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鹿彬 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2012,(1):75-76
进行国民生命审美意识的培养,只有将人类的关注点从对"外"的掠夺转向对"内"的审视和修正,将教育的关注点从"教技能"转向"教做人",将审美教育渗透到人们日常生活每一个细节上,让生命教育成为国民的集体意识,让中国国学蕴涵的生生不息文化继续发扬光大,才能真正认识到解决人与自然和谐的前提,必定以教育文化振兴为基础。 相似文献
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生态振兴是乡村振兴的五大路径之一,是推动人与自然和谐共生,走乡村绿色发展之路的必然选择.河南省信阳市是传统农业大市,信阳的乡村生态振兴经验具有典型性和代表性,对其深入研究可为我国乡村振兴尤其是中西部地区乡村振兴提供借鉴和参考. 相似文献
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乡村振兴关键在人才,但是乡村人才严重不足。乡村人才振兴的关键问题主要体现在引才、育才、用才方面。乡村振兴若要与脱贫攻坚无缝衔接,实施人才振兴战略是根本所在。以乡村人才振兴促进乡村振兴是贯彻落实乡村振兴战略的重要举措。乡村人才存在总量不足、质量不高、人才保障机制不健全等现实困境。解决乡村人才问题迫切需要乡村大力引进人才、培养人才、留住人才、用好人才,不断完善人才引育和支持的体制机制,充分发挥人才在乡村振兴中的示范带动作用,源源不断地为乡村振兴提供智力支持和注入发展动力。 相似文献
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随着脱贫攻坚目标的如期完成,中国踏上全面建设社会主义现代化国家的新征程,进入"后扶贫"时代.作为未来发展重中之重的乡村振兴战略,生态振兴是其重要组成部分.脱贫攻坚阶段,乡村生态振兴已在生态产业、生态保护、生态意识方面取得了一系列的成效,但在认识层面、实践层面、技术层面、制度层面仍存在一些现实困境."后扶贫"时代,乡村生... 相似文献
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《怀化学院学报》2019,(7)
乡村居民生态振兴行为意向意义重大,直接关系乡村振兴战略的实施。在梳理相关文献的基础上,对感知行为控制、主观规范、环境态度、环境背景与生态振兴行为意向五者的关系进行思辨,构建概念模型。通过在光明村、浔龙河村、花明楼村和彩陶源村发放问卷获取数据,再运用结构方程模型对五个变量之间的关系进行分析。研究结果显示:乡村居民生态振兴行为意向由一般生态振兴行为意向和特殊生态振兴行为意向两个维度组成;感知行为控制和环境态度对乡村居民生态振兴行为意向有正向影响;主观规范对特殊生态行为意向有积极影响;环境态度通过环境背景来间接影响乡村居民生态振兴行为意向。最后,从村干部、乡村居民和旅游景点三个方面提出环境保护的建议。 相似文献
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《云南教育》2002,(31):8-12
各地、州、市、县党委和人民政府(行政公署),省委和省级国家机关各部委办厅局,各人民团体,各大专院校:经省委、省政府同意,现将《云南省基础教育振兴行动计划》印发给你们,请结合各地、各部门的实际,认真贯彻落实。基础教育是科教兴国的奠基工程,对提高各族人民素质、培养各级各类人才,促进云南经济建设和社会发展具有全局性、基础性和先导性作用。我省教育特别是基础教育相对落后,劳动者素质偏低,已成为我省经济社会发展的主要制约因素之一。振兴云南经济,必先振兴教育,尤其是加强基础教育。《云南省基础教育振兴行动计划》抓住影响我省经济和社会发展的关键,是一个系统、可行的计划,得到了中央领导的重视和肯定。贯彻落实好这个行动计划,对于我省经济社会发展具有十分重要的意义,既是各级党委、政府当前重要而紧迫的任务,也是一项事关全局和未来的战略性任务。各地、各有关部门一定要站在努力实践“三个代表”重要思想的高度,本着对全省各族人民高度负责的精神,立足长远,狠抓落实,扎扎实实推进我省基础教育工作,确保振兴计划顺利实施,打好一场基础教育的翻身仗。中共云南省委云南省人民政府2002年9月20日 相似文献
