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陈彩虹 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(1):64-66
每每品读一首小诗、一篇散文或一段历史,也许那份感动和教益,一如花瓣雨般地美,在心灵的一隅留着香气!语文的实质就是心的陶冶,美的洗礼--美在文字,美在感悟! 相似文献
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美是什么？“美是一滴甘露,它可以滋润你已干涸的心;美是一缕阳光,给你温暖,伴你成长;美是爱的无私奉献,付出爱,得到美。”这是对“美”多好的诠释呀!如果让“美”走进语文课堂．让语文课也戴上“美”的光环,笔者相信,那一定会开出世界上最“美”的“花朵”,而且这些“花朵”会让一切更“美”!因为他们是老师的骄傲,是家长的自豪!他们是祖国的栋梁,民族的希望!由此看来,在新课程下的语文老师有必要让语文课堂“美”上一把。那么,如何做到这一点呢？对此,笔者进行了以下几点思考： 相似文献
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语文是美妙的!美在对生命力量的召唤,对人格魅力的感化;美在民族精神的凝聚与亲和;美在真实,美在最接近于生活,是生活美的一种浓缩。语文学习是美好的!美在她像温暖的阳光,在她的照耀下,我们茁壮成长;美在她像春天的雨露,滋润着我们的心田;美在她就是一架天梯,助我们走向成功,走向辉煌。 相似文献
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《中学语文园地(初中版)》2002,(22)
细读今年高考作文材料,不禁为之震撼。一位登山者,顶风雪,冒严寒,在生死抉择的关键时刻,心灵深处碰撞出耀眼的火花,毅然援救一位素不相识的快冻僵的人,这需要怎样的勇气啊!这又是一颗多么高尚的心灵!很显然,命题者的意图,旨在通过所提供的材料,让考生去感知一种美,捕捉一种美,进而表现一种美。 相似文献
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梁燕妮 《中学语文(读写新空间)》2008,(2)
美,是指好看、令人赏心悦目吧!美,是无处不在吧!自从学了川端康成的《花未眠》后,使我进一步了解美之所在、美之真谛,但是美只是表面的东西吗?这在《花未眠》中似乎没有详细地探讨。早上,朝阳露出绯红的脸庞时,我总是不由自主地想起了一位纯洁可爱少女那种羞涩的笑。当我走到教 相似文献
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马哈茂德·台木尔 《学生之友(初中版)(金视野)》2008,(5)
美,形形色色,纵然实质是一个!有形象、外表美,有思想、内容美,亦有情感美、心灵美……美不拘一格:有伟大、傲岸之美,亦有平凡、谦恭之美!有的美是丽质天生、秀色天成,无需涂脂抹粉,不必修饰装点;有的美则是浓妆重彩、珠光宝气,精雕细刻、巧夺天工! 相似文献
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王秀波 《中国小学语文教学论坛》2008,(5)
一、谈话激趣,引出课题诗歌给人以凝练美,绘画给人以形象美,雕塑给人以凝固美,音乐给人以沉醉美,舞蹈给人以飞动美!美是财富,美是力量,最直观、最激情的美是舞蹈。难怪白居易会 相似文献
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一次,让学生改写《沁园春·长沙》(上阕)为散文。批改时,发现有位同学的习作语言有点矫揉做作。其中有这样两句:“尽自美:雄鹰翱翔于长空之中,多么矫健,多么有力!”“美啊,美!桔子洲,无可奈何的美!”我在旁边加了一条批语:“不要过分追求词汇、句式的奇特,以文害意。”谁知那位同学很不服气,捧了三本词典到办公室跟我“辩论”。他说:“尽自”这个词,在科学院编的《现代汉语词典》中就有,是方言;“无可奈何的美”这种用法在一些戏曲电影里也见到过,用这 相似文献
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语文美,美就美在丰富的词汇、优美的语句,更有那一篇篇引人入胜的文章,好美啊!数学美吗?在一般人的脑海里,数学似乎总是与枯燥的公式、机械的解题方法为伴,没有半点美感。其实不然,我在教学中就深切地体会到数学的美!一、数学美,美在多学科综合综合性学习的研究是我们学校的科研课题,也是我们学校的一大特色。在我的教学过程中,出现了许多数学与其他学科综合的课例。比如,在进“行可能性”教学时,为了使学生对可能性有更清楚的认识,我设置了这样一个环节:同学们,老师现在用这三个词(可能、一定、不可能)各说一句话,想听一听吗?我首先用优美… 相似文献