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目的:运用加拿大的CBE教学模式进行“分析化学”课程的教学改革,以提高学生的实验技能.方法:按CBE教学模式的要求对职业技能进行描述并编写教学计划实施教学.比较改革前后学生的职业意识、技能和对职业的描述能力.结论:CBE模式运用于“分析化学”课程教学,较大的提高了学生的实验技能、法规意识和职业能力,受到用人单位的好评. 相似文献
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综采专业是我校CBE教改试点专业之一，在近年来的教改实施过程中，在DACUM表开发、任务分析表、课程设置、专项技能训练、综合能力实训与考核和师资力量的培养等方面取得了一些成绩，积累了～些经验。为了进一步借鉴CBE教学模式，推进职业技术教育改革，提高教学质量，实施素质教育，有必要分析和总结经验，不断充实和完善CBE教学的内涵。一、以课程设置和建设为切入点，建立新的教学体系，是实施CBE人才培养模式的关键1．进行课程设置的关键是建立合理的教学体系根据综采专业培养目标和CBE模式的要求更新教学内容，优化课程体系，… 相似文献
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CBE教学模式在高职工科教学中的应用探索 总被引：1，自引：0，他引：1
文章以具体教学科目《液压传动》的教学工作为例,探索了在工科的教学工作中,如何采用CBE教学法,在引导学生学习专业知识基础上,培养学生的专业技能,同时也培养学生自我学习能力、反应能力、表达能力、创新能力、团队精神等职业能力。探索CBE教学模式在中国工科教学中的具体应用,研究CBE教学法如何适应中国的教学体系。 相似文献
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顺应当前应用型本科教育变革、交互行业人才实际的需求以及交互课程的现状,提出了基于CBE(能力本位教育)和CDIO(构思—设计—实施—运行)相结合的教学模式.基于CBE进行课程模块教学,同时采用DACUM(一种职业教育的课程开发模式)方法进行能力分析,并将各项能力与课程模块对应,确定学习目标.并以项目为教学载体,采取分岗... 相似文献
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《印刷电路板电磁兼容设计》课程教学改革立足于增强教学过程的实践性、开放性和职业性。以提高学生职业能力为宗旨,创新了课程教学改革的理念与思路;根据职业岗位能力分析,设计了项目教学和工学交替相结合的教学模式;以项目为载体实施教材改革,以工学结合和开放式课堂实施实践教学,旨在提高学习兴趣和职业能力。 相似文献
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将先进的CBE教学模式引入到金属材料及热处理课程的教学中来，以适应课程性质和高等职业教育的需要。中从三部分阐述了金属材料及热处理课程CBE教学的准备、教学过程、教学评估、教学效果。实践证明，金属材料及热处理课程的CBE教学获得了良好的教学效果，对培养学生的职业能力大为有利。 相似文献
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连杰 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(10):52-52,54
CBE是英文缩写,其含义是以能力培养为中心的教学体系。这种教学体系强调的是职业或岗位所需能力的确定、学习和运用。CBE教学计划是根据能力需要制定的,CBE学习内容是按个体学生的需要确定的,同时借助多媒体学习,并且以教师管理学生的学习为主,实习以现场为主。所以,在服装专业运用CBE理论势在必行。 相似文献
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运用CBE模式进行工程制图教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
罗有才 《闽西职业技术学院学报》2006,8(4):94-96
CBE理论体系是目前在北美比较流行的一种职业教学模式,是以培养学生职业能力为中心的教学理论。围绕工程制图的教学改革与实践,借鉴CBE的教学模式,从学生所学专业及其将来所必须具备的综合职业能力出发,应用现代化教学方法和先进的教学理论,优化和整合教学内容,构建一种完善的创新型工程制图教学体系。 相似文献
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李学珍 《语文学刊:高等教育版》2011,(8):117-120,174
应用写作是高职教育不可缺少的课程,为适应社会与市场的发展,培养出适应市场并能可持续发展的高素质技能型人才,笔者在教学中借鉴CBE等先进教学模式、理念,结合不同专业与学生的实际情况,优化整合课程与教学内容,改革评价机制,以学生的学习为中心,进行个性化教学,提高了教学效率与质量,提高了学生综合职业素养与能力。 相似文献
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田灵兴 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(4):33-35,78
能力本位(CBE即Competence-Based Education)的高职教育观,是指在高职教育中,强调以能力培养而不是以学术知识体系学习作为课程教学的基础、培养目标和评价标准。针对目前高职高专学生的英语现状以及公共英语教学改革现状,探索能力本位的应用人才培养的教学模式,以职业性作为高职公共英语课程发展的方向,实践性作为高职公共英语课程的实现方式,树立工学结合的概念,从而解决高职高专学生的英语课堂教学问题,提高高职高专非英语专业学生应用英语的能力和水平。 相似文献
12.
