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英语语言学习离不开文化的学习,语言是文化的一部分,文化对语言具有重要作用。培养小学生的文化意识和跨文化交际能力是小学英语教学的重要目标,通过对人教版小学英语教材文化教学知识的统计分析,揭示出了文化教学知识的特点及存在问题,针对这些问题,我们认为小学英语教师中应增加本族语文化和交际文化内容;适当拓展文化知识教学内容,培养学生跨文化交际意识和能力。 相似文献
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从高职高专学生在跨文化交际实践中语用失误的分析着手,提出语言教学与文化教学相结合,通过语言技能的训练来积累跨文化知识、培养全球意识与文化调适能力和提高跨文化交际实践能力的教学模式。为期一年的教学实验表明:此教学模式在高职高专学生语言能力和跨文化交际实践能力培养中是可行和有效的。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
当今世界,在经济全球化的潮流下,跨文化之间的交流越来越广泛,加强高职院校学生跨文化意识已是迫切需要。《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确提到,要培养高职高专学生基本的跨文化交际能力。本文旨在分析高职英语教育现状,指出高职学生在跨文化意识上的不足,探究在高职英语教学中更好地进行跨文化意识的培养,提高学生跨文化交际的能力。 相似文献
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价值观是文化层面里的一个核心概念。人文各学科对价值观做了许多深入研究,有关价值观的成果非常丰富。从跨文化交际学的角度来看,如果交际双方对对方文化的价值观把握出现偏差,将会导致跨文化交际的失败,造成不可估量的损失。因此,对价值观的研究不仅必须,而且很重要。大学英语教材一至四册课文很多都涉及文化价值观的内容,教师在教学过程中应对此有所把握,努力培养学生的跨文化意识和跨文化能力。 相似文献
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马海英 《濮阳职业技术学院学报》2016,(4):133-135
高职高专非英语专业学生在运用英语交际的过程中,表现出跨文化交际能力方面的不足。在职业院校英语教育教学中,应根据现有学生的英语学习基础,结合他们的未来职业需求,提高其跨文化交际意识,培养其跨文化交际能力,意义重大。 相似文献
6.
在英语教学中,探索了解英语文化,积极培养学生的英语意识和跨文化交际、阅读的能力,是当前英语课程改革的重要目标之一,这也是中小学外语教学理论的热点问题,实现跨文化意识的渗透和培养。本文结合仁爱版英语教材,探讨如何在课堂上渗透和培养英语教学中跨文化意识。 相似文献
7.
提倡多年的跨文化交际能力没有得到显著提高,其培养现状令人堪忧:没有明确的跨文化交际能力培养目标,教师没有明晰的跨文化教学理念,跨文化交际教学课程设置不健全,英语教材内容不是很合理,缺乏行之有效的跨文化交际能力评价体系。应从以下几方面加强大学英语教学中跨文化交际能力的培养:制定明确的跨文化交际教学目标,提升教师专业素质,优化课程设置,遴选合适的教材,制定科学的评价体系。 相似文献
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高职高专学生跨文化交际能力的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
世界经济全球化使得跨文化交际逐渐成为时代的特征。因此,《高职高专教育英语课程教学基本要求》提出了培养高职高专学生基本的跨文化交际能力的要求。为了了解目前高职高专学生的跨文化交际水平,探索影响学生跨文化交际能力的因素,并找出提高学生跨文化交际能力的有效途径,研究者对部分高职高专学生进行了跨文化交际能力的调查,并对调查结果进行了分析。根据调查发现的问题,研究者提出了提高学生跨文化交际能力的一些对策。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(8):68-70
培养学生的跨文化交际能力是英语课程的目标之一,英语教材作为学习的典型输入性材料是文化传承的重要媒介,也担负着培养学生文化意识和能力的重任。比较民国与现代初中英语教材中的传统文化,可以发现当今英语教材有关传统文化的内容配置不足。传统文化的存在是必要的,我国英语教材中包括的传统文化应该具有多样性,分布也需均衡,应增加显性地用英语介绍中华文化的内容。为此,课程标准的相关内容也需要做出更明确的规定。 相似文献
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随着经济的发展,特别是现代社会的信息化和互联网的全球化,跨国域、跨文化的交流更加频繁,使得更多的人涉及到跨文化交际内容。为了更好地提高高职高专学生的英语应用能力和语言素养,必须把跨文化交际教育与高职高专英语教学相结合。 相似文献
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本文以跨文化理论为基础,以实际调查材料为佐证,指出了高职高专涉外文秘专业学生在英语学习中存在的跨文化交际能力缺失的问题并分析了缺失的原因。阐述了培养涉外文秘专业学生跨文化交际意识和能力的重要性,并提出了解决这一问题的基本对策。 相似文献
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在高职高专英语教学中,为了提高学生学习英语的效果,提高学生实际的应用能力,有必要培养学生的跨文化交际意识。了解因中西方文化差异而带来的语言构成差异,有助于他们在英语学习中掌握跨文化交际能力,适应社会的需求。 相似文献
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强化高职高专学生英语学习的跨文化意识 总被引：1，自引：0，他引：1
常转琴 《和田师范专科学校学报》2007,27(2):137-138
高职高专教育的英语课程是以培养学生实际运用语言的能力和进行涉外交际的能力为目标的。因此,高职高专学生不仅要掌握好英语语言基础知识,还需要熟悉语言在实际涉外交际环境下的运用功能和交际环境的社会文化背景以及专业领域的文化背景。高职高专英语教学需要通过多渠道来强化英语学习中学生的跨文化学习的意识。 相似文献
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跨文化交际意识的培养是外语教学的重要内容。大学英语教学的最终目的是培养学生用地道的英语进行有效的跨文化交际。主要探讨外语教学中培养学生健康的跨文化交际意识的重要性和方法,旨在为大学英语教师在教学中有目的,有计划地培养学生的跨文化交际意识,提高学生跨文化交际能力提供理论依据。 相似文献
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英语教学的最终目的是在培养跨文化交际意识的基础上培养学生的跨文化交际能力。本文通过对什么是跨文化交际意识、跨文化交际中不恰当的语言运用造成的交际失败现象及中西文化差异对跨文化交际的影响说明培养跨文化交际意识的重要性,进而从文化导入及与教学相关的因素入手,阐述如何培养学生的跨文化交际意识。 相似文献
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英语学习不仅仅是掌握一门语言知识,更重要的是达到成功跨文化交际的效果。本文分析人教版高中英语教材必修模块中跨文化交际内容的单元分布情况以及英语教材中文化信息的来源,提出改进现行高中英语教材的若干建议,以期对当前的英语教学有所裨益。 相似文献
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本文就近十年有关跨文化交际学的论文中出现的三个术语：“跨文化能力”“跨文化交际能力”和“跨文化交际意识”的内容和定义做了简单介绍,并对一部分学者混淆或模糊这三个概念的情况做了说明。三者的区别在于内容的涵盖面不同,强调的向度不同。因此,对三个概念分析之后,该文的结论是,“跨文化交际能力”和“跨文化交际意识”是“跨文化能力”的两大密不可分又相辅相成的组成部分。 相似文献
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邵芳 《兰州石化职业技术学院学报》2007,7(1):77-80
通过对中西方文化差异的分析,讨论了在跨文化交际中经常出现文化错误与文化冲突的原因.针对高职高专院校英语教学的特点,提出了改进培养学生跨文化交际能力的方法与措施. 相似文献