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教育信息化在职业教育中的应用 总被引：10，自引：0，他引：10
教育信息化的应用与发展是一项系统工程,不仅要全面把握,同时需要重点出击。教育信息化在职业教育应用与发展应该是一个动态发展的过程,本身并没有一个预置的固定框架和模式,需要教育者在实践过程中不断研究和探索。 相似文献
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国外职业教育渗透在教育的各个层面，经过三十多年的发展和改革，具备了比较成熟的模式，形成了职业教育的共性，以及各国和各地的地域特色，建构了职业技术教育目标、教学机构、资格证书和学历证书框架、学科领域、专业设置等。相当于我国高职教育层次的职业技术教育在国外属于高等教育范畴，即高等职业技术教育。 相似文献
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20世纪澳大利亚职业与技术教育的改革深受终身学习与终身教育理念的影响,确立了特征鲜明的职业教育与培训的体制、机制以及教学培训的模式和评估标准。职业教育国家框架的建立明确了澳大利亚职业教育与培训与初等教育、中等教育以及高等教育的衔接关系。澳大利亚职业与技术教育的改革经验对我国发展职业教育、构筑终身教育体系具有重要的借鉴意义。 相似文献
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科学发展观的提出,无疑为职业教育的改革与发展提供了一个新的参照系和评价标准.高职教育必须坚持科学发展观,建立有利于教育主客体双向可持续发展的生态型职业教育机制.在区域经济转型升级背景下,高职教育必须切实加强与区域经济的互动,构建起以生态型职业教育为支轴,以职业能力体系、课程体系和教学体系三维互动为惯性盘的人才培养动态框架,即生态型三维互动式人才培养模式. 相似文献
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澳大利亚TAFE教育在管理体系、经费与学费、教师队伍、学徒制的开展、质量保障体系的建立等几方面对我国职业教育具有以下的启示和借鉴作用:一要进一步完善我国高职院校的治理结构;二要不断探索,建设起高职教育的相关标准;三要创新职业教育的学历框架体系,重新审视人才培养模式;四是职业教育院校要真正成为学生的家园、企业的伙伴. 相似文献
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实业教育是职业教育的前身,是我国近代教育的一个重要组成部分。1904年,清政府颁布了癸卯学制,实业教育制度由此确立。这一时期的实业教育初步形成了现代职业教育体系的框架,并培养了一批技术人才,在一定程度上满足了社会的需求,为我国职业教育的发展奠定了基础。 相似文献
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"工学结合"是我国职业教育尤其是高等职业教育领域的研究焦点与热点。实际上,"工学结合"概念的内涵是有层次的:"工学结合"首先是一种教育模式;第二,"工学结合"是一种人才培养模式;第三,"工学结合"还是一种课程模式。作为教育模式",工学结合"体现了一种教育思想;作为培养模式",工学结合"体现了一种人才培养的范式或框架;作为课程模式,工学结合体现了职业教育最核心、最本质的特征。 相似文献
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产业结构与职业教育互动关系的研究(一)——互动模型及其实践意义 总被引：1，自引：0，他引：1
从产业结构与职业教育发展规律入手,构建产业结构与职业教育互动模型;产业结构与职业教育之间互动关系的形成,主要是以就业结构为纽带的;根据模型系统论述产业结构与职业教育诸方面存在的互动关系,包括产业结构演变、产业转移和布局与职业教育层次结构、职业教育专业结构、职业教育布局结构的互动;探讨互动模型对实施区域产业结构与职业教育互动战略、对产学研合作及对职业院校的专业开发等具有的实践意义。 相似文献
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面对农村社会转型的新形势,农村中职必须将培养目标定位在为农村社会转型服务上来。当前的农村中等职教课程模式以学科为中心,专业范围狭窄,知识结构单一,课程结构缺少弹性,难以满足新农村建设和劳动力转移对人才的多样化需求。重构农村中等职业教育课程模式,须以就业为导向,打破学科界限,着眼于以提高学生的转岗能力为核心进行课程重组;构建模块式课程结构,增强课程结构的弹性。 相似文献
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Maija Hirvonen 《Journal of Research in Special Educational Needs》2011,11(2):141-148
This paper describes the development of education of students with special needs in vocational education. The paper is based on a case study research conducted in 2001–2005 in Jyväskylä Municipal Federation of Vocational Education in Central Finland. The study consisted of two parts: firstly of the historical analysis of special educational stages, and secondly of the contemporary analysis of special educational challenges in the research target. The Developmental Work Research model was used in attempting to get a systemic view of different factors affecting a special educational entity. The study showed the importance