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文章首先分析了近年来华留学研究生数量大幅增长的主要原因,以及来华留学研究生科研能力提升的必要性,然后论述了趋同化管理背景下来华留学研究生科研能力的提升途径,包括提升专业型来华留学研究生科研能力的策略、提升学术型来华研究生科研能力的策略、提升委托培养型来华研究生科研能力的策略。 相似文献
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张昕宇 《天津工程师范学院学报》2013,23(3)
探讨来华留学研究生培养所面临的主要问题,针对现阶段我国来华留学研究生的主要特点,提出了相应的措施和建议,即:建立和完善来华留学研究生培养模式及教育管理模式,加强师资队伍建设,突出和加强来华留学研究生教育的国际化进程等,以确保来华留学研究生的培养质量. 相似文献
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来华留学研究生教育若干问题探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
针对现阶段我国来华留学研究生的特点，应重视来华留学研究生教育过程的合理设计，建立适合来华留学研究生教育特点和规律的培养模式和管理模式，加强师资队伍建设，突出和加强来华留学研究生教育的国际化进程，确保来华留学研究生教育质量。 相似文献
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认为“一带一路”倡议与我国企业“走出去”发展战略驱动着来华留学专业学位研究生教育快速发展,然而来华留学专业学位研究生教育也存在认识高度不够、语言交流障碍和教育质量管理机制不健全等问题。提出了新时代来华留学专业学位研究生教育的变革路径,即政府应加强来华留学专业学位研究生教育的顶层设计和配套实施制度建设,高校应明确来华留学“四化”专业学位研究生培养目标和健全来华留学专业学位研究生“输入—过程—输出—跟踪反馈”全过程质量管理体系,从而提升来华留学专业学位研究生的培养质量与效益。 相似文献
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来华留学研究生教育肩负着培养"知华、友华、爱华"精英人才,为人类命运共同体建设提供重要人力和智力支撑的责任和义务。基于政府管、高校办和社会力量评的视角,分析了近十余年来华留学研究生教育发展现状,发现来华留学研究生教育存在内生动力不足、学科发展优势特色不明显、洲别区域发展结构不平衡、质量保障体系及其管理体制机制不健全等问题,提出来华留学研究生教育高质量发展对策,即创新发展政府-高校-社会机构"三位一体"管办评分离机制,打造我国"高校品质、中国特色、世界一流"国际教育品牌;健全来华留学研究生教育"生源-预科-培养-实习与毕业-校友发展"全过程质量保障机制;建设来华留学研究生教育质量文化,提升我国软实力和话语权。 相似文献
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基于学生发展视角,构建了来华留学研究生“输入质量—过程质量—输出质量—发展质量”四维分析框架,对来华留学在读研究生与毕业研究生教育质量进行问卷和访谈调查。调查显示,我国来华留学研究生教育质量取得了实质性进展,但仍存在生源质量不理想、课程前沿性不足、跨学科课程数量不足、双语教师不足、培养过程监管形式化、职业指导不足、思想道德素养和身心素质教育重视不够等问题。对此,应进一步提升招生宣传有效性,吸引优质生源来华留学;加强国际化内涵发展水平,提升国际研究生培养质量;完善培养制度建设,强化国际研究生培养过程质量;健全管理与服务体制机制,满足国际研究生个体成长成才需求。 相似文献
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来华留学研究生教育作为来华留学教育的重要组成部分,实现其内涵式发展是促进来华留学教育“提质增效”的必然选择,这对新时代“趋同化”治理模式下积极应对来华留学研究生教育面临的挑战提出了新要求。“趋同化”管理要求以“同中有异”的原则发展来华留学研究生教育,既要趋同管理,也要尊重差异。目前发展来华留学研究生教育存在整体生源质量有待提升、导师招收意愿不强、专业实践成效不明显及多部门联动机制尚未成熟等挑战,亟需从构建国际化来华留学研究生教育体系、发展具有中国特色的来华留学教育模式、强化质量保障体系几方面完善管理与部署,以期为实施“双一流”建设及“一带一路”倡议提供创新动力、智力支撑与决策支持。 相似文献
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《来华留学生高等教育质量规范（试行）》的颁布,标志着来华留学研究生教育全面进入以“提质增效”为核心的内涵发展阶段。在转型过程中,高等院校发展来华留学研究生教育面临发展定位不清晰、结构分布不合理,招生选拔体系不健全、生源质量参差不齐,培养模式单一、国际化培养能力不足,资源支撑不完备、系统管理服务协调性不足等一系列问题,需要尽快转变：功能定位由单一功能定位向全面发展转变,发展模式由规模扩大向提质增效转变,人才选拔方式由学术审查向多元评价转变,管理模式由差异化向趋同化融合转变,发展方向由追求国际化指标向自立引领转变。作为来华留学研究生的培养主体,高等院校需要立足自身,提高站位,在服务国家建设的同时,实现来华留学研究生教育的顺利转型,不断消除理念冲突,实现融合发展,为建设中国特色的世界一流大学作出应有贡献。 相似文献
