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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(3)
(一)根据一定的阅读方法读懂一段话我们知道一篇文章是由若干个自然段组成的,理解自然段,掌握自然段的主要内容,是分段和概括段落大意的前提,是理解全篇文章的重要过程。而将自然段分几层是理解自然段的重要方法。读懂一段话的基本要求是:这段话共有几个句子组成;它们是按什么顺序排列起来的;这些句子主要讲什么。一般来说,一段话是由若干个句子按照一定的顺序和关系排列而成的。这若干个句子往往都围绕一个主题意思,分多个层次讲下去。要真正读懂一句话,就应该弄明白每一句话所讲的内容,句与句之间的组合关系。一段话中句与句之间的内在关… 相似文献
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教学生读懂一个自然段的方法黄焕勋自然段是文章中最基本的结构单位。它介于句和逻辑段（意义段）之间。每一个自然段的内容都是一篇文章内容的组成部分。读懂了自然段，就能为读懂一篇文章打下好的基础。要学生能读懂一个自然段，教学时，就要注意教给他们读懂一个自然段... 相似文献
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一篇文章是由数个有意义的段落构成的,一般来说可分自然段（即形式上以每一个前空两格的段落叫一个自然段）和意义段（即由一个或几个有内在意义联系的段落组成的单位叫一个意义段）两种。为了论述的需要,在本篇文章里,我把讨论的对象定位于自然段。 相似文献
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自然段是文章中最基本的结构单位,介于句和篇之间,每一段的内容都是一篇文章内容的组成部分,读懂了一段话,能为读懂一篇文章打好基础。因此在低年级阅读教学中,必须有机地渗透自然段的概念,了解自然段中各句之间的关系,分析自然段内部的层次,进而抓住自然段的主要意思,为低中年级的过渡作好铺垫。 自然段反映了文章层次及作者的思路,只有了解了自然段的主要意思,才能准确地把握文章的脉胳,理解课文内容。 由于低年级学生阅读水平较低,又缺乏一定的概括能力,对一些中心较为突出的自然段尚不能捕捉到中心句,而对较复杂的自然段就更不能准确地概括出主要意思。怎样才能抓住自然的主要意思,在此介绍几种方法: 1.抓中心句 每个自然段都要表达一个主要意思。如果自然段 相似文献
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从大纲规定的小学生语文基本功训练的阶段性和连 续性来看,三年级学生的语文基本功训练,是以段的训练为重点的,特别是理解自然段的训练。在小语义教6册中,编者安排了“注意句与句的联系”、“怎么说就怎么写”、“读懂每个自然段”、“把一段话写清楚”,这4个读写重点训练项目。我们在教学中,如何引导学生“读懂每个自然段”呢? 自然段是文章在结构上的基本单位,读懂每个自然段是读懂文章的基础。那么,怎样才算是读懂了每个自然段呢?这里有两个标准:①读懂每句话;②搞清自然段中句与句的联系。要引导学生在阅读中读懂每个自然段,应按下列步骤和方法进行: 相似文献
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英语阅读理解涉及语篇、段落、句子、词汇四个层次的理解问题,其中根本的是对词汇的理解。词汇是构成语言的基本元素,句子则是表达意思的基本结构。如果掌握的词汇量太少,读一篇文章,处处是生词,就会处处碰壁,文章不可能顺利读懂。英语阅读理解的关键则在于真正读懂文章。读懂每一句话表达的意思是真正读懂一段话、一篇文章的基础。 相似文献
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七、段总要求:建立自然段的概念,掌握常见的构段方法.能正确地给自然段分层,并理解层意及层与层之间的关系.能正确地给课文划分段落(意义段),概括段落大意.一年级:认识自然段的标记,能分出自然段,标出序号.数出一个自然段是由几句话组成的(不包括有对话的自然段).二年级:数出一篇课文有几个自然段.知道一段话是由几个联系密切、内容连贯、有先后顺序的句子组成的.给自然段里每句话标出序号,找出表示顺序的词语,体会自然段中句子的顺序.用基本句式说出自然段的意思:谁(什么)干什么,谁(什么)是什么,谁(什么)怎么样.能给结构简单的自然段分层.独立找出哪几个自然段与哪几幅插图相对应. 相似文献
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《北京教育(高教版)》1995,(Z2)
怎样指导学生用自然段归并法进行分段练习朝阳区芳草地小学李效芝小学四年级语文课的重点训练项目是学习给课文分段，编写段落大意。这是在三年级学习“段”的基础上，向“篇”过渡的转折点。它既有继续培养学生读懂学好一段话的能力的任务，又有逐步向读懂一篇课文能力过... 相似文献
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宁鸿彬 《中国小学语文教学论坛》1993,(7)
段落是构成文章的基本单位,阅读时,只有把文章中的每一个段落读懂,才能够读懂全篇。因此,培养学生读懂段落的能力,是提高学生阅读能力的重要环节。大多数文章都是由若干个段落组成的,就表达思想感情而言,全篇文章是一个整体。但是,话不能一口气全说出来,而要一层意思一层意思的有步骤的有条理的表达。段落,正 相似文献
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《做风车的故事》一课在九年义务教育教材中安排在第五册的最后一组,这组课文的读写训练重点是段(自然段)的训练,即“读懂课文的每一段话”;“学习把一段话写清楚”。中年级段的训练是以低年级词句训练为基础的,同时又要为高年级连段成篇打基础。因此,段的训练要注意瞻前顾后,加强训练重点之间的过渡与衔接,体现训练的层次性,从而使训练相互联系,扎实有序。 《做风车的故事》一课的教学,要指导学生在弄懂每个自然段的意思的基础上,了解作者是如何把每个自然段的意思写清楚的,从而学习阅读自然段的方法,同时初步学习自然段的写作方法。 相似文献
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“学习分析自然段,归纳主要内容。学习课文中用词造句,连句成段的一些方法”是新大纲对三年级语文阅读教学中关于读懂一段话的要求。在教学中如何落实这个精神,本文以《爬天都峰》为例谈谈个人的见解。 《爬天都峰》全文共10个自然段,17句话。其中第2、8自然段都为4句话;第4、9自然段是2句话;其它自然段都仅是1句话。在教学整体设计时,我把“读懂一段话,学习连句成段”的任务落实在学习2、8自然段上,以这两个自然段为例,引导学生初步掌握 相似文献
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怎样让学生读懂自然段──《美丽的小兴安岭》教学一得江西南昌市百花洲小学黄琰本单元的训练重点是弄懂每个自然段的意思，本课是进行自然段训练的领头教材。一、以语言训练为主线读懂每一句话是读懂一段话的基础。教学中要重点抓住有利于段的理解或阻碍段的理解的词句，... 相似文献