共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
随着新课改在教学过程中的不断深化,培养和发挥学生主体性成为思想政治教学过程中的重要内容。但长期以来,思想政治课教学普遍存在着以教师讲为中心,学生主体性缺失的现象,教学过程中学生的主动性、能动性和创造性严重不足。现就这一现象谈谈思想政治课堂中如何发挥学生主体性问题。 相似文献
2.
教学过程中教师的主导作用是通过学生主体作用的发挥而实现的。学生主体性的基本特征为自主性、能动性和创造性。学生主体性的发挥对课堂教学有多方面的影响。发挥学生主体作用,提高课堂教学效益需要从创设课堂教学格局、建立新型师生关系、丰富课堂教学形式和培养学生良好意志品质等四方面进行研究探索。 相似文献
3.
主体性又叫主动性,也就是自觉能动性。在高中语文教学过程中,学校应注重对学生主体性意识的培养,促进高中语文教学与学习效果的提高。笔者根据高中语文课程教学的特点和实践,对如何发挥学生的主体性谈谈一得之见。一、转变教育观念,达成学生的自我实现 相似文献
4.
新课标下学生主体性在高中思想政治教育中的发挥 总被引：2，自引：0，他引：2
在教与学的关系上,传统的教学片面夸大教师的主导作用和主体作用,把学生看作是教育的客体,忽视了学生主观能动性的发挥和学习动机的培养,使学生成为了被动的追随者。而新课标的发布更为注重学生的主体性和能动性,即教师和学生都应该转变传统观念,把发挥学生的主体性意识放在思想政治教育的主要地位上,使学生学会主动地去学习、认识、接受教育内容。本文主要从学生主体性的内涵与特征出发,对怎样发挥学生主体性进行探讨。 相似文献
5.
成人教育主体性是指作为成人教育这种教育形式的主体承担者在成人教育实践活动中所具有的主体性的总称,表现为成人教育系统内部各主体的确立和发挥各自的能动性、创造性和自主性。与普通教育相比,成人教育领域更缺乏对主体人的关注,存在着主体性的缺失,应考虑从提高成人教育管理者的主体意识、教师尊重并发挥学生主体作用、学生要发挥自己的主体性等方面发展成人教育实践的主体性。 相似文献
6.
陆双玲 《语数外学习(初中版)》2014,(8):61-61
正关于学生主体性的概念内涵,学界从不同的角度给出了多种定义。一般普遍意义上的学生主体性,是指学生在教学活动过程中所表现出来的能动性、自主性和创造性。这种学生主体性,不仅是素质教育的目的,也是教育教学活动正常开展,不断提高教育教学质量的必要条件。如何在课堂上充分发挥学生主体性作用,提高课堂教学实效性,成了摆在众多教师面前的一道难题。一、了解学生共性和个性,切合学生实际需要,是发挥学生主体性作用的前提 相似文献
7.
主体性教学就是在教学活动中,学生和教师同为教学活动的主体,在教师的主导作用下,培养教师和学生的自主性、能动性和创造性。高校思想政治理论课树立主体性教学理念,是对传统思想政治教育理念反思的结果,符合思想政治理论课本身所具有的特点,与当前高校教育管理体制发展趋势相适应。主体性教学可发挥教师的主导作用,同时,培养学生的自主性、能动性、创造性,积极主动地理解马克思主义的基本规律以及培养学生掌握符合时代精神的道德规范。 相似文献
8.
主体性教育是当前我国教育界的焦点问题之一,许多学者对此进行了一系列研究,并取得了大量的成果。主体性教育主要是指向于充分发挥与发展学生的主体性。何谓主体性呢?有学者认为,“严格说来,主体性也就是主体所潜在地具有并且能够发挥出来的属性”,“主体性不仅仅意味着能动性,它同时包含着受动性与为我性”。受动性揭示的是“人对自然对象的依赖性,这种依赖性是人之所以要发挥能动性的客观根据”。为我性揭示的则是“能动性作用的方向性,因为人类征服自然对象的目的显然不是为了对象本身”。由此可知,主体性应是能动性、受动性与为我性的有机统一体,主体性的发展也必须是这三方面的协调发展。以往的研究主要侧重于从能动性的角度理解主体性, 相似文献
9.
素质教育强调学生是一个能动的个体 ,具有独立的人格 ,以学生作为主体 ,重视学生主体性的培育 ,并以此为基础 ,全面塑造和增强学生的各种素质。学生的主体性是素质教育的主要目标 ,必须针对学生的主体性开展素质教育 ,特别是要尊重学生的自主性和照顾学生的为我性以及发挥学生的能动性和转化学生的受动性。 相似文献
10.
