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尹晓叶 《山西广播电视大学学报》2013,(1):34-35
针对CAD实践教学过程中存在的问题,提出具有创新意识的"基础——自由——分组——独立"一体的实践教学新模式的对策,从而推进此新模式在CAD实践教学中的应用。 相似文献
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杭秉全 《初中生世界(初三物理版)》2020,(1):65-67
"综合与实践"是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。课标提倡把这种教学形式体现在日常的教学活动中。教师设置恰当的问题,让学生在"综合与实践"活动中学习公式,能极大地调动他们学习的自主性。学生经历公式的"自主发现——全面认识——加深理解——深化拓展"的认知全过程,避免将公式简化为"记忆+套用"。 相似文献
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应爱民 《中学政治教学参考》2012,(26):36-37
根据新课程"人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的"理念,学生的思想品德课程学习不应只是简单掌握概念的过程,应该更具有探索性和思考性。"问题发现解决教学法"是一种以问题为核心的、科学有效的教学方法,它能够使师生在"发现问题——提出问题——探究问题——讨论解决问题——引发新问题"的螺旋式上升过程中进行交流和学习。一、用情境引出问题创设问题情境是"问题发现解决教学法"应用的第 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(9)
党的十八大以来,习近平总书记针对新时代的青年教育问题,提出了许多重要的新观点、新论述、新理念。习近平新时代青年教育相关论述主要涵盖了"树人"——思想政治教育、"传承"——传统文化教育、"实干"——社会实践教育三大层面,为新时代青年教育提供了思想内容、指明了培育方向、明确了实践原则。 相似文献
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陈斌彬 《语数外学习(高中版)》2013,(3):111-113
本文以英语教研员在一次中考复习讲座中提到的一个关于写作方面的例子,以及结合笔者平时写作批改中发现的问题,从而引出九年级学生英语作文的"非差错性问题"。笔者结合写作教学实践提出了"词——句——句群——段——篇"写作教学模式。这种写作模式能有效地改进学生在写作中出现的"非差错性问题"。 相似文献
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对当前热门的课堂观察模式——"教师巡课"展开实践研究,发现阻碍巡课实施的三个关键问题.针对问题提出优化策略——整合构建共同体;引入SOLO分类理论合理选定实践问题;把巡课过程简化为"三步九要点".以"燃烧与灭火"一课为例,阐明了巡课的操作流程. 相似文献
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论文以在线实践共同体生命周期为研究对象,阐释了在线实践共同体生命周期和发展之规律,即任何一个在线实践共同体都将经历形成、发展、成熟直至转变四个阶段,在每个阶段它会遭遇不同的领域问题、社团问题、实践问题、技术问题和价值问题,会面临不同的挑战。遵循在线实践共同体生命周期和发展规律,论文提出如何培育在线实践共同体的策略模型——4WHV培育策略模型。为验证4WHV培育策略模型的有效性和实践意义,论文将该培育策略模型应用于实际案例——"Sybase在线"。 相似文献
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黄伟 《河北师范大学学报(教育科学版)》2014,(6)
寻求教育理论与教育实践结合,仅仅致力于"教育理论"的变通或二者"关系"的调整,并不能真正解决理论与实践隔膜的问题,因为这里忽视了一个最根本的问题,这就是实践本身。实现教育理论与教育实践结合,发挥教育理论的价值功能,首要的问题必须对教育实践作深入的考察,在真正理解实践的基础上创新教育理论,才能被教育实践所接纳,与教育实践相交融,否则难免会发生实践亟需理论的缺失和理论之于实践的错位现象。考察并理解实践也并非让理论完全听命于实践,考察教育实践的特性,既可为教育理论准确定位——因为什么样的实践必然对应于什么样的理论;亦可帮助教育理论确立自信——因为教育实践有其"二重性"。在此基础上可望促成相互走进,达成双向提升,理论因实践而得以价值彰显,实践因理论而实现自我超越。 相似文献
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采用情境教学法,让学生经历"生活情境——感受"、"动手实践——探索"、"回归实际——应用"的学习过程,尝试用几何语言表述,逐步掌握正确的学习方法.通过一系列问题的设置,让学生在数学活动中体验数学知识的生成过程. 相似文献
12.
实践教学是高校思想政治理论课的重要组成部分。受思想政治理论课自身固有特点和传统教学模式、观念束缚,高校思想政治理论课实践教学的效果不明显。论文通过分析高校思想政治理论课存在的问题,剖析"分层一体化"实践教学实施的可行性,依照"感受认同型、内化思索型、外化践行型"等递进层次,提出借助理论型实践教学平台、虚拟和物理实践教学空间等"分层一体化"实践教学实施载体,帮助受教育者实现"知——思——行"一体化目标。 相似文献
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徐群力 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z6):90-90
<正>教师有自己的实践理论,"它们是教师内心真正信奉、并在其教育教学实践中实际使用和表现出来的对教育教学的认识。"教师需要觉知自己的实践理论,才能在接受外来学术理论时找到结合点,与不同理论形成对话,互相补充,共同发展,其专业发展也才会有充沛的"源头活水"。行动研究能够以问题发现——问题解决——问题反思为主线,促进教师在理解、反思和行动三者的 相似文献
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<正>实践应用意识,一般是指把数学的有关概念、性质、法则等数学知识与现实生活中的问题相结合,使生活问题数学化,数学问题生活化,运用数学知识来解决实际问题的一种思维倾向.纵观近几年来的中考试题,都凸显了"加强数学应用"的理念,起到了很好的导向作用.新课标指出,要让学生经历"问题情景——建立模型——求解——解析与应用的 相似文献
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语篇是教材的核心内容,是发展学生综合语言运用能力和提升学生思维品质的重要载体.语篇学习的过程中,通过创设具有情境性的"生活性问题"引发文化认知冲突,基于"进阶式问题链"驱动学生思维发展,延续"语篇问题情境"迁移运用所学知识,全方位地感知理解——应用实践——迁移创新. 相似文献
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正协同教育理论认为,一切学习活动都是在一定的场域中进行的,一般要经历"意向场——问题场——意境场"的过程。意向场,产生关注学习对象的动机;情境场,汇聚与学习对象相关的各种资讯和问题;意境场,分析问题、解决问题,同化、顺应、平衡大脑思维结构。基于这一理论,笔者认为,"综合与实践"教学可按"导学——独学—— 相似文献
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浅谈MPE-CDIO人才培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
长期以来,黑龙江科技学院的应用型人才培养受"重理论、轻实践"的传统影响,导致学生创新素质不高,工程实践能力不强,突出的有两个问题,"德"——做人的素质和"实践能力"——做事本领,没有得到有效解决。在高等教育大众化背景下,大学生工程意识、人文精神缺失,人才培养与经济社会发展相脱节的问题日趋明显。因此,要充分发挥教师和实践基地的自身优势,以培育其创新精神和创新能力。大胆进行教育教学改革,坚持教育创新,在教学手段、教学方法、教学内容、考试模式、学生管理等方面大胆改革,不断创新。 相似文献