共查询到20条相似文献，搜索用时 280 毫秒
1.
随着大数据、云计算等新型技术的不断发展,我国也加强了初中信息技术的教学改革,强调要发展创客教育,提升学生的信息素养,实现全面发展。初中信息技术课程在提升学生创新能力、培养探究性思维等方面,发挥了重要作用。因此,初中信息技术教师要创新教学思想,优化教学模式,促进学生创客思维能力的提升。 相似文献
2.
培养学生的创客思维意义重大,有利于学生更好地解决学习中的疑难问题,促进学生思维品质的提升,更有效地提升小学生的数学核心素养。文章依托人教版数学教材中的“数学广角”这一栏目,基于“数学广角”教学的定位与分析,从指向生活性、自主性、开放性三个维度,提出了培养学生创客思维的有效策略。 相似文献
3.
本研究将创客教育模式引入艺术设计课程的教学中,并设置有针对性的艺术设计课程教学活动,以培养学生的创新思维、创造能力和创业意识。在创客教育模式下,教师与学生要转变观念与角色,重构教师角色,突出学生的主体地位,以学生为中心开展一系列教学活动。根据社会需求精心设计创客项目,多种方式启发学生创意,完善创客空间、拓展学习空间,培养学生的协作精神等举措,有助于实现创客教育模式与艺术设计课程的融合。 相似文献
4.
信息化时代,传统的教育方式受到了挑战。学生与家长不再满足“填鸭式”教育方式,而开始注重素质教育与实践能力。这就对学校及教师提出了更高的要求。而创客教育的兴起,为这一问题的解决提供了全新的思路。在数学课程中,创客教育强调的实践性能有效激发学生的积极性,本文将会针对初中数学教学方式与创客教育相结合的举措展开探索与论述,为初中数学教学方法的创新提供一些思路。 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
随着中国经济发展进入新常态,创新驱动成为主要的内生动力,高职院校要结合高等职业教育的规律和特点,结合高职大学生的特点和实际,开展针对性强、有高职特点的创客教育。高职院校的创客教育是一项系统工程,需要从树立创客教育理念、搭建创客教育平台、打造创客教育空间、开设创客教育课程、培养创客教育教师等方面协同进行,培养高职学生的评判性思维、创新思维与解决问题的能力,实现高职学生的全面发展。 相似文献
6.
为了促进学生的全面发展,文章主要从三个方面探讨了中职计算机教学中引入创客教育,包括丰富中职计算机教学内容,开展创客教育;增加中职计算机实践形式,推动创客教育;鼓励学生合作探究,拓展创客教育。 相似文献
7.
谢叶才 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
近年来,创客教育模式得到越来越多的关注。本文简要阐述了在初中信息技术中创建创客教育模式的意义,分别从培养学生的创造能力与合作意识、转变教学理念培育创新精神以及调动学习兴趣激发学生潜力等方面,提出了初中信息技术创客教育模式的构建方法。 相似文献
8.
正面对学生们思维的拓展,课业负担的加重,问题式教学法给吸引学生学习兴趣,提高课程吸收率,提高课堂效率提供了很好的方法。初中数学课程是一门需要思维与创造性并存的课程,这门课不仅要学习基础知识,更要开拓学生的思维。我们要力求把问题式教学与初中数学教学相结合以完成课程目标。从诸多课堂教学实例和数学课堂教学的实际需要来看,问题式教学在数学课堂教学中的地位是不容忽视的。初中数学教 相似文献
9.
10.
徐勤梦 《中国教育技术装备》2017,(14):113-115
创客教育逐步深入教育领域,创意思维能力的培养也开始引起教学的重视。在创客教育中,可以从三个途径展开对创意思维的培养,即发挥学生主体作用、以创客项目驱动教学以及注重教学的生成性因素。在创客教育中注重对创意思维的培养具有现实意义。 相似文献
11.
刘复求 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
在初中数学解题教学中,运用逆向思维往往具有打破学生固有思维,拓展其思维空间,以及帮助学生构建更清晰的知识体系等优势。基于此,本文就初中数学解题教学中逆向思维的运用作一浅析,旨在让更多人正确将逆向思维运用到初中数学解题教学中。 相似文献
12.
