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《中学语教学》开设“一题一评”专栏，这确实“是加快考试改革步伐，促进教学测评科学化的有力举措”。 相似文献
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谭杏玲 《珠海教育学院学报》1999,(4):60-61
随着语教学改革的深入，为进一步推进素质教育，进一步改革语考试，国家教委在一九九八年四月十日向全国各地发出了《关于中考语考试改革试点工作的指导意见》，要求语学科的考试要严格控制客观题的题量，试题要有利于发挥学生的创造性，突破应试教育的模式，以改进语课堂教学，提高语教学的质量。 相似文献
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人们常说,高考试题是一根无形的指挥棒,左右着中学语文教学。近几年来高考语文试题的一个倾向是“重语轻文”,由于高考试题突出了语言考试的内容,中学语文教学便很自然地变成了单纯的语言教学,在高中阶段尤其如此。几年来,语文教学中不是轮番出现过“实虚词填空”、“病句修改”、“正误辨析”几大“海洋”吗?这几大“海洋”大有冲击正常的语文教学之势。今年的高考试题,尽管增加了一点文学常识的考查内容,形式也略有翻新,但万变不离其“语”,“文”的地位已经丧失殆尽了。可以想见,“词语解释”和“语法 相似文献
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卢传梁 《天津师范大学学报(基础教育版)》2003,4(2):58-60
2002年高考语试题进行了较为成功的改革。这份试题对教学的启示是：要强调让学生在尽可能多的语实践中提高能力、拓宽视野、不断积累，这是增强语能力的“绿色通道”。语教学呼唤全新的教育理念。 相似文献
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1992年秋,我担任文秘专业的基础写作课教学。今年,我把期末考试改革为“办报”考试,使学生耳目一新,并为开发写作创造力,产生一定的动力效应。一、办报考试是一项改革措施《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”因此,教师应勇于创新,大胆试验,精心组织教学,提高质量,改革考试方式方法。1.试题考试僵化,侧重考知识基础写作课的期末考试,历来以拟几个理论知识试题,再相应加个作文题为试卷模式,纵有智仁之变,终不离窠臼。 相似文献
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2002年我国内地各省、市、自治区高考都实行了“3 X”考试。至此,我国内地的高考科目设置改革完成了从“3 2”向“3 X”的转变。新的考试模式对中学教育提出了新的要求、新的挑战,正确认识综合考试的试题特点及命题趋向,才能更加有效地指导高中复习和教学工作。下面笔者结合自己在高三教学中的经验,谈一谈对文综试题的看法。 相似文献
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当前,在小学语文教学改革的实践中,对考试制度和方法的改革提出了迫切的要求,考试改革已成为教学改革的重要组成部分。一、考试应适应教学改革的发展考试,是教学工作中的一个重要环节。在教学改革的过程中,人们往往受到考试因素的影响和制约。考试若不改革,将会阻碍教学改革的进程。长期以来,小学语文教学中重“文”轻“语”,重“笔头”轻“口头”,重“读写”轻‘听说’,重“死记”轻“活用”的现象很突出。 相似文献
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如何客观评价标准化考试对语文教学的影响？中国人原本并不知道什么所谓的“标准化考试”。考试嘛 ,很简单 ,找一两个人出一套题目拿给学生做 ,然后老师给一个分数就完了。在学习外国的同时才发现还有“标准化”考试一说 ,中国人才明白什么“客观性试题”和“主观性试题”的分别。为了追求科学性 ,追求准确性 ,在“风”的推动下 ,“标准化考试”飞遍神州大地。客观性试题铺天盖地。到底什么是“标准化考试” ?应当怎样认识和评价标准化考试 ?有人说 ,标准化考试是当前语文教学问题的病根 ,这种评价公正吗 ?新时期 ,语文教育界响亮地提出了“… 相似文献
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张敏敏 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(30):65-66+68
