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1.
曾胜如 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1979,(2)
在欧洲文艺史上,不少文艺理论家就典型问题提出过自己的看法,其中不乏正确的见解。但是,马克思、恩格斯以前的文艺理论家们,都没有能够在科学世界观的基础上来阐明典型问题。马克思、恩格斯运用辩证唯物主义和历史唯物主义,对欧洲文艺史上的典型理论作了科学总结,批判地继承和彻底革新了欧洲的典型理论,奠定了马克思主义典型理论的基础。 相似文献
2.
余昌谷 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2000,(5)
何其芳当年提出典型“共名”说 ,实质是如何理解典型的突出性格特点问题。在典型问题探讨中 ,常常会牵涉到这个问题。实际上 ,典型之成为典型 ,并不是由于他的突出性格特点 ,典型的突出性格特点也不能抽象化为在不同时代、不同阶级的人身上见到的性格共性 ,必须把典型的典型性与典型的客观效果区别开来 相似文献
3.
张维麟 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1993,(1)
艺术典型问题,历来是文艺界、理论界所关注、争议的问题之一。近几年来,随着文艺创作的繁荣,各种题材作品的出现,内容和形式的不断创新,这一问题又一次的被提了出来,优秀的叙事文学作品到底要不要塑造艺术典型?怎样理解典型?典型化的途径又是什么?这一系列问题的深入探讨,对进一步繁荣社会主义文艺创作有着重要的理论意义和实践意义。因此,我们现在再次学习和研究鲁迅有关典型问题的精辟论述,探讨鲁迅在创作实践上塑造艺术典型的成功经验,对正确理解和深化对典型问题的认识,无疑是会有帮助的。 相似文献
4.
刘伟林 《华南师范大学学报(社会科学版)》1980,3(3)
典型问题是文艺理论研究中的一个重大问题.对于文艺创作,也是一个很有实践意义的课题.本文拟就典型的共性、个性、典型性和普遍性等方面,对文艺典型问题,进行理论上的初步探讨.一什么是文艺典型?什么是文艺典型的共性?这个问题,在文化大革命前特别是六十年代初,我国文艺界曾经有过热烈的讨论,其中有代表性的看法是:典型共名说、性格类型说、共性社会说、共性阶级(共性等于阶级性)说、个性与共性统一说,等等.这些论点,都各有其可取之处,但又都未能准确地说明文艺典型的本质.“典型共名”说,把文艺典型人物所起的“共名”的社会作用误认为典型人物的共性特征;“性格类型”说和“典型社会”说,只分别看到了典型“性格核心或基本之点”和典型的社会本质.这三种说法的共同缺陷就是忽视了典型的阶级本质.说“典型的共性等于阶级性”,虽然看到了典型的阶级本质,但说“等于”,就容易造成理论上的混乱,导致典型创造上的公式化、概念化.过去比较流行的“典型是个性与共性的统一”的说法,比以上诸说进了一步.这个定义说明了典型既是个别.又是一般,是以个别表现一般,在一定程度上反映了文艺典型形象的 相似文献
5.
敖忠 《四川师范大学学报(社会科学版)》1982,(2)
典型问题是文学艺术的中心问题。关于典型问题的理论是鲁迅文艺思想的最重要的组成部分。伟大的革命文学家鲁迅,不仅以其辉煌的创作实绩为“五四”以来的中国新文学留下了第一批出类拔萃的艺术典型,而且在一系列文学论文和总结创作经验的文字中对艺术典型问题发表了许多极为精辟的见解。认真学习鲁迅关于典型问题的论述,对于推动当前的社会主义文艺创作,推动马克思主义文艺理论的研究,具有十分重大的意义。 相似文献
6.
典型形象——文学创作和文学批评的中心问题之一。文学作品中,塑造多种多样的典型形象是每一个民族文学成熟的重要标志之一。同样,社会主义的维吾尔族文学也出现了一个创作各种各样典型形象的、新的繁荣景象。有些作家作品中塑造的具有独特、丰富、鲜明个性的和深刻社会意义的典型形象,在广大的读者中,产生了强有力的影响。但是,由于部分作家对创作典型人物形象的规律掌握不够,他们作品中的人物形象千孔一面,缺乏鲜明的个性。理论方面在典型形象问题上,也存 相似文献
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分析了高等数学中的图形图像处理、数值计算及实验数据处理等典型问题的教学特点,给出了应用Mathematica软件辅助高等数学教学的几个典型案例,并采用Mathematica分别实现了以上典型问题的解答。 相似文献
9.
数学教学提倡探究学习,探究问题是有效开展探究学习的关键。如何设计典型的探究问题是中小学数学教师普遍关心的问题。文章以小学生的心理特点和小学数学课程特点为依据,提出了小学数学探究问题的设计依据与原则,并以"众数"这一典型概念性知识为例进行了分析与设计。在此基础上,根据文中所提的设计依据与原则,选取小学数学四年级下册所有知识点设计了典型问题,并在小学数学课堂开展了为期一学期的探究教学实践。最后,对探究问题在数学课堂中的应用效果进行了分析。基于认知过程的小学数学典型探究问题的分析能够为教学设计、课堂交互及学习环境设计提供依据和参考。 相似文献
10.
长期以来,我们都在研究如何解决学生怕写作文、写作文不典型的问题,殊不知,学生写不出甚至畏惧的根因是在我们的作文教学观出了问题,并非学生问题。"典型事例"不是远离平凡生活的生动故事和惊人事件,而是每一细小事情的刻骨铭心的程度以及习作者自身的感受,用心体悟到了,再平常再细微的事情都是典型的,都是好作文素材。 相似文献
11.
