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逆向思维是另类的思维方式,我们如果受某种习惯势力或心理定势的影响,往往按某种思维定势办事,当这种习惯性思路和实践不能带来预期的成果时,我们就应尝试其它途径,而不应该只顾搬用过去不成功的或不够理想的做法,即摒弃习惯。运用逆向思维来解决数学上的问题时,不仅可以成功解决问题,而且有助于大脑思维的发展。运用逆向思维解决数学问题常体现在以下两个方面。 相似文献
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严铁良 《淮南师范学院学报》2002,4(2):13-14
思维定势具有二重性，当习惯思路与实际问题相一致时，就可以促进正迁移的产生；当习惯思路与实际问题相悖时，往往形成负迁移，使思路囿于某种固定的“框架”。因此，对于数学教学中的思维定势，应分别情况，慎重处置，以培养学生形成良好的思维品质。 相似文献
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否定性命题是高考数学所不可缺的一种命题类型。如果按通常的思维方法去分析，往往会很复杂；如果反过来，用假定的结果反推条件进行证伪，往往会简单得多：因此，把这一种逆向思维分析方法放在数学指导中的首篇，让考生有一个活的思路为开端，进而切入高考攻战之计。 相似文献
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高等教育担负着培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的任务。创新的核心是创造性思维，它是人类在探索未知领域的过程中，充分发挥认识的能动作用，突破固有逻辑通道，不断以新颖方式和多维角度的思路转化来寻求获得新成果的思维活动。我们要培养具有创新精神的学生，就必须重视学生创造性思维的培养。如何在课程教学中发展学生的创造性思维，几年来我们结合《医学影像物理学》课程的特点，进行了一些尝试。 相似文献
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人们在认识事物的过程中，知识信息以一定的结构形式、按一定的顺序输入大脑，中枢神经就会产生次第有序的反应。这种反应反复多次，就会逐渐造成心理活动的某种“准备状态”，从而使人们按照某种习惯的思路去考虑问题，这便是思维定势。在小学数学教学中，思维定势对解决... 相似文献
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逆向思维，就是从问题的对立面来思考，从问题的终态分析出发，一直反推至已知条件，通过若干“中点站”来贯通思维，从而使问题得以解决的思维方法． 相似文献
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我们的学校虽地处县城，但所教授的对象有不少来自农村，由于受到所处的环境、教学条件等诸多方面的限制，这些学生不可能如城镇学生那样见多识广、思路畅通、思维活跃，接受知识一般也不如城镇学生敏捷，为了以较短的时间提高他们的学习效果，我尝试着培养农村初中生的发散性思维。做法是： 相似文献
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思维定势对教学的双重影响马宁，段春花思维定势是人们在认识和解决某一类问题时形成的某种模式化的思维方式，思维定势是随着人们对问题认识和了解的深化与成熟而逐步形成的，是一种常见的思维现象。对于同一类型的问题，思维定势往往能提供最简捷、科学的思路，有助于问... 相似文献
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学习过程中,应用知识技能时的一定心理准备状态,称之为思维定势．在数学学习过程表现为一种思维的趋向性,即总是按照某种习惯的思路去思考问题．１正确对待思维定势思维定势在学生的学习过程中起着非常积极的作用,我们平时教学中的以旧引新、类比推理、联想推广等都归... 相似文献
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魏雄辉 《通化师范学院学报》2008,29(9):46-47
多向思维有逆向思维、侧向思维、发散思维等多种形式,是指违反常规和超越常规的特殊思维方式。在艺术设计中。如果按常规的思维方式进行创作,创作出来的作品可能就会缺乏想象力和创造性。当我们的创作陷入思维的死角不能自拔时,不妨尝试运用多向思维法。即打破原有的思维定势,或反其道而行之,开辟新的设计思路,得到意想不到的收获。解决问题的方法总是有多方面的途径。依照辩证统一的规律,我们在进行视觉艺术创造时,可以在常规思路的基础上进行多向的思维。使视觉艺术设计作品达到特殊的效果。 相似文献
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学生在学校里的学习是以再现性思维为主要方式，但是，当今社会需要大量的具有创新性的高素质人才，所以学生的创造能力是教育和教学中必不可少的重要的一环。作为以实验为基础的化学科，我们可以设计在思维或思维角度上较新颖的实验，用来启发学生从不同的角度来全面地、深刻地理解某种现象、观点和理论，或突破学生原有的理论和思维框架，提出解决问题的新对策，设计出对学生来说是发明或革新的东西，使他们个人主观认识和观念发生新的变化。为此，近年来我们在教学中作了一些尝试，现就怎样设计创意实验及在实验中怎样培养学生的创造能力… 相似文献
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在英语语言学习过程中,学生在接受、理解、使用语言时已习惯于一种“正常思维”方式,即有某种现象或条件推出某种结果或形式。高考题也以这种类型居多。即几年来,为了考查学生的“逆向思维”能力,高考的命题思路开拓创新,推出了一些列“倒插”现象的好试题,即题干给出某种结果或形式,考查是什么现象或条件,这种开拓学生的思维,扩展学生的思路和理题方法无疑大有裨益,相信学生做完下面的试题将有意想不到的收获。 相似文献