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由于很多的幼儿教师在歌曲弹唱课堂教学的过程中忽视幼儿的实际情况，导致幼儿歌曲弹唱的效果不理想。必须要积极通过情境化的教学方式，提高幼儿主动参与的热情，激发幼儿的自主学习精神，全面培养幼儿的审美能力。通过对幼儿歌曲弹唱情境化教学改革进行深入分析，总结当前幼儿歌曲弹唱教学存在的不足，提出了幼儿歌曲弹唱情境化教学改革的主要对策，如情境展示、音像再现、语言描述等。这样才能够帮助幼儿提高学习兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。 相似文献
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幼儿以形象思维为主，很多时候他们要借助具体的情境或形象来理解学习内容。早期阅读活动中的情境表演，就是借助表演的形式将阅读内容的全部或部分展示在幼儿面前，由此激发幼儿的阅读兴趣，引发幼儿对阅读内容的探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
幼儿活泼好动,有意注意持续的时间短,上课时注意力容易分散。数学是一门抽象学科,幼儿明显感到学起来吃力。为了进一步优化幼儿数学教学,教师应当巧妙创设趣味情境,努力激发幼儿数学学习兴趣。从为幼儿创设生活情境、活动情境、疑问情境三个角度切入,总结了在幼儿数学教学中创设趣味情境的相关经验。 相似文献
4.
有效教学情境，可以为幼儿提供更有效更优质的学习线索，制造认知冲突、激发学习的兴趣，促进幼儿自主而有意义的学习；可以帮助幼儿掌握知识和技能，使幼儿更好地体验教学内容中的情感，使教学活动变得生动形象、富有情趣。本文仅根据自己的教学实践，谈谈创设有效教学情境的点滴体会。 相似文献
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教师为幼儿设定良好学习活动情境,可以给幼儿带来丰富学习感知和体验,形成强大促进动力。游戏情境、媒体情境、故事情境、生活情境,都属于幼儿喜闻乐见的学习场景,教师要有整合优化意识,对这些情境进行创新设计和探索,以便为幼儿提供适合的区域活动,全面提升幼儿活动品质。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(9):75-79
幼儿职业角色体验是幼儿参与社会实践的有效途径,能让幼儿获得高度真实的情境学习体验,促进幼儿多方面的能力发展。但在实践活动中存在幼儿的参与性不强、教师的指导欠佳、体验场馆的情境创设不足等问题。情境学习理论的核心思想为幼儿职业体验式学习提供了坚实的理论支撑。基于情境学习理论,本文从创建幼儿学习共同体、增强教师指导策略和创建真实的场馆体验几方面提出了策略建议。 相似文献
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在当前的幼儿语言教学过程中,情境教学法是一种非常有效的教学策略。教学环境会直接影响到幼儿的语言学习状况,因此在幼儿语言教学活动过程中,语言教学情境的创设是至关重要的。通过教学情境的创设,能够有效感染幼儿,激发幼儿学习兴趣,培养幼儿语言学习能力。本文主要探讨了情境创设在幼儿语言教学中的有效运用策略。 相似文献
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<正>随着社会的进步和科技的发展，幼儿教育备受重视。对于幼儿能力的培养，情境教育被认为是一种有效的教育方法之一。情境教育通过营造具有情境性的学习环境，促进幼儿积极参与和主动探索，以达到更好的能力发展。然而，目前对基于幼儿能力发展的情境教育研究和实践还比较少，在幼儿园的教育教学工作中仍然存在一些问题有待解决，因此有必要展开深入探讨和研究。本文针对这一问题进行研究，探讨基于幼儿能力发展的情境教育活动中存在的主要问题和主要策略，以期提升幼儿教育工作质量。 相似文献
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幼儿教育是针对幼儿这一特殊群体所开展的教学活动。幼儿阅读教学在幼儿教学中的作用也至关重要,而创设情境阅读教学更有利于幼儿汲取新知,情境阅读就成为幼儿阅读教学的重要策略之一。教师可利用形象的图画,引导幼儿进行情境阅读;利用真实的表演,利用匹配的音乐,利用生活的现象,引导幼儿进行情境阅读。情境阅读教学,对幼儿进行教育,能使幼儿分辨正确的行为与错误的行为,引导幼儿知理、明理。 相似文献
