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1.
王晓芳 《北京工业职业技术学院学报》2003,(1)
对体育教学中的心理教育进行了初步的探讨,将其分成五类,即急躁心理、胆怯心理、执拗心理、自卑心理、嫉妒心理,并论述了几种心理的特征和教育方法。 相似文献
2.
网络给大学生的生活带来便捷的同时,也带来了不利因素。本文从六个不同的心理层面:需求心理、娱乐心理、逃避心理、从众心理、释放心理、体验心理分析了大学生沉迷于网络的原因及其带来的心理问题,并提出了相关对策。 相似文献
3.
本文从阐释构建教师心理支持系统的价值论证入手,分析了教师心理支持系统的内涵和构成要素,进而提出了构建全社会教师心理支持系统的建议：构建学校教师心理支持系统、社区教师心理支持系统、政府教师心理支持系统、社会教师心理支持系统、教师个人心理支持系统五个支持系统联动作用,共同维护教师的心理健康。 相似文献
4.
本文从阐释构建教师心理支持系统的价值论证入手,分析了教师心理支持系统的内涵和构成要素,进而提出了构建全社会教师心理支持系统的建议:构建学校教师心理支持系统、社区教师心理支持系统、政府教师心理支持系统、社会教师心理支持系统、教师个人心理支持系统五个支持系统联动作用,共同维护教师的心理健康. 相似文献
5.
在化学实验教学中,学生存在崇拜心理、好奇心理、表现心理、恐惧心理、盲动心理和马虎心理。本文在分析学生这些心理的基础上,提出了相应的教学策略。 相似文献
6.
豆勇超 《思想政治教育研究》2023,(3):45-51
泛娱乐主义作为当前与主流意识形态相悖的一种错误性社会思潮,它的形成、传播与受众的社会心理分不开。社会心理根源、社会心理基础和社会心理策略三者构成了泛娱乐主义批判的社会心理逻辑。顺着这一思路可以发现:本能欲望、报复性心理和焦虑心理、逃避心理是泛娱乐主义滋生的社会心理根源;受众的消遣心理、成瘾机制和猎奇心理、从众心理则构成了泛娱乐主义得以传播的社会心理基础;心理暗示、群体传染和不加推理、形象思维则构成了受众对泛娱乐主义认同的社会心理策略。消解泛娱乐主义的危害,可以采取相应的心理对策,从培育健康的社会心态、形成健康的娱乐需要以及强化主流价值的话语权和传播力三个维度入手。 相似文献
7.
周敦颐的教育心理思想论评 总被引：1，自引：0，他引：1
燕国材 《湖南师范大学教育科学学报》2011,10(3):78-81
在简介周敦颐的生平之后,较系统地考察了他的教育心理思想,即教育心理思想的基本观点、学习心理思想、德育心理思想、差异心理思想与教师心理思想。 相似文献
8.
文章“透视”了地方高校本科教学工作水平评估的十种不良心态：认知偏差、疑虑心理、迎合心理、攀比心理．文饰心理、惧评心理、应付心理、敏感心理．矛盾心理．急功近利心理,并对此提出了三条调适措施：树立科学的评建价值观;强化评估宣传,普及评估知识;深化改革,不断推进本科教学工作水平评估的科学化． 相似文献
9.
当前,中小学生面临着严重的心理危机。文章阐述了中小学生产生心理危机的背景、主要表现,分析了中小学生产生心理危机的影响,探讨了应对中小学生心理危机的措施与解决中小学生心理危机的注意事项。措施包括加强心理健康教育、建立健全的学校心理咨询服务体系等。 相似文献
10.
本文通过对小学生心理需求的分析,详细论述了美术教学过程中如何适应学生的求知心理、情感心理、好胜心理、自主心理需求,全面提高教学质量。 相似文献
11.
