共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
Leonid Grebennikov 《International Journal of Early Years Education》2006,14(1):35-44
This research examined exposure to classroom noise of 25 full‐time teaching staff in 14 preschool settings located across Western Sydney. The results indicated that one teacher exceeded the maximum permissible level of daily noise exposure for employees under the health and safety legislation. Three staff approached this level and 92% of teachers were subjected to daily noise exposure which, if occurs repeatedly, is considered potentially harmful. Nine staff recorded peak noise rates in excess of the permitted limit. High levels of noise were evident when large numbers of students were located in confined areas, when they were involved in rough play or were distressed, when the students dropped heavy play equipment, and during music sessions. Further research on noise in early educational settings across different nations appears to be valuable for understanding both the scope of the problem and possible remedies. 相似文献
2.
外聘教师队伍的聘用及管理存在着诸多问题,在一定程度上影响了高职院校师资队伍的建设和日常教学管理。因此,高职院校要高度重视外聘教师队伍的建设,加强外聘教师队伍的聘请、考核与管理,使外聘教师队伍实现制度化、科学化、合理化,建设一支专兼结合、素质优良、结构合理、具有较高教学水平和实践能力的师资队伍以推动高职教育的快速发展。 相似文献
3.
“幼儿园教育活动设计与指导”是一门专门研究幼儿园课程和教学的学科。在中等职业学校学前教育专业的日常教学中,为让模拟教学在课程教学中充分发挥作用,教师应整合教育课程框架,提升硬件设备水平,让学生参与设计单元主题教学,并借助现代信息技术,提高课堂教学效果。 相似文献
4.
德国的职业教育教师任职资格要求较高,不仅要有高学历,而且必须有企业工作经验;教师专业发展规范,教师在职培训要求严格;聘用大量兼职教师,解决师资不足的问题。借鉴其成功经验,我国高职教育教师队伍建设,应转变观念,研究制定高职教师入职标准,制定专门针对高职教师的职称评审标准和体系,加强教师产学研合作能力的培养,建立健全教师培训和兼职教师聘任机制,加快队伍建设及良性发展,进而提高教育质量与水平。 相似文献
5.
杨林 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):122-123
高职高专学前教育专业的教师,既要求具备坚实的学科专业素养和较高的教育教学科研水平,还要具有丰富的幼教实践经验和操作能力。笔者从教师专业化发展的角度,分析了学前教育专业师资队伍的现状和特殊性要求,并以四川幼儿师范专科学校为例,提出了严把师资入口关,构建合理师资结构;建设数字化、信息化资源系统;打造研究中心;完善教师培训机制;深入幼教一线开展实践研究等措施,切实提升教师的教学科研能力及专业实践能力,为学前教育专业师资队伍建设提供了借鉴范例。 相似文献
6.
7.
高职院校师资队伍建设是高职院校持续、健康发展的重要保障。通过分析高职院校师资队伍建设中面临的困境及其成因,提出相应的对策建议:确立高职教育的社会地位;进一步完善高职教师的职称评定办法;构建"双师型"师资队伍;加强和完善兼职教师队伍建设。力求切实提高高职院校的师资队伍水平,提高教师的教学能力、育人能力、实践能力。 相似文献
8.
9.
高职“双师型”教师队伍建设现状实证分析与对策 总被引：4，自引：0，他引：4
随着高等职业教育的迅猛发展,对高职院校教师队伍建设提出了新的要求,急需建立一支高素质的专兼结合的＂双师型＂教师队伍。通过调研得到高职院校教师队伍的基本情况,进而进行实证分析。＂双师型＂教师队伍建设中面临的主要问题是：兼职教师比例过低;＂双师型＂教师严重短缺;专任教师学历不足;教师技能有待提高。鉴于此,应采取措施,规范兼职教师聘用与管理;完善教师培训机制;加强校企深层合作;建立高职教师准入制度及职称评定体系。 相似文献
10.
目前,我国中等职业学校师资队伍建设过程中存在着重形式轻内容、重中职学校的师资队伍忽视培养培训单位的师资队伍建设、重教师个体能力轻教师整体结构、忽视制定教师能力标准等薄弱环节.针对这些问题,可采取如下策略:围绕“两个”目标,明确建设重点;重视培养教师的“两种”教学能力;推进两个“主体”积极合作,搭建专兼职教师互动平台;发挥“两个”带动作用,发展师资队伍整体实力;利用两个基地,提高教师实践教学能力. 相似文献
11.
