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文章简单介绍了苏教版初中数学“线与角”专题复习课的内容,从基于思维导图的知识回顾、基于问题驱动的精准复习、基于微课的高效复习三方面入手,简要分析了初中数学复习策略,以期为教师开展初中数学复习教学提供一些参考。 相似文献
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简约化数学教学专题复习课的问题设计可分成两类：主干问题与拓展问题.问题链注重问题与问题的关联性、思维性、挑战性.文章通过简约化数学教学专题复习课问题链的设计与实施,为学生深入思考提供载体,并提升学生的数学思维能力与品质,发展学生的数学核心素养. 相似文献
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高考第二轮复习一般是专题复习,分为知识专题与热点专题两种。前者以单元知识为线索组织复习,后者以热点为龙头安排复习内容。考点串讲课属于知识专题复习的常见课型。怎样串讲才能更受学生欢迎、更有效率,是老师们关心的问题。这里就该课型的教学策略与方法问题抛砖引玉,与同行共同探讨。考点串讲有宏观知识串讲和中观知识串讲。一般按照 相似文献
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张辉 《中学数学教学参考》2014,(1):71-77
当您拿到这本杂志的时候,高三数学课也即将进入第二轮复习阶段。本栏目在本期及第三期为大家献上的是“2014年高考数学专题复习课例题设计”,希望能为高三复习提供新鲜素材,为教师提升专题课教学质量助一臂之力。 相似文献
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文章结合新课标,以图形的旋转变换专题复习课为例,阐述如何用“五字法”分析专题复习教学的基本流程,并获得教学启示,以期为专题复习的教研工作提供有价值的参考与建议. 相似文献
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李光裕 《中国数学教育(高中版)》2014,(8):23-26
提出高三数学小专题复习课的主要特征,对当前高三小专题复习课存在的主要问题进行了简要描述,并结合具体教学案例对如何搞好高三数学小专题复习课的教学提出了几点建议. 相似文献
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李光裕 《中国数学教育(高中版)》2014,(4):23-26
提出高三数学小专题复习课的主要特征,对当前高三小专题复习课存在的主要问题进行了简要描述,并结合具体教学案例对如何搞好高三数学小专题复习课的教学提出了几点建议。 相似文献
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专题复习课作为高中数学学习的重要课程形式,承载着巩固和深化学生知识、题型、方法的功能.从实践出发,对专题复习课的主要问题、主要特征、教学设计、教学策略等方面进行了多角度的探讨,以提高专题复习课的教学效率. 相似文献
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在高三第二轮复习课中专题复习的有效性至关重要,怎样上专题复习课才更科学,更有效?这是一直困扰高三教师的问题.恰逢南宁市举行全市性的高三视导课,我有幸参加了这次视导课,而正好所教高三年级复习课在复习数列的知识,于是就设计了一堂《数列通项公式的求法》的复习课,感受颇多,写下本文供同仁参考.一、教学实录 相似文献
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图形折叠问题的实质就是轴对称变换,其注重使学生经历观察、操作、推理、想象等过程,倡导自主探索、合作交流与实践创新的学习方式,以真正实现"空间与图形"的教育价值.本文根据新课标、新变化与中考命题趋势的关联性的要求,以"图形的折叠问题"一堂专题复习课为载体,引导学生在经历参与、反思、内化等数学活动的全过程中清晰地建构出这类问题的解决策略,从而达到积累必要的数学活动经验的目的. 相似文献
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几何复习效率不高是一线数学教师亟待解决的问题.实践证明,借助"活化专题"的方式,能收到良好的复习效果.几何专题复习必须以内化问题情境、活化问题资源、简化教学支架为抓手,采用自主反馈与矫正、自主探究与辨析、自主变式与反思等策略,才能真正提升几何专题复习课的潜能和质量. 相似文献
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地理复习课主要包括知识梳理、试卷讲评和专题复习三大板块。专题复习是地理复习课的重要组成部分,是教师业务能力、敬业精神的体现。文章从专题复习的背景、专题复习的方法技巧、专题复习实例及专题复习的意义对专题复习作了深入的阐述。专题复习前无古人后无来者,完全是地理复习课的一大创新。彰显了教师的主导地位,活跃了课堂教学,优化了教学结构;提高了学生的学习乐趣,强化了教学效果。读来给人耳目一新的感觉。 相似文献
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邹娓娓 《教育前沿(综合版)》2011,(2)
中考物理专题复习指初三的第二轮复习,如果说第一轮复习是温故知新,那么专题复习的目标指向就是提高能力。如何将枯燥乏味的专题复习引向高效?本文以《比热容的专题复习》为例浅谈了使用学案导学的教学方式进行专题复习的一些尝试,并重点关注了课堂形式、例题选取、学案设计三方面问题。只要教师平时在教学过程中能够积极创新,大胆实践,初三复习课一样可以上得精彩! 相似文献