在素质教育越来越普及的今天,数学作为素质教育的一个重要的组成部分,在初中教育体系中占据着不可替代的作用。数学思维能力是学生数学素质的集中体现。因此,初中数学教师必须注重在教学过程中对学生数学思维能力的培养。关于如何培养学生的数学思维能力,笔者在此从初中数学教师首先要准确把握学生数学思维能力培养的突破口;初中数学教师要学会调动学生的思维;初中数学教师要教会学生思维的方法;初中数学教师要努力培养学生良好的思维品质四个方面进行了详尽的阐述。 相似文献
13.
王宝才 《试题与研究：高中理科综合》2021,(31)
在初中教育中,学生正处于思维发展的重要阶段,传统教学模式下已无法满足学生发展的需求,教师应积极转变自身的教学观念。在初中数学教学课堂上,我们要注重学生建模思想的发展,引导学生从形象思维向逻辑思维过渡。通过建模思想,让学生能够有效地提升学习成效,加深知识理解,构建高效率的初中数学课堂。本文结合教学实践,从创设建模情境、拓展建模思维、引导建模技巧、优化建模应用等方面简要谈谈初中数学课堂的建模教学。 相似文献
14.
当今时代是人工智能与素质教育并存的时代,培养具有创新能力的人才已成为新时期教育改革的主要方向。创客教育教学是从激发学生兴趣角度出发,借助人工智能技术的优势,帮助学生延展创新思维,从而全面增强自身能力的教育模式。基于此,本文围绕初中信息科技课程教学,首先对人工智能技术及创客教育模式进行了阐述,又对其在初中信息科技课程中的具体应用展开分析,并探讨了初中信息科技课程中人工智能教学的策略,旨在启发学生思维,增强创新能力,使学生获得全面发展。 相似文献
15.
创客教育理念关注学生创造性思维和动手实践能力的培养，将其运用到初中信息技术教学中，有利于激发学生学习兴趣，培养学生创新意识；有利于促进学生自主学习，开阔学生知识视野；有利于增强学生探索动力，培养学生创造能力；有利于学生积累实践经验，提升信息技术素养；有利于提升学生合作意识，培养学生团队精神。文章结合教学实践，对基于创客教育理念的初中信息技术教学策略进行探究，以使初中信息技术教学质量得到提高，使学生信息技术素养得到提升。 相似文献
16.
17.
《考试周刊》2021,(35):67-68
目前中国科技迅猛发展,教育不断深化改革,创客教育便是基于社会、科技、教育三方相互作用下的优秀产物,在现今素质教育形势下更是具备较强的适应性,对于培育学生学科核心素养更是有着重要的意义。小学阶段作为学生教育的开端,应有机结合小学高段数学教学与创客教育,既能增大学生突破以往教学方式的局限性的可能性,进而使学生更自觉轻松地展开学习,又有利于学生创新教学手段,将生活中的"为"、教师的"教"与学生的"学"联系起来。文章先是简述了创客教育的含义及在国内的发展,接着分析了小学高段数学与创客教育间的联系,探讨应用创客教育在小学高段数学的优势,最后提出有效的创客教育应用方法。 相似文献
18.
依据创客教育的特点,从教学内容及学生情况面向创客思维进行分析。以“物联网”知识内容为实例,进行基于创客思维培养的项目设计方案分析研究,在此基础上提出在信息科技课堂中通过各类活动的开展来解决问题,从而实现学生创新思维、设计思维、计算思维及工程思维的培养和提升。 相似文献
19.
20.
创客教育理念引入小学课堂教学当中,可以有效突出学生的主体学习地位。创客教育理念引领下的小学数学教学必须重视学生质疑能力的培养,让学生在问题的驱动下创新性地学习与解决问题。教师要以创客教育理念为引领创新教学方式,丰富教学内容,注重数学实践,优化评价模式,促进学生创新能力的发展。本文对小学数学教学中影响学生创新能力培养的问题进行了简要分析,进而提出了创客教育理念下小学数学课堂教学的策略。 相似文献