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高校教师流动自由特指改变人员隶属关系的流动行为.权力固有的扩张本性和副作用、教师权益保障法律制度滞后、高校人事管理体制不健全是高校教师流动的主要障碍.为此,必须树立“教师权利本位,行政服务本位”的理念,健全和完善教师权益保障法律制度,改革高校人事管理制度. 相似文献
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程承坪 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(3)
我国古代人事管理思想源远流长,重人治轻法制、重人伦关系轻组织管理、官本位与人才结构畸型化、封闭型态与人才本位等特点是我国古代人事管理的几个明显特征。认识这些特点,对于认识我国人事管理传统,建设有中国特色的现代人事管理体制具有重要意义。 相似文献
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如何改造继承传统文化，使之与源于西方文明的市场经济、现代企业制度接轨是当前学术界讨论的热点，研究传统文化继承的标准，分析“道本位”、“法本位”、“民本位”与现代企业制度的关系，从经济学角度提出中华文化、传统文化、现代化、企业化、法制化的整合见解，寻找中西方经济文化的深层交合点，使之更好更有效地为中国社会主义的运作发展服务。 相似文献
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论人力资源管理模式在高校师资管理中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
胡学群 《邵阳学院学报(社会科学版)》2006,5(4):104-106
传统的人事管理以权利为本位,把教师视为行政的附属物,严重制约了教师发展的自觉性和自主性。现代的人力资源管理以人才为本位,正视教师的需要,实现了教师与学校的双赢。只有变传统的人事管理为现代的人力资源管理,才能充分调动教师的积极性,实现高校的跨越式发展。 相似文献
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正研究方向高等教育学答辩时间2012年10月中美两国因其政治、经济、文化、教育等背景的不同,因理论支撑、历史传统和现实环境的不同,其高校学生事务管理理念存在差异。中国髙校以"社会本位"为价值取向,以"管理学生"为目标指向,坚持全面发展的学生观,形成了与 相似文献
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栗新 《周口师范学院学报》2008,25(1):143-145
不同的传统文化,孕育了不同的学校教育。文章通过对中美两国传统文化的分析,找出中美中、小学教育的差异,为推动我国教育改革提供参考。 相似文献
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左东芳 《柳州职业技术学院学报》2007,7(4):124-126
不同的文化传统,影响了中美两国中小学教学方法选择的不同.本文从文化渊源、价值取向、思维方式三个不同的角度来分析文化传统对教学方法的影响,并从比较中寻找美国教学方法的可借鉴之处,为我所用,推动我国教学方法的改革顺利进行. 相似文献
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家庭是社会的组成部分。一个家庭的组合形式、信仰、家规、习惯以及家庭成员的所思所想、所作所为无不受到传统、价值观等大的社会文化背景的影响。本文从社会文化角度对中美家庭制度进行了比较,同时也研究了家庭制度和社会文化的相互影响及其关系。 相似文献
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数字化学习的实现要充分考虑到文化传统习惯,不同的文化传统不可能有同样的数字化学习实现模式。中美两国有着不同的物质文化、制度文化和民族的心理结构,这些决定着两国在推进数字化学习的过程中有着明显的差异。文中从文化传统上分析比较这些因素,有利于更好地促进学校数字化学习工作的开展,少走弯路。 相似文献
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中美文化差异是美国普通民众对西藏问题产生误读的内源性因素。造成美国民众对西藏现实情况误解的深层原因包括中美西藏观的不同、历史背景的不同、制度文化的不同和宗教自由观的不同。 相似文献
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政治文化作为深层次的社会政治现象，对人类社会一切政治现象的存在和发展具有重大影响。中国传统政治文化中的“家长本位”、崇尚“礼治”、“权力本位”思想已经成为中国走向全面现代化的深层障碍。因此，中国在推进政治民主化进程中．越须实现传统政治文化由家长本位走向民主，人治走向法治，权力本位走向权利本位和子民意识走向公民意识的现代化转变。 相似文献
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欧四萍 《当代教育理论与实践》2009,1(3):30-31
高等职业院校传统的人事管理已不适应形势的发展和变化,因此必须打破传统模式建立新型高职院校人事管理制度。通过分析高职院校传统人事管理与现代人力资源管理的区别以及传统人事管理存在的主要问题,笔者提出人事工作从传统人事管理向现代人力资源管理转变的实现途径,以期提高学校的竞争力。 相似文献
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何碧琼 《自贡师范高等专科学校学报》2007,22(5):48-51
西方现代刑事和解制度将犯罪行为看作是对个人权益的侵害，以个人本位为出发点，体现对被害人、犯罪人和社会利益的人文关照。中国传统刑事调解制度源于中国传统文化中的“礼学”思想，追求的是社会秩序的稳定，维系的是国家本位的社会结构。对二者进行比较分析，有利于我们顺应传统，兼学西人，探寻中国刑事法律制度的改革之道。 相似文献
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非正式制度规约下的中小学教师流动实证分析——以桐庐县为例 总被引：2，自引：0，他引：2
用自编的《城乡中小学教师流动调查问卷》对桐庐县教师流动情况进行调查。结果表明：非正式制度的四个维度对教师流动有着显著影响：规约教师流动的非正式制度因素因教师性别、教龄、任教地区的不同呈现一定的差异：集权文化、家庭本位、传统认知、专业信念等方面对教师流动有显著影响;强有力的制度保障、领导政策的正确执行、教师观念及行为的转变、社会舆论的支持能促进教师的有序流动。在对调查数据分析的基础上提出了若干促进教师合理流动的建议。 相似文献
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中美两国在人权观念上存在着巨大的差异，之所以如此，除了政治、经济方面的因素外，传统文化的影响也不可忽视，本文主要阐述了中美两国不同人权观念所形成的文化根源。 相似文献
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郑少惠 《临沂师范学院学报》2014,(6):133-136
中美两国不同的文化价值观对不同家庭教育目的的形成产生着巨大影响,不同的教育目的必然影响教育内容和教育方法的实施并因此产生不同的教育结果。从文化价值观的角度出发,以霍夫斯泰德的文化价值维度为理论依据,对中美两国在家庭教育目的、内容、教育方式和教育结果等方面进行对比研究,通过探讨不同的文化价值观对中美家庭教育造成的影响及其原因,可以对我国家庭教育方式的改进以及人才培养等方面提出有效可行的建议。 相似文献
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何冬明 《五邑大学学报(社会科学版)》1999,(2)
本文从思维方式、文化传统及语用原则的角度分析中美言语交际中存在的障碍。研究证明, 民族的思维方式和文化传统影响语言的编码和表达; 交际中不同民族对语用原则的偏重也会构成一定的交际障碍 相似文献
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马育良 《合肥教育学院学报》2006,23(2):1-8
情性本位，是中国文化的特质。而这种特质，又影响了中国传统主流思想哲学——儒学——之性情形而上学的形成。这种文化逐渐流转为一种同崇尚精神、理性的印度文化、希罗文化不同的情性本位的文化。但值得注意的是，西方后现代对理性的反思，似乎也并不意味着东方的情性文化和儒家的性情形而上学已经成为一种具有普遍意义的选择。 相似文献