胡百顺 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(2)
典型问题,一直是文艺创作和文艺理论的中心问题,也是作家和理论家们论争的突出问题。建国以来,我国文艺界对此进行了多次的论争。虽然在“文革”时期这一论争停息了,但在我国转入新时期以后,这个问题的论争就出现了前所未有的新局面。这期间,曾有过两次全国性典型论争的会议。一次是1978年12月在上海师大召开的大型典型专题讨论会。著名 相似文献
12.
汤龙发 《湖南师范大学社会科学学报》1982,(3)
我在拙作《关于文学典型的共性问题》一文中说,对于典型的共性这样一个极为复杂的问题讲点看法,只不过是作为引玉之砖。令人感到欣慰的,这块小砖抛出之后,引起了反响,我企望在反响中能够出玉,于是鼓起勇气再抛一砖。黄浩同志在《也谈文学典型的共性问题》(以下简称“黄文”)中,对于我说的文学典型的共性只 相似文献
13.
秦忠翼 《湖南城市学院学报》1983,(2)
艺术典型问题,不论是在文艺创作中,还是在文艺理论中,都是一个十分重要的问题。在这个问题上,马克思恩格斯根据文艺反映现实生活的需要,运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点,在批判继承古典文艺理论,特别是黑格尔的美学思想的基础上,科学地总结了文艺创作中的丰富经验,创造性地提出了文艺创作中的典型塑造的理论。马克思恩格斯根据现实主义的创作原则,对艺术典型的塑造问题作了系统而精辟的论 相似文献
14.
本文以我校汽车专业课程改革的经验为例子,探讨了典型工作任务法在行动导向教学中的问题。重点探讨了典型工作任务法定义、特点和优势,工作任务设计的时候要注意的内容和教学中所面临的主要问题等。 相似文献
15.
在复合应用题中,还有一些具有特定的解法,并给予某种习惯的或传统的名称的题目,如:“归一问题”、“行程问题”等。这样的复合应用题叫做“典型应用题”。 典型应用题的种类有很多,它在日常生活和生产中应用广泛,有许多内容又是学生进一步学习的基础。因此了解新犬纲中规定的典型应用题的内容和范围,明确典型应用题的教学要求,是很有必要的。 在新大纲中,在整数应用题的范围内,列出名称的典型应用题只有“相遇问题”和“求平均数问题”。在九年义务教育新教材中还出现的典型应用题有 相似文献
16.
《中学生数理化(高中版)》2016,(4)
<正>导数作为高中数学的重点知识,在微积分学习中也发挥着重要作用,但对高中生来说存在一定的解题困难,从而降低了同学们的学习兴趣。因此,在导数学习过程中,要充分利用导数的典型例题,把握导数的典型性应用,才能找到正确的解答方法,提高导数在数学学习中的地位。一、导数在函数问题的中的典型应用函数问题中比较典型的数学习题为求函数的单调性、单调区间、最大值最小值、求解参数等,通过导数求解这些问题比较容易。 相似文献
17.
雷鸣 《濮阳职业技术学院学报》2011,24(3)
当今典型越来越多,影响却是日渐式微。大部分典型的感人事迹会随着媒体报道热潮的冷却而逐渐淡出人们的脑海。像雷锋、焦裕禄、张海迪这样能在受众心中化为永恒典型的人物已是屈指可数。作为传媒人不得不反思,为什么我们拥有了先进的传播技术,而传播效果反倒不如几十年前呢?造成典型不典型的原因有哪些?如何才能使典型报道更典型呢?本文分析了典型人物报道中存在的问题,并从宏观和微观两个层面提出了解决的方案。 相似文献
18.
在教育改革和发展过程中,具有典型意义的教育实践不断涌现,对教育典型实践的学习也构成了教育进步的基本途径之一。在当前发挥教育典型实践示范价值的过程中,不少教育典型实践的学习者由于不能看到教育典型实践的实质、教育典型实践的整体,不能智慧地选择学习重点而出现问题。因此,教育典型实践在发挥示范功能之前需要被认真地研究。对教育典型实践的研究需要在整体而有机地理解教育典型实践基础上分析其中的示范性内涵。在具体研究策略上,对教育典型实践的研究需要加强外部主体研究,重视教育典型实践的主客观要素研究,并充分研究教育典型实践中的关键事件。 相似文献
19.
关于文学典型的共性问题 总被引：2，自引：0，他引：2
汤龙发 《湖南师范大学社会科学学报》1981,(1)
文学典型的共性问题,特别是典型的共性与阶级性的关系问题,是学术界常常争论的较为复杂的理论问题。争论中存在两种完全不同的看法:即典型的共性不是一个阶级的阶级性所包括得了的,是超阶级的;在阶级社会里,典型的共性就是阶级性,或等于阶级性。前一种看法虽然是想解决典型的社会普遍性问题,但却离开了马克思主义的阶级分析;后一种看法想用马克思主义的阶级观点分析典型问题,却又没有看到典型与普遍 相似文献
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殷国明我记得在怎样描写人问题上，你还特别谈到了文学典型问题。钱谷融因为这个问题当时引起了很多争论，而且与我所讲的“文学是人学”问题直接相关，我不能不谈。当时的情况是：自从《共产党人》杂志关于典型问题的专论发表以后，把典型归结为一定社会历史现象本质的理... 相似文献