以学生为主体探索服装专业课堂教学新思路 总被引：2，自引：0，他引：2
张健 《职业技术教育研究》2006,(7):39-39
服装专业课堂教学活动是教与学的统一。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。对学生来说，随着他们认知能力的增长，情感体验与情感控制能力的加强，他们的主体性，通过教学活动获得了培育和发展。学生的能动性、创造性和自主性不断提高的同时，他们的主体性也发挥着越来越强有力的、重要的作用，因此，服装专业教师应根据教育学、心理学、美学等相关学科的研究成果，充分把握、发挥学生主体性的课堂教学基本策略，既要培养学生的主体性，又要发挥学生主体性。 相似文献
11.
王芳 《中国职业技术教育》2015,(5):82-85
学生主体性的发挥是目前影响高职院校思政课教学效果的重要因素,而加强高职思政课实践教学则是提高课程教学效果的重要途径。本文结合高职思政课实际教学经验和教学调研结果,以学生主体性原理为基础,从主题内容、组织形式、评价方式探讨了高职院校思政课实践教学在发挥学生自主性、能动性和创造性方面的作用机制。 相似文献
12.
本文就加强以学生主体性参与为核心的教学改革策略进行探讨,围绕教学的开放性、互动性,以及学法指导、教学评价等方面,结合有关教学实践进行分析总结,提出了以学生主体性参与为核心的体育教学策略,以期发挥学生能动性,提高体育课堂的教学效果。 相似文献
13.
所谓学生的主体性,是指在教育活动中,作为主体的学生在教师的引导下处理同外部世界关系时所表现出的功能特征,具体表现为选择性、自主性、能动性和创造性。随着新课改的深化,当前思想品德教材材料丰富多彩,内容浅显易懂,符合初中学生的身心发展特点,这就为在思想品德教学中发挥学生的主体性提供了一定的外部条件,在这种有利形势下,我们应该如何调动各种内在因素,发挥学生的主体性呢？本文就此作一探讨。 相似文献
14.
余翠仙 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(6):72-73
探究性学习在发挥学生主体性、能动性、独创性,在积累直接经验、培养学生创新精神和实践能力等方面都是传统的接受式学习无法比拟的.…… 相似文献
15.
学生的主体性特征表现在自主性、能动性和创造性等方面,传统的课程目标模式钳制了人的自由个性,从而阻碍了学生的主体性发展。课程的过程模式把发展学生的自主性、能动性和创造性作为教育的广泛目标, 尊重并鼓励学生的个性特点,有效促进了学生的主体性发展,是适应时代教育理念的课程模式。 相似文献
16.
教学过程中教师的主导作用是通过学生主体作用的发挥而实现的。学生主体性的基本特征为自主性、能动性和创造性。学生主体性的发挥对课堂教学有多方面的影响。发挥学生主体作用，提高课堂效益需要从创设有利于体现学生活动、将主动权交给学生的教学形式。引导学生写数学作文，进行自我评价和自我反馈、修正这两方面进行探索、研究。 相似文献
17.
余翠仙 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(5):72-73
探究性学习在发挥学生主体性、能动性、独创性,在积累直接经验、培养学生创新精神和实践能力等方面都是传统的接受式学习无法比拟的.…… 相似文献
18.
本文就加强以学生“主体性参与”为核心的教学改革策略进行探讨,围绕教学的开放性、互动性,以及学法指导、教学评价等方面,结合有关教学实践进行分析总结,提出了以学生主体性参与为核心的体育教学策略,以期发挥学生能动性,提高体育课堂的教学效果。 相似文献
19.
罗玉钦 《中国科教创新导刊》2011,(9):178-178
新课程倡导一切为了学生的发展,以弘扬学生的主体性为宗旨,从而达到促进学生的全面发展,如何提高学生的主观能动性,发挥学生的主体性,让学生主体参与教学过程,本文从自己的教学经验,探索激发学生思想政治课学习能动性对策,＂充分发挥学生学习的主体作用,激发学生学习的积极性和主动性＂。 相似文献
20.
班云 《数学学习与研究(教研版)》2009,(6)
本文依据主体性的三个主要特征即自主性、能动性和创造性,结合数学学习、教学特点,对高中生数学学习现状进行了分析,调查了影响学生学习数学的自主性、能动性、创造性的主要因素,提出了在数学教学中发展学生主体性的5条教学策略和教学程序设计,阐述了发展学生主体性的教学评价方法. 相似文献