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教师如何培养高中生英语课堂上的自主学习能力 总被引：1，自引：0，他引：1
在传统的"灌输式"英语课堂教学模式下,学生逐渐地失去了学习英语的独立性、能动性,与新课程标准提出的自主学习的要求有很大的差距.所以,作为英语教师,我们有必要寻求有效途径来培养学生英语自主学习能力. 相似文献
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交际性是语言的本质属性,学习英语的目的是为了交际,主要是为了培养学生运用英语的能力。在初中英语教学中,教师应当在激发学生兴趣的前提下,遵循"听说领先"的原则,当好向导,营造良好的英语语言氛围,使学生能够听懂英语,也能使用英语表达。将口语教学作为英语教学的重点 相似文献
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在教育改革的今天,随着素质教育的全面推行,课程改革的逐渐深入,学习英语对于每个学生来说都是很重要的。作为一位英语教师,我们肩负着这一重大的责任。但要全面提升学生学习英语的能力,激发学生学习英语的兴趣,我们教师就要想方设法让学生学习兴趣浓厚,只有如此,学生学习的效率就会越高,学习的效果就会越好。爱因斯坦说过:"兴趣是 相似文献
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初中英语是继小学英语和衔接高中英语的基础阶段,无论是英语教师还是学生,在此阶段最容易出现学生不适用、教师无所适从的"水土不服"的情况。因此,作为教师和学生都需要进行相应调整,才能更好适应英语教学目标的实现,从而达到良好的教学效果。在教学实践中,师生基本要求需要在英语 相似文献
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刘成丁 《语数外学习(高中版)》2012,(10):95-95
随着教学改革的不断深入,英语教材着重语言功能与主题紧密结合,以提高学生素质教育为核心的"素质教育"已纳入轨道。英语实用性很强,譬如现在报上刊登的各类招聘不免加上这样的条件:英语口语好优先。学语言,贵在"善言"。只动手而不动口,亦可算学了或学好了该语种与当今的教学大纲格格不入!可见,提高学生的英语口头表达能力迫在眉睫,尤其在我国改革开放的新形势下,作为一名外语教师,更是责无旁贷!本文想从英语教师的教学体会出发,就"四会"之一——"说"方面谈谈英语教学中如何提高学生的英语口语表达能力。 相似文献
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作为一名小学英语教师,我一直力争在有限的空间内为学生创造学习外语的语言环境,让学生身临其境,我认为,营造一种与教材相适应的良好的语言环境,是提高学生英语素质的重要条件。一、利用教室,营造英语文化氛围教室是教师授课和学生学习英语的主要场所,也是学生接受英语信息刺激最集中的地方。教师要有意识地利用教室创造英语文化氛围,使学生一步入教室就有一种进入"英语小世界"的感觉。我让学生用英语写作息时间和课程表, 相似文献
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正"使儿童获得一些英语的感性知识,以激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语。"在要求英语素质不断提高的前提下,教师要让学生对英语的兴趣不断提高,使他们在课堂上能对英语问题积极思考,同时能用英语进行流利的交流。在新课改的过程中,英语作为素质教育中的一项语言工具,需要学生不仅能掌握大量的英语词汇和英语句型,还要用嘴把这些英语知识说出来。在教学中,教师要从培养学生对英语 相似文献
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加速高师英语素质教育改革进程,改善高师英语教育专业素质教育滞后的现状,在发展学生的英语教师的职业素质.本文根据温州师院97级和99级学生参加"首届全国高师学生英语教师职业技能竞赛"成绩,分析了参赛学生英语教师的职业素质状况,针对他们在英语教师职业素质方面存在的问题,提出了发展高师学生英语教师职业素质的可行性措施. 相似文献
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在初中英语教学中,"兴趣"和"方法"非常重要。兴趣是学生学好英语的基础,方法是学好英语的关键。教师要给学生营造一种轻松的学习氛围,寓教于乐,使学生在和谐与潜移黙化中学好英语。 相似文献