于淑贞 《黑龙江教育学院学报》2012,(12):62-64
随着幼儿教育的飞速发展,建立一支高素质的幼儿教师队伍迫在眉睫。农村幼儿教育师资存在的人员流动频繁,师资队伍不稳定;师资学历水平偏低,教育观念陈旧;教师待遇偏低,社会保障缺失;师生比过高;教师在职培训机会少等问题严重影响着农村幼儿教育的健康发展,师资问题已经成为影响农村幼儿教育发展的关键因素。鉴于此,应该从加强对幼儿教育师资的管理、不断提高幼儿教师工资待遇、加强在职培训三方面加强农村幼儿教师队伍建设,以促进农村幼儿教育的发展。 相似文献
12.
不同类型高职师资队伍水平分析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
调查显示,不同类型高职院校师资队伍呈现不同特点。公办校师资水平参差不齐,学历偏低,来源单一;民办校师资学历层次高,兼职教师多,双师比例低;行业企业办校双师比例高,校企人员流动便利。顺应高职师资整体水平提高及结构调整要求,应加强培养培训、评聘及激励机制建设,利用社会资源扩大兼职教师比例,发挥示范性院校的带动和辐射作用。 相似文献
13.
职业教育师资队伍建设存在的问题与对策 总被引：9，自引：0，他引：9
郑声衡 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(1):39-41
当前，我国职教师资队伍还存在一系列问题。加强职教师资队伍建设，应大力发展职业技术师范教育，强化职教师资培训基地的建设，完善职教师资培训机制，加强职业学校教师的在职进修提高，统筹调配、使用师资，充分发挥专业课教师的作用，合理解决职业学校教师的各种问题，鼓励企业参与职教师资培训。 相似文献
14.
贺红 《湖北成人教育学院学报》2013,(6):102-104
教师职业能力的质量是高职院校教学质量的根本保障。本文针对目前高职院校师资队伍中存在的问题,提出高职院校教师职业能力包括教育教学能力、实践能力、教研科研能力、身心健康,采取切实有效的方法提高高职院校教师的职业能力,加强师资队伍建设才能为职业教育科学发展提供强有力的人才保障。 相似文献
15.
通过问卷法对营口职业技术学院学前教育专业实践教学情况进行调查,并通过访谈法对幼儿园园长及教师对实习学生的能力要求进行调查,了解高职学前教育专业实践教学目标、内容与实施、教学评价、实习单位反馈等实践教学现状,发现不足之处。为改革高职学前教育专业实践教学提出具有针对性的解决对策:完善校内实践教学目标、内容与实施体系;完善实践教学管理机制,加强师资队伍建设;完善实践教学评价考核机制。 相似文献
16.
聂申国 《宁波教育学院学报》2010,12(4):4-7
建立一支适合自身特点的实践教学师资队伍是高职院校实践教学师资队伍的建设目标,更是提高办学效益和人才培养质量的重要保证。近年来,随着国家对职业教育的重视,实践教学师资队伍建设受到高职教育界的广泛关注。从人才引进政策和制度的制订、实践教学教师结构的完善、竞争激励机制的建立、实践教学教师成长环境的培育等方面对高职院校实践教学师资队伍的建设进行探索和研究,解决困扰高职实践教学师资队伍建设的难题。 相似文献
17.
当前,高职师资队伍不断壮大,其中青年教师所占比重几近一半。青年教师专业发展虽然整体态势良好,但仍存在很多问题。对此应完善高职教师的准入制度和教师资格制度;建立政府、行业、企业间的教师沟通交流平台;出台高职教师职称评定新政策;构建全方位、多层次的高职师资培训体系;建立健全教师的激励政簸;开展教育研究,进行教学反思。 相似文献
18.
随着农村学前教育的发展,农村幼儿园师资学历层次也亟待提升。通过问卷调查和访谈发现,江苏省H市农村幼儿教育师资学历以专科为主,具有较大的提升空间。然而,本科学历教师与专科学历教师相比,虽然在理论知识方面比较全面、扎实,但实际教学能力不足,存在理论与实践脱节等问题,反映出在幼儿教师学历提升背后更深层的素养提升问题。 相似文献
19.
李运萍 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(6):34-36
由于各方面的条件限制,职业高中的师资队伍建设中存在着教师数量不足、队伍不稳定、结构不合理等诸多问题。为了提高职业高中的教育教学质量,就必须拓宽教师来源渠道,确保师资充足;拓宽教师培训渠道,保证师资质量;加大“双师型”教师的培养力度,满足高技能人才培养的需要;提高农村职业高中教师的待遇。 相似文献
20.
TAFE学院师资特色及其对我国的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
大量选聘兼职教师，严格要求教师工作能力及业务素质，高度重视教师在职培训，成为TAFE学院师资队伍建设的主要特色。我国高职师资队伍建设应借鉴其经验，根据高职特殊性重新明确教师工作要求，积极调整专兼职教师比例，强化教师在职培训及行业经历要求。 相似文献