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务农重本,国之大纲。实施乡村振兴战略,必须聚天下英才而用之,以人才撬动乡村振兴大舞台。当下我国乡村振兴人才面临着“卡脖子”的困境,具体体现在人才总量不足、人才结构失衡、人才机制不合理。只有积极引进人才、大力培育人才、设法留住人才,才能突破乡村振兴人才瓶颈,建设一支懂农业、爱农村、爱农民的乡村人才队伍,从而助力乡村振兴,实现农业农村现代化。 相似文献
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陈礼茂 《乐山师范学院学报》2003,18(8):73-75
张之洞振兴商业的思想主要有如下内容：重视商业的地位与作用；主张“官为商倡”以开风气；开启商智以促进商务；组建机构以指导商务；制订商法以规范商业活动。 相似文献
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人才作为首要资源,是实现乡村振兴的基础。宁波地方应用型高校以智力、科技、培训、人才等资源优势帮扶合力陆续成立乡村振兴产业学院、研究院、实践基地等多种模式,在鄞州区乡村人才振兴中发挥重要作用。聚焦宁波市域地方应用型高校赋能鄞州乡村人才振兴的发展现状,结合“三螺旋”理论分析地方应用型高校在个人发展、高校建设及政策方针方面存在的困境,在现有发展的基础上提出赋能鄞州乡村人才振兴的优化措施,以期对高校尤其是应用型高校赋能乡村人才振兴提供借鉴,培养“知农、爱农、兴农”的现代“三农”工作人才。 相似文献
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陈礼茂 《乐山师范学院学报》2003,18(12):73-75
张之洞振兴商业的思想主要有如下内容：重视商业的地位与作用；主张“官为商倡”以开风气；开启商智以促进商务；组建机构以指导商务；制订商法以规范商业活动。 相似文献
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广西高等教育目前仍属后发展、欠发达,不能完全满足老百姓和广西经济社会发展的需要。在未来十年里,应把"振兴"作为发展主题,振兴的路径是基于广西的实际,扬长补短,特色发展。 相似文献
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乡村振兴人才是关键，人才振兴教育要先行。人才振兴离不开本土人才培育和外部人才引进，而这两个方面的实施都需要继续教育的优质供给。继续教育要真正服务好民族地区乡村振兴，应该遵循三项基本原则，并从通用知识与技能、专业知识与技能、学历继续教育三个具体路径服务和支持民族地区的乡村人才振兴。 相似文献
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《教学管理与教育研究》2019,(5):124-124
据《中国教育报》2019年03月11日第02版报道:两会期间,习近平总书记在参加河南代表团审议时强调,要把实施乡村振兴战略、做好“三农”工作放在经济社会发展全局中统筹谋划和推进。乡村振兴最终要靠人才,而人才的培养要靠教育。乡村教育事业的发展,无疑是乡村振兴战略的重要支点,对接和服务好乡村振兴战略,是教育部门和教育工作者义不容辞的责任与担当。实施乡村振兴战略,就要优先发展农村教育事业。 相似文献
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以马克思主义经济理论中生产力与生产关系的辩证原理为指导，借鉴新制度经济学关于产权安排与制度变迁的有关论述，对东北振兴的经济理论和实践途径进行探讨，以期为东北经济与社会的全面发展提供理论依据。 相似文献
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《中共中央国务院关于全面振兴东北地区等老工业基地的若干意见》为东北地区的发展提出了纲领性指示。长期以来,由于黑吉辽地区工农林业的历史产业背景,生态问题相对突出,影响了区域经济的发展和社会的进步。地方高校是改革人才的培养基地,是促进东北繁荣、产业结构及形态转型升级的重要支柱。在全面振兴东北老工业基地的背景下,高校生态教育面临着全新的要求与挑战,应施以全方位的战略布局,促进全面深化区域改革,实现高质量发展,推动东北地区生态文明型社会的构建。 相似文献