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在英语教学中,学生的学习动机在教师的教学中以及学生的学习效果中起着至关重要的作用,教师要及时的了解和激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有十分重要的意义。本文通过对学生英语学习动机的分析和探讨,提出了教师在英语教学中如何提高主动性,不断改善教学方法,积极引领学生并培养学生学习兴趣,是学生转变学习观念,从"要我学"转变为"我要学"。 相似文献
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赵永梅 《学生之友(初中版)》2009,(10):36-36
作为一名英语教师,我深刻了解到大多数学生对于英语学习的一般定义是:枯燥乏味、难以理解。因此,为了充分调动学生的学习兴趣、发挥学生的积极主动性、活跃课堂气氛、提高课堂教学效率,教师就要充分灵活地发挥其主导作用,研究各种"激趣"的方法,激发学生对英语学习的浓厚兴趣。 相似文献
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前年,我参加了母校——渭南师范学院的50周年校庆活动。期间见到了我们当年的英语精读老师。交谈中,老师的一句话(学生喜欢你,就喜欢你的课;学生不喜欢你,就不喜欢你的课。)深深地触动了我。听似简单的一句话,仔细思量,却内涵丰富。于是,我就开始思考并一直尝试着一个问题:英语教学中如何能让学生对老师的课产生"爱屋及乌"之效果?作为一名英语教师,面对学生学习英语困难、厌学英语、英语成绩差的现状,我尝试"爱屋及乌"之英语教学,使学生喜欢我,喜欢我的课。一、行为人范,注重仪表,给学生以良好影响教师的精神状态,直接影响到学生 相似文献
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初中英语教学或多或少存在着"两极"分化现象,为解决这一问题必须激发学生学习英语的兴趣,提高学习英语的积极性,那么在新课程标准下的初中英语教学中,教师如何培养初中阶段的学生并保持他们较浓的学习兴趣呢?首先,作为教师要努力吸引每个学生的注意力,了解学生所需要的,这样才能真正地让学生保持较高的兴 相似文献
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<正>在课堂教学中重视学生的主体性,是实施素质教育的必然要求。英语作为"面向世界"的重要学科,在新形势下,它的作用更突出。英语教师的任务是教学生学会怎样学习英语,而不仅仅是教学生知识点,要让学生成为学习的主人。因此,在英语教学中,我们应该充分认识到学生是学习的主体、发展的主体,要充分发挥学生的主体作用,把教学过程的中心由"学会知识"转向"学会学习"。一、精心设计主体活动英语教学主要通过交际完成对语言知识的学习,交际实践是通过活动表现的。课堂教学中学生主体作用的发挥是通过学生参与主体活动实现的,因此要精心设计主体活动。 相似文献
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"以学生为中心"的课堂教学已经成为大学英语教学改革的主流。本调查研究从非英语专业学生的视角出发,对大学英语教师在课堂中扮演的角色进行了调查。结果表明:学生心目中的英语教师在课堂上不仅要以学生为中心,重视学生学习的个性需求,同时还要对学生进行合理的约束。本研究启示:英语教师在跳出传统教学模式的同时,还要帮助学生转变学习观念。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
高中英语以语篇教学作为分析重点,这是英语教学的一大创举。语篇分析主要是指在教学英语时教师以强调语言知识作为核心的相关教学活动,通过适当的语篇分析教学,教师能够在教学生的同时帮助学生应用知识。学会英语课程学习的关键突破点,为做好这一点教师要从日常英语教学、英语阅读理解、英语课后作业方面展开分析。将其与英语语篇分析进行联系,推动整个英语课堂完成改革,全方面发展学生学习英语的能力。 相似文献
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随着我国与国际间的交流合作与日俱增,英语的重要性不言而喻,英语教学也在校园课程中扮演重要的角色。对于特教来说,英语教学同样重要,身患残疾的学生有权利,也有必要学习英语。目前残疾人教育正在向着"融合"与"回归"方向发展,最终目的是为了帮助残疾学生回归和融入社会。而英语教学则有助于残疾学生更好地融入。一直以来,在特教中,英语的实际教学效果都不太理想。作为一名特教英语教师,希望为此做些努力和贡献,除了完成基本教学,有必要思考一下如何更好地提高英语教学质量。 相似文献