高考是具有高利害性的选拔性考试,也是受关注度最高的一个考试,尽管其内容与形式的改革从未止步,但稳中有变一直是高考改革的主旋律。文章以“试题开放角度”为突破口,从情境开放、设问开放、解决过程开放、试题结论开放四个角度分析梳理了相关试题的开放性,可为高中地理教学提供借鉴。 相似文献
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预估难度 一种自学考试的试题难度确定方法 总被引：2，自引：0，他引：2
自学考试作为标准参照性考试,试题难度与考试及格标准密切相关。在当前情况下,如何在命题时合理地评定试题的难度,以达到恰当地控制考试及格标准的目标,是考试工作者关注的核心问题之一。本文提出的“预估难度”的概念及其评定方法,将试题内容与标准常模有机结合,使“评定试题难度”与“控制考试及格标准”两项工作“毕其功于一役”,提供了一种在命题时确定试题难度的思路。 相似文献
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人们戏称小学语教学的改革是“一年一个新花样，学来学去学不像，刚刚学得有点像，又来一个新花样”，可见其活跃程度，令人目不暇接。小学语教学从内容到方法都有了质的飞跃。有效地提高了小学语教学的效率。然而评价的改革却相对滞后，特别是考试效益低下的问题，尤为突出。考试的投入之高和它产生的实际收益，形成了强烈的反差。尽管如此，但在学校教学和管理上，还仍然听其自然发展，陈桂生先生在《“考试”辨》中指出：“考试在不同教育背景下，都起着几乎使教育难以摆脱受扭曲的命运，而教育学对此却熟视无睹。”其实并非熟视无睹，而是我们无可奈何。 相似文献
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在“新课标”理念下，语教学要求传授知识“应联系学生读听说的实际”“不要用名词术语考学生”“语考试要以主观性试题为主，鼓励考生有创见”。依据这一要求，近年来各地中考现代阅读中普遍增加了一些开放性试题。这在很大程度上体现了“以学生发展为本”的课改理念，强调学生的主体意识，这类题大多以仿句、对联、连词组段等试题形式出现，重在考核学生的语言运用能力，涵盖了对词语的掌握，对修辞、句式的理解以及句子内部之间的分析，对提高学生的整体素质大有益处，避免学生死记硬背，对中学语教学有良好的启示和导向作用。下面例举几种常见的题型，供参考、借鉴。 相似文献
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中国人原本并不知道什么所谓的“标准化考试”。考试嘛,很简单,找一两个人出一套题目拿给学生做。然后老师给一个分数就完了。在学习外国的同时才发现还有“标准化”考试一说,中国人才明白什么“客观性试题”和“主观性试题”的分别。为了追求科学性,追求准确性,在“风”的推动下,“标准化考试”飞遍神州大地。客观性试题铺天盖地。到底什么是“标准化考试”?应当怎样认识和评价标准化考试？有人说,标准化考试是当前语文教学问题的病根,这种评价公正吗？ 相似文献
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1999年全国普通高考试题分析 总被引：1，自引：0，他引：1
《课程.教材.教法》2000,(3)
数 学 1999年是我国普通高考加大改革力度的一年。教育部颁发了《关于进一步深化普通高等学校招生考试改革的意见》,明确指出“高考内容的改革是高考改革的重点”,要求“更加注重对考生能力和素质的考查”“在试题设计上增加应用型和能力性的题目”。同时,在广东省开始试行“3 X”的科目设置方案,各学科都编制执行“3 X”方案的《考试说明》。数学科在执行此方案的《考试说明》中,对考试性质和考试要求等方面,都表述得更为具体、明确,符合高考内容改革的方向。1999年的数学科试题,遵循《考试说明》的各项规定,以“发挥数学作为基础学… 相似文献
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“标准化试题”是一种“舶来品”,1985年开始由美国引入,先从数理化等理科学科实施,而后扩展到文科学科。于是,语文学科不顾自己学科的特殊性,其考试也“标准化”起来。现在人们把多年语文教学的症结,归结于“标准化试题”。一时间,蒙受不白之冤的“标准化试题”陷入了有口难辩的尴尬境地。一、对语文标准化考试的科学认识笔者认为,把教学长期陷入困境的根源归结于“标准化试题”有失公允,的确是大错而特错的“冤案”。这是因为:1.就“标准化试题”本身来说,它是科技进步的必然产物(计算机的出现使机器阅卷成为可能),也是考试现代化的现实需… 相似文献