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教师继续教育应开设法制教育课□北京教育学院朝阳分院王毅伟作为培训教师摇篮的教师进修院校，担负着对任职教师的继续教育工作，任务艰巨而繁重。作为“教师的教师”，长期的教育教学实践使我深切体会到，形势的发展迫切需要我们在所应开设的各门课程中，增开法制教育课... 相似文献
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教育信息化与教师继续教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
信息化是当今世界的发展潮流,是国家、社会发展的必然趋势,信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。积极推进国家信息化是我国国民经济和社会发展的重要战略举措。教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分,又是推动教育信息化建设的重要力量。因此,从未来教育的新趋势去探讨我国中小学教师继续教育,可以使我们站在社会发展的“制高点”上去迎接这场新变革的到来,从而为我国教育和教师继续教育的蓬勃发展创造条件和机遇。一、教育信息化对教师的要求教育信息化是教育、教学从观念、思想、理论到手段、方法、模式等… 相似文献
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教师继续教育的重要任务 总被引：1，自引：0，他引：1
教师“继续教育”的任务是什么？这是一个既确定又充满弹性的问题。我们从正在学习的中学教师那里了解到,他们中的大多数是抱着更新知识、提高教育技能的愿望来参加“继续教育”培训的。虽然更新知识、提高技能是“继续教育”中十分重要的任务,但是,我们能否给参加“继续教育”的教师以自我更新知识和提高技能的能力,使他们在每次继续教育之后都能在自我更新和提高方面前进一步？这恐怕是我们从事继续教育教学和管理的人员需要思考的问题。在更新知识、提高技能的任务之外,我们应该把培养教师的教育科研能力提到十分重要的位置上来。出… 相似文献
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教师继续教育，除要学好继续教育教材外，还要广泛开展教育科研活动，提高教师的科研和教学能力，促进教师由“经验性”、“教书型”向“科研型”、“实验型”转变。在培训工作中，要积极开展教育科研活动，坚持“训研一体”，“培训”和“教研”两个轮子一起转，相得益彰，从理论和实践的结合上全面提高教师素质。 一、继续教育引导教师参加教育科研的必要性 教师继续教育工作中，引导组织教师积极参加教育科研活动，提高教研能力，既是继续教育的重要目标、内容，又是提高教师教育教学能力的途径。 1.提高教师教育科研能力，… 相似文献
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当前，我们对中学教师实施继续教育的培训，主要在于更新教师们的知识和提高他们的教学技能，因而带有明显的针对性和实用性，实际上这是一种“治标”的做法。如果从“治本”的角度来考虑，也就是着眼于提高教师的整体素质，以适应新世纪全面素质教育需要的话，中学教师继续教育培训应重在加强教师们的教育科研能力方面的培养。在中学教师继续教育的全过程中，必须把努力提高中学教师们的教育科研能力作为一个根本性的任务来对待。 那么，继续教育应当如何加强教师们的教育科研能力呢？笔者在参与中学教师继续教育的教学工作中，逐步摸… 相似文献
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高师的继续教育是以中小学教师为主要培养对象，而素质教育是当今中小学正在进行教育现代化的一个主要组成部分，走继续教育素质教育化的路子，也许是我们高师继续教育今后发展必须选择的方向之一。我们知道，教育是人类一种自觉的自我发展与提升的实践活动，其基础是文化的传递、选择、应用和创新，其目的是使人类社会得以延续和发展。教育的本质是培养人，教育是通过培养人来为一定的社会的经济、政治、文化发展需要服务，并使人类社会得以延续和发展。知识经济时代的到来和我国加入“WTO”的改革开放、现代化建设的新阶段，对我们以提… 相似文献
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根据教育部对教师进修学校工作的定位，结合我市教师继续教育的实际，我们开展了以“引领校本培训，服务基层学校”为宗旨的师资培训。我们希望通过前瞻引领和真诚服务，使教师进修学校真正成为本地的教育教学培训中心。 相似文献
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实施“中小学教师继续教育工程”是实施科技兴国战略方针，促进教育改革和发展的现实要求，是贯彻全教会精神，落实《面向２１世纪教育振兴行动计划》，实施“跨世纪园丁工程”的一项重要举措，其宗旨是面向全体中小学教师，突出骨干教师培养，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以全面提高教师政治思想素质、师德修养水平和教育教学能力为目标。在贯彻落实这一举措的过程中，各中小学校根据实际情况，建立健全有关继续教育制度，以保障教师参加继续教育的权利和义务，并积极开展继续教育活动，使继续教育逐步正常化、规范化。但由… 相似文献
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近年来，通过实施中小学继续教育工程，使参加培训的中小学教师的素质能力确有提高，并取得很大的教育教学实绩。但是，在继续教育实施过程中，有些地方、有些级别的继续教育开始走向异化，下面就其现状、原因、后果及其对策思考简述如下。一、继续教育异化的现状以县、市为例。首先，由教师所在单位派人从教委领回继续教育证书，至于如何制定计划、继续教育学什么，采取什么形式，怎么考核等等，主管部门一概不问，完全是放羊式的。教师在一学年里，忙于教学，加之上级没有一点约束，根本无从顾及继续教育，以至于到了学年结束，有的教师连… 相似文献