大学生就业负性心理暗示的归因及应对 总被引：3，自引：0，他引：3
由于社会、家庭、学校教育的偏颇,在大学生就业过程中产生了自卑心理、低就心理、造假心理、依赖心理、从众心理、仕途心理、嫉妒心理、攀比心理等负性心理暗示。必须通过学科建设、就业指导、心理辅导、校园网络及校友会等多种管道对大学生就业心理加以引导,以利于大学生就业。 相似文献
12.
大学校园心理危机已受到各方面的普遍关注,对心理危机＂三预＂机制运行模式的探讨,具有重要的理论意义和实践价值。本文阐述了大学校园心理危机的现状、建立和完善大学校园心理危机＂三预＂机制的意义,探讨了大学校园心理危机预防、预警、干预机制的运行模式,提出了具体的心理危机处理措施,创设了一个应对大学校园心理危机的长效机制。 相似文献
13.
李亚芳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(13):82-85
近年来,心理危机问题已经扩展到了大学校园,并对大学生的健康发展构成了严重威胁.本文首先阐述了大学生心理危机问题的现状:心理封闭、心理极端、心理扭曲.然后,分别从大学生的自身特点、家庭、学校、社会以及网络等多个视角进行深入分析,论述了大学生心理危机问题出现的原因.最后,笔者就提升大学生自身修养、改善家庭教育、加强学校教育、净化社会风气以及加强网络建设和监管等五大方面提出了解决大学生心理危机问题的对策. 相似文献
14.
结构化、规范化的心理约谈模式能避免心理普查的部分误判情况,提高心理筛查的有效性和心理干预的针对性。基于中学一线心理教育工作者的实践经验,提炼出了中学生心理普查后的心理约谈模式,着重探讨了心理约谈各个阶段的操作要领及关注重点,并对如何实际操作进行了深入阐述。 相似文献
15.
本文从时代背景、高校心理教育现状和研究成果三方面对高校教师心理教育模式构建研究进行了可行性分析,主要从高校教师心理教育的基本概念出发来对高校教师心理教育的理念进行定位,提出了以学校行政部门为领导、教师专业共同体和心理教育中心为支撑的一体两翼的高校教师心理教育组织保障模式,分解了高校教师心理教育的五个过程. 相似文献
16.
大学生心理韧性研究是近年来大学生心理健康教育领域新兴增长点。文章梳理了近20年来大学生心理韧性研究文献,就大学生心理韧性的内涵和结构、影响因素、作用机制等方面研究成果进行了梳理和分析。提出了未来研究走向,即探究大学生心理韧性的情境化定义、开发适用于中国大学生的心理韧性测量工具、加强对大学生心理韧性的形成机制研究、强化对大学生心理韧性的动态研究、细化大学生心理韧性研究对象。 相似文献
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18.
从训练效果,教学中的心理障碍及实际的情况分析了在体育教学中实施心理训练的必要性,剖析心理训练的动作技能、心理状态、训练情境的具体内容,分析了常见的心理训练的方法,最后提出了进行心理训练的几个原则。 相似文献
19.
当代大学生就业心理问题及对策分析 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,高校就业形势十分严峻,大学生中存在许多就业心理问题,严重影响了大学生的正常就业。该文针对大学生面临的主要就业心理如消极等待心理、畏难逃避心理、盲目攀比和功利心理、自卑、自负两极心理、从众心理等进行了分析和阐述,并据此提出高校在就业心理健康教育中要营造良好就业氛围,培养积极乐观的心态;加强就业心理监测,努力避免心理问题;加强就业心理指导,缓解心理压力;对症下药,解决主要心理问题。 相似文献
20.
核心员工具有高价值性、难替代性、高流动性,核心员工心理契约违背会对组织带来破坏性和灾难性的影响。本文结合心理契约违背理论模型阐述了核心员工产生心理契约违背的发展机理,进而从心理契约补救、心理契约重构、心理契约动态管理等方面探索了核心员工心理契约违背职业教育机制。 相似文献