李桂英 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):200-201
在高职学前教育专业《学前教育活动设计与指导》课程中引入行动导向教学法,其课程设计首先应根据学生毕业后从事学前教育这一工作岗位的职业能力需求确定专业能力、方法能力和社会能力,再根据学前教育岗位流程设计学习领域,在此基础上进行教学情境设计和划分学习单元,并根据学习单元特点合理采用项目教学法、案例分析法、模拟教学法等。 相似文献
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CBE理论是一种全新的教育模式,课程设置按照职业需求设定,授课方式灵活多样,考核方式不拘泥于笔试成绩。这种教育模式能满足职业需求,培养学生的职业能力,是一种成功的教育模式。法律专业教育应该借鉴CBE理论,培养应用性法律专业人才。 相似文献
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加拿大CBE模式是一种先进的职业教育思想。我国铁路行业职业教育从20世纪90年代开始借鉴加拿大职业教育观念。进入21世纪以后,在实践CBE模式的基础上,我国铁路职业教育改革进入"以岗导学"形态的深水区。"以岗导学"是CBE模式的本土化,包括课程开发本土化、实训基地建设本土化、职业素质培养本土化,人才评价本土化。从CBE到以岗导学,充分反映了我国铁路职业教育的改革发展历程。当然,也不难发现,我国政府在职业教育相关环节还有缺位现象,以及职业教育法律相关条款不当和企业主体缺失等问题。 相似文献
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基于“构思—设计—实现—运作”的教育模式和“成果导向”的教育理念,对“工业微生物育种”进行了项目化教学改革,在拆解重组原有课程目标的基础上,以行业内最新且应用广泛的案例项目为教学载体;强调理论与实践有机结合,让学生成为学习过程的主导,激发学习兴趣;最终达到帮助学生重构专业知识能力、形成实践能力及提升人文素养的人才培养要求。同时,采用多元化、过程化的考核手段,从学生的知识、能力、素养等方面做出多维度的评价,建立过程化考核评价体系。课程实施改革后取得了良好的教学效果,得到了学生的普遍认可,提高了学生学习专业知识的兴趣和主动性。 相似文献
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文章分析了研究生教学中主客体的特点及色谱分析课程的内容,探索色谱分析核心课程的教学方法。通过对传统教学模式的认识和总结,对新的教学方法进行了实践,激发学生的学习热情,培养学生的创新能力和发散思维,提高学生学习的主动性,给研究生群体日后的科研工作打好基础。 相似文献
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岳华 《青岛职业技术学院学报》2012,(2):76-79
加拿大西北社区学院基于"能力本位"的烹饪专业实训教学专业设置科学,培养目标明确,课程设置合理,教师德才兼备,技能全面,适时进行课程改革,教学方法灵活多样,重视为学生提供真实的实训平台,在实训中注重营销,多方位推介学生。同时,西北社区学院注意与媒体、社区的沟通。这些实训教学模式体现出来的特点对我国高职教育实训教学的改革具有重要的启示与借鉴意义。 相似文献
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信号与系统课程是通信电子类本科生的专业基础课,双语教学也已成为该专业课程教学改革的热点。本文对信号与系统双语课程的教学模式进行了探讨,通过建设信号与系统课程体系,采用循序渐进渗透式、快乐学习式和学研结合的教学方法,注重实践教学和培养学生的创新能力,进而实现提高学生分析和解决实际工程问题的能力。 相似文献
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借鉴“双元制“、CBE、MES等国外职教模式,根据目前课程设置中存在的问题,我国职教课程设置应考虑如下因素:以职业能力和职业岗位需求为核心设置课程;课程设置和培养目标要一致;课程结构要科学;课时安排要合理. 相似文献
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从学校本位学习到工作本位学习--成人高等教育的模式选择 总被引：1，自引：0，他引：1
依据成人学习特点及现实需求,成人高等教育应推行工作本位学习模式,工学一体化可作为一种有益尝试。工学一体化模式以职业行为的结果为能力标准,以岗位需要构造学习模块,按岗位分布建立柔性课程结构与内容体系,采取项目式的教学程式,实施作业式课堂教学模式,并采取了与项目式教学相配套的总结(设计)式考核方式。 相似文献