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我国教育部提出了“卓越工程师教育培养计划”,目的在于以实施卓越计划为突破口,促进工程教育改革和创新,全面提高我国工程教育人才培养质量,促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。独立学院是我国深化教育改革、高等教育向大众教育转型的产物。为实施教育部提出了"卓越工程师教育培养计划",同时提高独立学院的人才培养质量,我们分析了独立学院实践教学中存在的问题,提出了独立学院实践教学改革的思路和方案,探索出适合独立学院实践教学的新途径。 相似文献
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"卓越工程师教育培养计划"作为我国教育改革创新的重要模式,对我国人才培养方面提出了更高的要求。自从教育部提出了卓越计划以后,我国各个高校都如火如荼的开展工程教育,本文针对我国高校在卓越工程师培养方面存在的问题进行了探讨,以便工程教育能够明确目标,重视问题,实现卓越工程师的综合教育培养,合理改革。 相似文献
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卓越工程师教育培养计划以学生职业能力养成为基本目标,具有典型的职业教育特征,它的提出完善了我国工程技术职业教育体系。在建立人才培养目标、制定人才培养计划、组织教学活动三个环节上遵循职业教育规律是保证卓越工程师教育培养计划成功实施的关键。 相似文献
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"卓越工程师教育培养计划"项目是教育部提出的提高工程教育质量的一次重大举措,是实践型工程人才培养模式改革,在分析当前高校实践教学存在问题的基础上,提出了基于"卓越工程师教育培养计划"的实践教学体系改革的基本思路,就培养"卓越工程师"实践教学体系的改革与创新进行初步探讨。 相似文献
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顾文虎 《中国科教创新导刊》2013,(29):35-36
实施“卓越工程师教育培养计划”是推进我国从工程教育大国转变为工程教育强国的重要措施。本文以淮阴工学院土木工程专业“卓越工程师教育培养计划”的实施为例,分析传统应用型人才培养模式存在的弊端,提出了土木工程专业人才培养模式改革的措施,从改革后效果谈人才培养改革的必要性和重要性。 相似文献
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根据“卓越工程师教育培养计划”的培养计划和目标，创建电气工程专业“1+1”的校企合作教育培养模式。研究对比国内外高校人才培养方案，分析电气工程专业“卓越工程师”在人才培养中存在实践工程环节薄弱、学校硬件匮乏、校企联合办学困难、高校自身管理问题等不足，提出基于校企合作模式下电气工程专业卓越工程师的培养计划，并且通过不断探索和研究，完善现有“卓越工程师计划”培养模式，提高电气工程卓越工程师的培养质量。 相似文献
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张太华 《中国科教创新导刊》2013,(17):46-47
本文结合国发[2012]2号、教育部2011计划、卓越工程师计划和贵州工业强省战略的总体要求,指出我省工科人才培养过程中存在的问题;并结合相关文件精神,给出我省工科人才培养的目标和要求。同时,指出了实现我省工科人才培养质量提高的主要措施和手段,并简要指出相应的保障机制。 相似文献
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“卓越计划”背景下提高土木工程生产实习质量的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
根据"卓越计划"及应用型本科院校对人才培养的要求,分析了以往土木工程生产实习的状况与存在的不足,提出了在卓越工程师背景下如何提高土木工程生产实习质量的做法,以期对土木工程人才培养质量的提高有所帮助。 相似文献
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卓越工程师培养模式的研究及对策分析 总被引：1，自引：0，他引：1
根据"卓越工程师教育培养计划"的总体要求,分析和研究相应的课程体系和教学内容改革。针对目前"卓越工程师"培养过程中存在的诸多问题,从教师队伍建设、人才培养新机制、培养模式、产学合作以及建立大学生创新实验室等方面对卓越工程师教育培养模式进行了探讨,以期提高各种类型的优秀工程技术人才的培养质量,提升我国产业的国际竞争力。 相似文献
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工程教育的理性回归与卓越工程师培养 总被引：5，自引：0，他引：5
为消除我国工程教育人才培养模式单一,缺乏多样性和适应性等弊端,分析了我国工程教育中存在的主要问题,认为"卓越工程师教育培养计划"是工程教育的理性回归.论述了卓越工程师的品质特征,探讨了卓越工程师培养体系构建、培养环节把握,以及培养过程中的角色定位等相关问题.指出只有政府、高校和企业(社会)三者各尽其责,形成合力,"卓越工程师教育培养计划"才能真正得到落实. 相似文献
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目前卓越工程师计划在类似于GIS的复合型新专业中实施的存在着缺乏特色行业背景问题,直接制约着专业化实践型人才培养的质量。本文依托武汉理工大学在建材建工、交通汽车、资源开发三个行业的学科特色与优势,结合地理信息系统专业课程的实验需要,明确了建设GIS卓越工程师实践教学平台的基本原则,重点探索了数字矿山、施工信息化管理和智能交通三个创新实验平台的详细设计方案,最后给出切实可行的组织与实施策略。该实践教学平台的实施,对当前卓越工程师计划在全国类似于我校GIS复合型新专业中推进,具有十分重要的示范和引导作用。 相似文献