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通过对近十余年来华留学研究生教育发展现状扫描与问题探究,发现新时代来华留学研究生教育应实现由规模扩张的“量变”向提质增效的“质变”、“一部门多职能管理”的特殊化向“多部门趋同化管理”的资源融合共享和“一维学生身份”向“多维资源价值身份”转型。建议从来华留学研究生教育发展理念、培养目标和教育管理的策略推进,强化来华留学研究生教育的顶层设计、建立健全来华留学研究生教育质量保障体系,优化来华留学研究生教育的法治环境的政策保障等维度对新时代来华留学研究生教育制度重构加以探究。 相似文献
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“一带一路”的建设,使沿线国家与我国高等教育的交往和合作越来越密切,为我国高校留学研究生教育的发展提供了重要机遇。在分析了“一带一路”倡议下做好来华留学研究生教育工作的重要意义基础上,剖析了当前来华留学研究生教育规模与结构,探讨了来华留学研究生教育存在的问题,进而提出了促进来华留学研究生教育发展的策略选择。 相似文献
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以北京地区7所高校的来华留学研究生为调查对象,对来华留学研究生的就读经历进行了深入分析.研究发现,学习、科研训练对来华留学研究生总体满意度的预测能力最强,而课程设置和内容则对学习、科研训练满意度的预测能力最强.针对调查发现的影响来华留学研究生满意度及学习收获的问题,对来华留学研究生教育提出了建议. 相似文献
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万佼等 《学位与研究生教育》2016,(12):45-49
从南京中医药大学近年来的实践可知,中医专业留学研究生群体差异化特点鲜明,开展差别化培
养是提高该类研究生培养质量的有效途径。指出了差别化培养来华留学研究生的具体路径,即分别按留学研究生对中医药文化的认同度、入学前专业背景、汉语言基础、接受能力、学习动机的不同进行分类培养,围绕培养具有“仁德仁术仁人”特征的高层次人才这一目标,在差别化培养来华留学中医研究生方面进行了实践探索,介绍了取得的成效。 相似文献
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结合北京大学近十年来招收培养来华留学研究生的工作实践,阐述了招收培养高层次来华留学研究生对大学办学水平提升的重要意义,并提出了改善来华留学研究生生源结构与扩大留学生规模在招收培养环节及构建培养平台方面的看法与建议。 相似文献
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课题组通过对2005~2016年来华留学研究生教育现状的分析,发现了来华留学研究生教育存在的现实困境,提出应从理念、内容、方法三方面出发,进行教育理念的革新与重塑、培养模式的转型与升级以及管理流程的转变与再造,从而实现留学研究生教育的范式转换。在此基础上,课题组总结了范式转化视角下浙江大学“一带一路”涉海来华留学研究生培养工作的实践及取得的效果。 相似文献
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基于协同培养视角,打通国内研究生培养与来华留学研究生培养之间的通道,构建了中外研究生协同培养系统。介绍了中外研究生协同培养模式和具体实施途径,以事例说明了如何形成特色鲜明的来华留学研究生教育模式,并对该模式的顺畅运行提出了具体建议。 相似文献
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我院来华留学硕士研究生可分为两个类别：一是应届留学本科毕业生;二是在国外有多年中医或针灸推拿临床经验的中医师。二者入学前的工作经历和受教育背景差别较大,知识结构、临床意识和中医临床技能水平参差不齐。针对这种情况,我们在来华留学研究生临床实习方面做了一些有益的探索,既按照我院中医研究生统一的培养方案执行,又根据留学生的不同特点有区别的进行部分强化和合理安排,进而有利于来华留学硕士研究生培养质量的提高。 相似文献
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强百发 《高等教育研究(成都)》2014,(2)
随着我国招收高层次外国留学生力度的提高,越来越多的外国留学研究生来华学习。目前,国内大部分高校在来华留学研究生培养工作中存在学生专业基础和汉语基础相对较差、缺乏适合留学研究生的培养方案、培养课程体系陈旧、毕业附带条件过多、硕士学位单一、学制偏长和轻视过程培养等问题。本文针对上述问题,在培养方案、培养模式、课程体系等方面提出了建议和对策,以提高来华留学研究生的培养质量。 相似文献