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周健 《语数外学习(高中版)》2014,(8):81-81
高中英语阅读教学对高中学生的阅读能力的形成和提高有着重要的影响。新课程标准对高中英语的阅读教学提出了更多的要求,作为培养学生阅读能力的重要阶段,高中英语教师应充分重视阅读课教学,在教学过程中通过相应的教学策略提高英语阅读教学有效性,提升学生英语阅读能力。高中英语阅读课程应充分发挥出其应有作用,本文就高中英语阅读课教学的有效实施进行分析和探讨。 相似文献
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简述思辨能力的内涵及培养学生思辨能力的重要性。分析高中英语教学中思辨能力培养存在的问题。结合实例,提出在高中英语教学中培养学生思辨能力的路径,即转变教师认知,重视思辨培养;设计问题链,引发学生思辨;在合作、讨论和辩论中激发学生思维。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(36)
新课程教育理念的提出使得在教育教学中也提出了较高的要求。在高中英语阅读教学中往往比较重视对其词汇、句型以及文本的认识,从而使得学生在英语阅读中只是处于浅层次的理解中。在高中英语阅读教学中通过批判性阅读教学可以在一定程度上提升学生的阅读能力,取得较好的阅读效果。本文重点阐述了高中英语阅读教学中批判性阅读的应用,从而进一步提升学生的阅读能力。 相似文献
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批判性思维是2017版普通高中英语课程标准中“思维品质”这一核心素养的重要组成部分,其发展有助于学生分析和解决问题,提高阅读能力。高中英语阅读教学若要达成培养学生批判性思维的教学目标,则需采用“阅读+思辨”教学模型,以学生为中心进行教学。近年来备受关注的“阅读圈”教学法与此模型高度契合、环环相扣。故该文将以北师大版高中英语教材中So Close Yet So Far这篇课文为例,探讨如何在高中英语阅读教学设计中将“阅读+思辨”教学模型与“阅读圈”活动相结合,从而提高学生的批判性思维和阅读能力。 相似文献
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高中英语阅读课是高中英语教学的重点,在高中英语教学中,教师既要重视学生阅读能力的培养,更要重视其情感价值的培养与提升。 相似文献
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唐小婷 《试题与研究：高中理科综合》2019,(19):0052-0052
高中英语教学是培养学生综合能力的重要课程之一,是促进高中生全面发展的必备课程。英语的学习也是一门语言的学习,高中英语的教学旨在让学生掌握英语交流的能力,养成较好的英语思维。而思辨能力是培养学生英语思维的重要环节,思辨能力的培养,可以避免学生产生思维固化,发散学生的思维能力,有利于提高学生的英语水平。本文简要分析在高中英语阅读课堂中培养学生思辨能力的策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(31)
英语阅读在高中英语教学中占有非常重要的地位,其主要教学目的就在于培养学生的阅读素养,提高学生的阅读能力,以读促写,进而在一定的程度上提升学生的英语写作水平。但就目前的发展趋势来看,我国高中英语阅读教学还是存在很大的问题,需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决,以便于提升高中英语阅读教学的有效性。基于此,本文主要对高中英语阅读教学存在的问题及策略进行了深度的研究。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(14)
英语阅读能力是高中学生应当具备的基本能力。因此,重视高中英语阅读教学有其现实基础。如此,学生的英语综合素质才能得以提升。本文首先阐述重视高中英语阅读教学的现实价值,然后分析英语阅读目前的困境,最后针对困境提出合理的措施,希望对提升学生的阅读能力起到积极的作用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(27)
英语阅读,是高中英语教学中的重要组成部分,对高中生的英语阅读能力的培养与提高有重要的作用。同时,高中学生的阅读能力,直接影响着学生英语语言的发展与写作能力的提升。因此,在高中英语教学中,教师应重视英语阅读教学,积极改进并创新英语阅读教学方法,提高教师的英语阅读教学质量,提高学生的英语阅读水平与阅读理解能力。 相似文献
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英语是一门语言工具,学习英语的最终目的在于运用英语进行有效的沟通交流。体验式教学法以学生、活动和体验为中心,对提升学习者听说能力有显著实效。本文以人教版高中《英语》教材必修三Unit 3 The Million Pound Bank Note的教学为例,探讨了如何在高中英语课堂教学中运用体验式听说教学调动学生的积极性,引导学生全身心投入,口、手、耳、眼、脑多器官并用,在体验中享受学习英语的乐趣,提高英语听说能力和思考深层问题的思辨能力。 相似文献
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基于新课程理念,许多高中英语教师在教学中日益重视发展学生核心素养。而深度阅读作为学生英语学科核心素养的一个重要组成部分,其对提高学生语言理解和应用能力有重要意义。基于此,文章结合学生的实际情况以及国内外有关的研究成果,对高中英语的深度阅读进行研究,为我国高中英语的深度阅读学习提出一些有益的对策。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(46)
随着近些年教育教学改革的不断推进,学生在教学中的主体地位得到了越来越多的重视,教师在教学过程中越来越重视对学生的素质教育,而在素质教育逐渐推广的过程中各个学科的核心素养也提出了更高的要求,其中阅读能力与写作能力是学习高中英语不可缺少的能力,在传统的高中英语教学模式中往往将阅读与写作教学相分离,没有将其有效结合在一起进行教学,不利于学生英语综合能力的发展。对高中英语学科核心素养的读写结合教学模式进行探究,并对其提出相关的意见、建议。 相似文献
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阅读理解是高中英语的重要组成部分,在高考中占有很大比重。提升学生的英语阅读能力,不仅能提高学生的英语高考成绩,对学生英语运用能力的提升也有重要意义。作者结合自身的教学经验,分析高中学生英语阅读能力提升的障碍,并提出有针对性的解决策略,以期为高中英语阅读教学提供参考。 相似文献
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阅读是英语教学中的重点,学生主要从阅读中获得语言知识。现在的高中英语教学中以精读慢读为主,注重学生的单词量与语法的掌握,对学生的阅读技巧与阅读能力的培养不够重视。本文通过分析高中英语教学中的一些影响学生提高阅读能力的因素,给出相应的对策,希望可以帮助学生提升阅读能力,提高做题的正确率。 相似文献