of a holistic view. The special educational system in the research target seems to be strongly linked to the general structure of vocational education, its goals, learning principles, legislation and personnel structure. The development of vocational special education in Jyväskylä followed the strongly regulated national guidelines set for vocational special education until the end of the 1990s. At that time new legislation, structural reforms and the change from norm‐based towards an autonomous information‐based self‐government opened doors for new special educational implementation. From the perspective of teachers specialized in special educational needs (SEN‐teachers) a clear change can be seen from an autonomous, defined work towards a loss of an expertise position. However, the strong linkage between general and special education in vocational education offers possibilities for inclusive education. In order to face the new challenges, the work of SEN‐teachers has to be redefined to clearly broaden the perspective from teaching towards new expertise in each educational establishment. 相似文献
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湖北省农村职业教育是中部崛起的瓶颈。其农村城镇化的建设、农村新经济的发展以及农村产业结构的优化都要求农村职业教育进行相应的调整：突出主动服务“三农”的办学思想；坚持为高等职业院校输送合格新生、为大中城市和本地农村培养人才的办学方向；加强政府宏观调控与统筹力度，重点发展中等职业教育；合理更新专业与教学内容，切实加强师资建设；建立多样化、多层次的办学模式。 相似文献
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高职教育是将高等学历教育与职业技能教育整合在一起,培养高素质技能型人才的一种新的高等教育类型。高等学历教育与职业技能教育不仅是高职教育两个不同的发展体系,而且还是决定这一新的教育类型不同实现形式和结果的两个最主要因素。因此,可以用高等学历教育作为纵的维度,职业技能教育作为横的维度,构建一个高等职业教育内在关系模型,来研究高职教育与高等学历教育、职业技能教育的辩证关系。 相似文献
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加强中国高等职业技术教育人文素质教育,推进教育模式转型,培养高素质技术人才,已成为推进中国教育变革的重大主题。中国高职教育应积极探讨新时代历史挑战．促进技术教育与人文教育结合,营造一种统摄时代发展内涵和技术发展要求的新高职人文教育体系。因此,重视人文素质教育对推进当代中国高职教育有重要时代意义。 相似文献
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夏学文 《黄冈职业技术学院学报》2014,(3):9-13
我国对职业教育集团治理结构和发展模式的研究,多从以下几个角度进行：一是以区域性职教集团为研究对象,具体分析其治理结构和发展模式;二是以行业性职教集团为研究对象,分析行业性职教集团的治理特点和发展路径;三是引入第三部门理论、企业治理理论等指导职教集团构建科学的治理结构和发展模式;四是对国内外职教集团治理结构和发展模式进行综合分析和研究;五是对职教集团治理结构和发展模式未来发展进行展望。这些研究对我国职教集团治理结构和发展模式的选择具有重要指导和借鉴意义。 相似文献
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为体现高职学前教育专业的特色,同时顺利完成中高职的课程衔接,实现高职学前教育的培养目标.现行的课程设置及其体系结构须进行根本性的改革,并构建符合高职教育规律,适应学生未来发展的课程体系. 相似文献
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在扩招背景下,高职招生对象已经扩充为中职生、普高生和社会生.这种多元化的高职生源结构,给实训设备、师资队伍建设、教学与管理带来新的挑战.基于问卷调查的数据,分析现阶段中职生源的心理素质和学习情况.目前中职生对职业教育有主见,但自主学习能力弱.本文以中职生学情问题为导向,提出了高职教师角色转变、教学模式改革和校企合作促进等创新实践,以适应高职教育新的变化,更好地促进高职的发展. 相似文献
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职业教育管理嵌入在国家治理体系和社会网络结构之中,这种“双重嵌入”决定了职业教育管理的制度演化是从外到内的嵌入式变革。在历史上,中国职业教育管理制度在国家经济形势、社会矛盾和政策文件的推动下经过了四次嵌入式变革。但是,由于路径依赖、意识形态等多种原因,中国职业教育管理在组织架构、主体参与、权责匹配、运行机制和技术工具等方面都存在着严重的现实问题。因此,在新时代,中国职业教育管理需要嵌入在新的制度体系中,根据职业教育的类型特征和时代要求进行深度变革。 相似文献