设悬疑,导入新课,能抓住学生眼球,使学生一开始便受到感染,激发学生兴趣,迅速进入学习状态。下面,是《从郑和下西洋到闭关锁国》课堂实录中导入 相似文献
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在各个版本的《品德与社会》教材中,历史类题材占了不少比重。要实现对品德课中历史题材的有效教学,必须通过多种方式激发学生的学习兴趣,使教学更加符合学生的认知规律。 相似文献
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＂三案六环节＂教学模式特别适应历史课堂教学,特别是自学质疑这一环节激发了学生的历史学习兴趣,点燃了学生的历史情感火花。 相似文献
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周晓红 《和田师范专科学校学报》2007,27(3):75-77
本文在研究历史题材影视信息对青少年影响的基础上,论述历史题材影视信息对历史教育的重要意义,探索历史教师如何根据学生的认知特点、学习心理,在教学中充分正确地应用历史题材的影视信息,从而引导学生能够正确分辨和应用历史题材的影视信息,并提高收集和处理信息、甄别和择取媒体内容的能力。 相似文献
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＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂.要想真正发挥学生在学习中的主体地位,关键在于激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,让其＂好学＂历史、＂乐学＂历史,真正成为学习的主人.我就新课程理念下如何培养学生学习历史的兴趣这一问题谈谈自己的看法. 相似文献
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新课程改革的主题是强调学生的学习主动性,突出对学生实践能力和创新意识的培养。要让学生轻松愉快、主动有效地学习,其条件之一就是帮助学生形成稳定的兴趣,＂兴趣是最好的老师＂。课堂教学中创设有效的历史情境激发学生思维的主动性,无疑成为培养学生学习兴趣的重要途径。 相似文献
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在历史教学中,把握时代的脉博,抓住历史和现实的结合点,既能较好地体现历史学科＂古为今用＂原则,也能更好地在教学中发挥学生的主体性和主动性,这也是素质教育对历史教学的要求。一、有利于提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动机兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的因素,是学生获得知识、扩大视野、丰富心理活动的最重要的动力。孔子说过：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂因此,在教学过程中,要想提高教学质量,提高教学实效,教师首先应该注重培养学生的学习兴趣,而初中历史课尤其如此。因为,历史上发生的一切不存在于今天,给予人以陌生感;而学生年龄又小, 相似文献
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所谓＂生命化的课堂＂就是要充分发挥学生的主体作用,让课堂与现实生活、与学生实际紧密地结合起来,使课堂成为促进学生全面健康发展的乐园。历史教育在人文素质教育中承担着重要的功能,它同其它学科一样,都是为培养有思想、有创造性的人才奠定基础。然而现实中由于种种原因,我们的历史教学过多地注重系统知识的学习,把生动有趣的史实简单机械地归纳为背景、过程、影响等内容,使学生对历史的学习失去了兴趣,历史课也就成了学生的休息课、睡觉课,学生的学习进入了＂喜欢历史,但不喜欢历史课＂的怪圈中。如何使历史课堂充满生命力,提高历史教学的实效性？我认为提高学生学习历史的兴趣最为关键。 相似文献
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王硕 《福建基础教育研究》2014,(10):106-107
陶行知的＂生活教育＂理论在新课程改革的背景下仍然具有积极的借鉴意义。将＂生活教育＂理论和高中历史教学相结合,有助于提升学生的学习兴趣、学习效率和学习能力,从而提升历史教学效果。 相似文献
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马顺生 《试题与研究：高中理科综合》2019,(17):0071-0071
现如今,社会科技水平正以较快的速度不断提高, 在先进技术的影响下,影视剧作品数量不断增多,历史题材影 视资料走进初中历史课堂,作为重要的历史教学资源引导学生 学习历史知识,这不仅会提升初中生对历史学习的兴趣,而且 还会使学生较快融入历史教学。 相似文献
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语言是教师＂传道、授业、解惑＂的基本工具,是打开知识大门的钥匙。历史教学就是通过教师的语言描述,给学生再现过去,掌握历史发展规律的一门学科。如果教师在教学中照本宣科,语言无味,那么历史课可能是呆板的读书课,＂教人未见意趣,必不乐学＂,使学生丧失对历史课的兴趣。 相似文献
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在历史课堂教学之外,我开设了历史题材邮票赏析活动课。为什么要开设这门课?从宏观上说,是为了适应课程改革、实施素质教育。从微观来看,主要出于三点考虑:首先,扩大知识面。邮票在方寸之间包容大千世界,可以让学生了解中外邮票发展的历史,了解集邮的一些基本常识,增长见识。其次,发展能力。活动课首先要培养学生对该课的兴趣,然后培养学生解决问题的能力。历史题材邮 相似文献
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小学阶段,家长和学生重视学生的语数等文化课学习,而忽视了品德课的学习,笔者根据自己的教学经验,探讨《品德与社会》教材中历史题材内容的教学方法,着眼于提高学生的品德,提高学生学习的兴趣,提高学生"活"用历史的能力。 相似文献
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历史是一个民族的记忆,一个失忆的民族是没有希望的民族。历史可以说是培养青少年民族精神的主阵地之一,中职历史教师肩负光荣而艰巨的使命。但是历史教学的现状却不尽如人意。学生普遍对历史缺乏兴趣,课堂气氛沉闷,教学模式单一,所以改进中职历史课堂教学,使之真正成为培养学生民族精神的主阵地,是一件刻不容缓的事情。刚从师专毕业便听到这样一句话：＂没有教不好的学生, 相似文献
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近年来,历史课堂教学改革总是很难跟上时代的步伐,甚至很多课堂还是采用传统的教学方式,单纯向学生灌输历史知识,忽视了学生能力的培养。即使一些尝试进行课堂教学改革的教师,也总是很难取得理想的效果。究其原因,我想主要是因为教师没有充分激发学生学习历史的兴趣,导致课堂＂冷场＂。孔子说：＂善知者不如乐知者。＂可见,兴趣才是最好的老师。学生一旦对学习产生兴趣,这必将成为他学习的内在动力。那么,在历史教学中,如何激发学生学习历史的兴趣呢？ 相似文献
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近年来,越来越多的历史题材影视作品走进人们的视野,并且在人们的精神文化生活中扮演越来越重要的角色。历史影视资料之中蕴含了大量的历史信息,它是一种常见的历史教学资源,可以激发学生内在的学习兴趣,促使其进一步加深对历史知识的认识和理解。利用历 相似文献