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合作能力是人类发展的重要因素。研究以广州市某幼儿园为例,设置了幼儿真实合作情境与幼儿虚拟合作情境的实验,展开幼儿合作认知及合作行为一致性探讨,为幼儿园及家庭的合作教育提供参考。研究结果表明,性别对真实与虚拟合作情境中的行为取向影响不显著,幼儿在真实合作情境中的表现以个人行为为主,幼儿在虚拟合作情境中的表现以分享行为为主,幼儿的合作认知超前于合作行为。 相似文献
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自主游戏情境指幼儿通过自主游戏建构起来的游戏情境。教师通过观察幼儿的游戏情境发展脉络,能够了解幼儿的游戏状态和水平。在高质量的自主游戏中,幼儿能对同一个游戏情境进行深入体验和探究,并从一个游戏情境迁移到相关的其他游戏情境,或在不同游戏情境间自如穿梭,幼儿的想象力、创造力等在游戏中获得充分发挥。幼儿园游戏时间制度对幼儿自主游戏情境有着重要的影响,固定的游戏时间节点、碎片化的游戏时间安排、不充分的游戏持续周期会导致幼儿自主游戏情境质量的降低。因此,幼儿园管理者要赋予教师和幼儿制订和调整游戏时间制度的权限,弹性实施幼儿园游戏时间制度,以支持幼儿自主游戏情境更深入发展,提高幼儿游戏质量。 相似文献
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贺红梅 《中国教育发展研究杂志》2007,4(6):89
培养幼儿语言的能力，就要给幼儿创设有利于表达语言的环境，丰富幼儿的生活经验，创设情境，利用与同伴和成人之间的相互交流的机会，促进幼儿语言发展。 相似文献
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郭晶晶 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
信息技术与幼儿园艺术教学的有机整合，优化了教学内容、教学情境及教学过程，让幼儿在可视、可听的艺术情境中感受、理解、表现、鉴赏、创造艺术的美，从而陶冶情操、发展智力、促进身体各种因素的平衡、协调发展，提高了幼儿的整体素质，实现了个性全面和谐的发展。 相似文献
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杜彩玉 《中国基础教育研究》2006,2(3):45-45
幼儿由于年龄小，好说好动，自控能力比较差，那么怎样在活动中创设情境，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力，开启幼儿心灵的钥匙，培养幼儿健康的心理呢？ 相似文献
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<正>生活水平的大幅提升后，很多幼儿养成了霸道、任性的性格，这导致幼儿文明礼仪行为的缺失。通过在班级幼儿教育实践中对幼儿行为的观察和分析，笔者认为以“体验式学习”的方式提升幼儿文明礼仪水平最为有效。所谓体验式学习，是指幼儿在礼仪教育活动中通过创设的活动情境或真实环境，积极参与活动，观察、反思、分享并运用知识解决情境中问题的过程。本文主要讲述了自主游戏中幼儿公共场合礼仪的案例故事及笔者的看法与建议。 相似文献
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高彬 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
将多媒体应用于幼儿音乐教学中，可以为幼儿提供全方位，立体式的接受信息，为幼儿创设艺术的情境，有助于激发幼儿兴趣，吸引幼儿的注意力，提高幼儿的理解能力，更能优化活动教学结构，突破活动难点，从而达到活动效果的最优化。在音乐教学中，多媒体技术辅助幼儿音乐教学打破了传统的教育模式，推进了音乐教育改革的深入，同时也实现了音乐教育的与时俱进。 相似文献
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积极构建可自主探索的情境,让幼儿大胆地学;积极构建合作参与的情境,让幼儿投入地学;积极构建可多通道学习的情境,让幼儿快乐地学;积极构建激励和谐的情境,让幼儿自信地学。 相似文献