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梁久娟 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0182-0182
核心素养是在新课程改革背景下,针对学生素质 教育提出的一种新的教学理念,明确了新理念下初中历史教学 的方向和对学生综合历史素养的要求。它要求教师深刻理解 核心素养的内涵,落实学生在课堂教学中的主体地位,优化初 中历史教学设计,致力于建设高效课堂。本文探讨了在核心素 养下构建高效初中历史课堂的策略,以期提高初中历史教学 水平。 相似文献
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<正>当下,核心素养已经成为教育界关注的重心,在高中信息技术学科中进行核心素养的培养已是大势所趋。面对高中生信息技术学科核心素养培养的种种挑战与问题,教师要以先进的核心素养理论为指导,对传统教学加以改进,实现高效课堂。一、高中信息技术学科与核心素养培养（一）核心素养的内涵我国核心素养理论体系以全人教育为核心,囊括文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现在人文素养、科学素养、学习素养等六大领域,如人文素养可具体细化为人文积淀、人文情怀、审美情趣等要素。这些要素之间并不是相互独立的,而是互为补充、相互联系,在不同情境下整体发挥效用, 相似文献
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通过对高中地理学科的核心素养内涵进行阐述,把握深度教学与地理核心素养之间联系,明确基于核心素养的高中地理深度教学的必要性,进一步探究基于核心素养的高中地理深度教学策略,旨在打造高效的高中地理课堂。 相似文献
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王文艺 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0058-0058
核心素养从更高维度给高中政治教学指明了方 向。在进行核心素养下的高效政治课堂建构时,教师需要充分 尊重学生的主体地位,重视政治知识的多样化呈现方式,改变 以往单一的灌输式教学模式,使学生们感受到政治知识与理论 背后的内在价值,主动投入政治课程的学习中来。本文分析了 政治学科核心素养的内涵,从创设良好情境、开展辩论活动、注 重问题引导、重视生活延伸四个方面探讨了核心素养视野下高 中政治高效课堂的建构策略。 相似文献
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刘慧珍 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):77-79
随着教育教学改革的不断推进，核心素养成为教学的关键任务．数学学科是小学阶段的核心学科，关系着学生的全面发展．文章从核心素养内涵出发，结合核心素养下构建高效数学课堂的重要性，从营造学习氛围、创设生活情境、开展深度探究、推进因材施教、丰富生活实践内容、开展综合评价六个方面论述了核心素养下小学数学高效课堂的构建策略，以供参考． 相似文献
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《课程.教材.教法》2016,(11):45-49
发展学生的核心素养是国内外基础教育改革与发展的重难点。而优质高效的课堂教学是发展学生核心素养最有效的途径。打造优质高效课堂教学发展学生核心素养需要准确把握核心素养的内涵,理清课堂教学与核心素养培养的关系,理解优质高效课堂教学的内涵,并从课堂教学效益精准化,课堂教学效果实效化,课堂教学效率最优化三个方面设计并实施课堂教学。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(36)
<正>近来,核心素养已成为教育界的热门词语。进入新时期,教师核心素养也就有了新的内涵。教师的核心素养影响了和谐高效课堂的建构,同时和谐高效课堂的建构又体现了教师的核心素养。一、新时期高中语文教师核心素养的具体内容教育部对高中语文核心素养提出了新的要求,包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承和理解。为培养学生的核心素养,教师首先就应具备教育核心素养。高中语文核心素养的新要求意味着,高中语 相似文献
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在新课改背景下,为了迎合社会环境的变化及教育发展的趋势,培养学生的核心素养逐渐成为一项新的教学任务。对于高中数学教学来说,培养学生的核心素养更是显得尤为重要。笔者基于自身教学经验,对高中数学核心素养的内涵及其培养措施进行深入探讨,以期为其他教育工作者提供一定的参考。 相似文献
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王守来 《教学管理与教育研究》2021,6(7):88-89
深入研究物理核心素养的内涵及特点,是推进高中物理落实素质教育目标的关键.文章对高中物理核心素养的内涵进行剖析,指出了当前高中物理核心素养培育存在的问题与不足,提出了促进高中生物理核心素养须贯彻的基本原则,并从核心概念教学、探究实验教学以及融入物理学史三方面,对新课程改革视角下物理核心素养培育的路径作了探讨. 相似文献
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社会在不断进步,新时代背景下对人才的培养提出了新的要求。学校作为人才教育基地,其教育的核心应该着眼于提高学生的综合能力,为学生今后在社会中生存和立足奠定基础。核心素养下的小学语文教学为了能够更好地帮助学生成长,教师更需注重自身教学方式的改革,文章就核心素养背景下如何构建小学语文高效课堂进行了分析。 相似文献
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肖琼莺 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
核心素养视域下,各科教师皆将培养学生的核心素养作为最基本的教学任务来完成,且为了顺利完成该项任务并保障任务完成得有质量,不少教师均对课堂教学进行了不同程度的改革。只为让课堂教学更贴合核心素养培养背景并符合核心素养培养要求,这也是一个高效完成核心素养培养任务及使命的较好思路和办法。基于此,本文就以小学数学教学为例,来进一步探索数学核心素养下的小学数学教学改革对策,希望可以让广大的小学数学教师深受启迪并顺利完成改革目标。 相似文献
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雷伟波 《试题与研究：高中理科综合》2020,(3):0069-0069
基于初中数学核心素养视角下,数学教师要注重 培养学生的核心素养,根据数学教学的实际需要,有针对性地 进行教学设计,创新教学模式,开展多元化的数学教学评价,构 建高效课堂。基于此,本文主要对初中数学高效课堂构建的意 义进行了概括总结,重点对初中数学核心素养视角下高效课堂 的构建策略展开深入的分析和探讨。 相似文献
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吴淑娟 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0052-0052
数学教师需在核心素养指导下革新传统的教学方 式,借助先进的方式给小学生开展创新性的知识讲解与能力培 养’从而利于整体教学质量的提升。这样就要求数学教师转变 自身的授课理念,分析核心素养的内涵和对课堂教学提出的要 求’以此开展针对性的课程知识点讲解’利于学生们对学科知 识进行深度的探索与实践运用。为此,本文主要分析数学教师 如何在核心素养指导下开展高水准的课堂教学’保障小学生获 得更高层面的能力培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
随着新课改的逐步深入推进,初中数学教学越来越重视学生核心素养的发展,与此同时,核心素养视域下初中数学高效课堂的构建成为每一位数学教师所研究的重要问题。因此,在初中数学教学实践中,教师必须充分认识核心素养对学生全面发展的重要性,并转变教学理念,优化教学方法,促进学生主动学习,进一步培养学生的数学能力和思维品质,促进数学课堂走向高效。就对核心素养视域下的初中数学课堂教学进行研究,首先分析了核心素养视域下初中数学教学的重要意义,而后提出了高效课堂的构建方法,希望能为广大教师提供参考。 相似文献
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朱家文 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
核心素养从本质上看是和“以人为本”的教育理念相契合的,其最终目的在于促使学生适应社会发展。所以,为实现学生核心素养的形成,培养其综合能力,需要教师秉持“以人为本”的教育理念,深度探析数学核心素养的内涵,从而采取更加高效的培养实施策略。基于此,本文对初中数学教学存在的问题展开论述,提出了数学高效课堂渗透核心素养的策略。 相似文献