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我校几年来狠抓了继续教育工作 ,加强了在岗教师继续学习、终身学习的紧迫感 ,同时也有效地提高了教师的专业能力 ,全面提高了教师的素质水平。我们主要是从观念更新、队伍建设、教师科研、教学评价等四个方面去做好在岗教师继续教育工作的。一、更新教育观念 ,构建教师继续教育的基本框架思想是行为的先导 ,我校为了使全体教师转变观念 ,把培训工作由学历补偿教育转移到以岗位培训为重点的继续教育上来 ,根据中小学教师继续教育针对性、超前性、灵活性、实效性和终身性等特点 ,面向全体教师 ,按需施教。首先定好继续教育对象 ,从政治思想、… 相似文献
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天津一中坚持“三全培训，岗位练兵”彭建华天津一中坚持“三全培训，岗位练兵”，使教师继续教育落到实处。“三全”是：全员──全体教师都要接受继续教育；全面──教师的思想、业务、理论修养的全面培训和提高；全程──把培训工作贯穿于教育教学工作实践的全过程。具... 相似文献
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信息技术环境、小班教学环境、继续教育环境、《大纲》和教材的修订等，为实现小学语教育的跨越式发展提供了新的力量。为努力把由此形成的新的教学理念和改革思路具体化到我们的语课堂中去，我们在实践中提出了“整合化知识教育”、“个别教学辅导”、“链式化学习方式”等三条基本策略，与大家讨论。 相似文献
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教师继续教育培训是完成教育教学工作的前提，也是走专业化、职业化建设道路的基础。长期的教育实践证明，继续教育培训是全面提高教师业务素质行之有效的方法。 相似文献
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我院从1998年开始正式启动全市中学教师继续教育，两年多的教学实践使我们深深体会到，加强中学教师继续教育的针对性和实效性是当前需要解决的迫切问题。两年来，因为我们大部分课程在教学内容上偏重理论性，使得教师继续教育对中学的教学工作指导和启发不够，学员普遍感到教师继续教育是在浪费时间和精力，再加上教学模式又是单一的面授方式，更加造成学员学习积极性不高，很多学员来我校学习抱着一种“出工不出力”的心态。如何加强教师继续教育的针对性和实效性，提高学员学习积极性呢？本人经过初步探索，发现利用协作学习策略进行中学… 相似文献
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“中国·联合国发展计划署”共同实施的“应用远程教育和信息技术提高中国西部贫穷地区教师质量”(UNDP403)的项目,将在甘肃、四川、云南三省选定的九个贫困县中对2万名在职教师开展远程培训工作,以提高教师水平,改变当地基础教育的落后面貌。甘肃省利用这一项目,在项目县通过信息技术和远程教育的方式,探索构建贫困地区远程师资专业能力的培训模式,使项目县所有中小学教师都能接受不同层次的培训,使其教育教学观念、学历水平、教学技能均有较大改变和提高,并使其终身受益,促进当地基础教育教育教学质量的提高。为贫困边远地区中小学教师… 相似文献
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继续教育是教师教育专业化和一体化理念的必然要求,针对当前中小学教师继续教育理论脱离实践,注重理论灌输的“规定式”模式的不足,我们必须探索促进教师专业发展的“反思式”继续教育模式,更新教学理念,强化专业知识,掌握先进教学技术,培养反思意识,促进科研发展,适应教育的变革及其新要求。 相似文献
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霍山位于安徽西部的大别山腹地,是一个集老区、库区、山区为一体的国家级扶贫开发重点县,随着改革开放的不断深入,霍山的经济建设实现了跨越式发展,综合县力不断提升。与之相对应的是,霍山的教育也得到了长足的发展,2005年至2008年间,霍山连续两次荣获安徽省“教育强县”称号,霍山的教育呈现出了蓬勃发展的良好态势。多年来,霍山始终坚持加强师资队伍建设,把教师培训工作作为其重要的抓手,着力打造高素质教师队伍。 相似文献
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高志敏 《成人高等教育研究》2001,(1):1-7
在思考构建职前职后教师教育一体化体系时，特别是在讨论中小学教师继续教育迎接新世纪发展蓝图时，人们更多地将注意力聚焦到了诸如中小学教师继续教育制度化、中小学教师继续教育的培训模式优化、中小学教师继续教育的课程开发、中小学教师继续教育的培训方式创新，以及中小学教师继续教育的培训网络建设等等问题上。而我们则将目光落在了主要在教育学院和教师进修学校实施中小学教师继续教育的教育工作-培训的身上，也就是说，锁定在了加强中小学教师继续教育的师资队伍建设，推进“培训培训”这个特殊的问题上，并专门确立了《培训的培训研究》课题，旨在探究“培训培训”的基本思路和基本方法，推动“培训培训”的发展。 相似文献
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一、当前边疆民族地区教师继续教育存在的问题1、对教师继续教育必要性的认识不够深刻目前边疆民族地区不少教育主管部门或教育工作者都把师继续教育当成“不得不走的过场”,认为这是“上面逼着的”,完全是“不得已而为之”!他们对广大边疆民族地区的育观念、教学思想、教学方法、教师知识结构等缺乏经常性的判性反思,没有从根本上认识到边疆民族地区与东部先进地在教育思想、办学理念、教学方式、方法等方面存在的巨大差,反而把边疆民族地区教育落后的原因统统归结为“学生素太差”。这种认识,怎能不影响教师继续教育的质量和效率。2、高师… 相似文献