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当代社会高科技迅猛发展,培养学生的创新意识和创造能力,提高全民族创新素质,已成为新世纪教育的重任。联合国教科文组织指出,教育的使命是让每个人发展自己的才能和创造潜力。美术的本质在于创造,是训练和培养学生创新思维能力的一条重要途径。这就要求教师在美术教学中要大胆创新,有目的地对学生进行富有创造性的训练。一、创造性教育的目的在人类历史发展的长河中,创造像一条红线始终贯穿其中,它推动着社会发展和世界文明,而这其中创造能力的产生正是创造性思维的闪现。 相似文献
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资本文明的伦理评价 总被引：3，自引：0，他引：3
贺善侃 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(3):21-28
资本在社会文明的进程中具有重要地位和作用。人类社会文明的起步离不开资本的作用；资本极大地强化了人类改造自然的能力；为人的全面发展开辟了前景；并创造出一个高于以往一切社会阶段的全新的社会关系。然而，资本在社会文明进程中的作用的发挥是以巨大代价的付出为前提的。这种代价的付出，有其历史必然性。资本对社会文明的推进作用不仅体现在100多年前的马克思时代，而且依然体现在当今时代。资本文明的发展将为更高的社会文明奠定坚实的基础。 相似文献
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论科学发展观是生态文明的科学理念 总被引：1，自引：0，他引：1
王向阳 《安阳师范学院学报》2004,(4):15-17
人类的发展史就是一部人类的文明史.任何先进的文明,在包容了旧文明的精华以后,都无情地摧毁了落后的文明,这几乎是一个不变的规律.同时,文明发展的结果,总是在不断践踏自己所创造的成果,使自己暗淡无光;以至走向穷途末路,这时新的文明就出现了,人类伴随着新的文明又发展了,这就是人类文明发展的足迹.工业文明在创造了人类的辉煌以后,正在用它巨大的创造力摧毁自己,使自己陷入不能自拔的艰难境地,我们迫切需要一种新的文明(生态文明)来替代工业文明,科学发展观就是生态文明的科学理念. 相似文献
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纪亚光 《四川师范大学学报(社会科学版)》2022,(2):5-11
历史和人民对马克思主义的选择,从一开始就蕴含着以构建人类新文明为指向而追求的价值取向。在马克思主义指导下,中国共产党和中国人民秉持历史主动精神,以建设更加文明的现代中国为己任,扎根中国大地,吸纳人类文明优秀成果,独立自主实现国家发展,成功走出从根本上改变了中国人民前途命运、实现中华民族伟大复兴的中国式现代化道路,创造了为世界谋大同的人类文明新形态,深刻改变了世界发展的趋势和格局,使中华文明在兼收并蓄中历久弥新,从而在21世纪以更有活力的文明成果推动人类命运共同体的实现。 相似文献
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社会的可持续发展与教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
可持续发展是历史交给人类文明的一个全新的发展模式，是社会进步的内在必然要求。人作为社会可持续发展的主体，只有通过符合可持续发展模式的教育的塑造，才能顺应历史发展的潮流，担负起将社会从失衡的病态文明中拯救出来的历史使命。（一）可持续发展是社会进步的必然趋势20世纪是科学技术迅猛发展的时期，科学技术在人类的富强、进步、繁荣，在人类战胜自然灾害和疾病等方面作出了极大的贡献，将自身的威力发挥得淋漓尽致。然而，科技的成功使人类发生错觉，自以为科学有能力使人类生活的所有方面都眼从于它的控制，人类的“自我中心化… 相似文献
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据预测,21世纪中期,人类社会将全面进入以智能机器人为代表的智能时代.机器人的广泛应用将极大地促进社会生产力的发展与产业结构的调整.开展机器人教育,不仅能有效地培养学生的动手能力、协作能力、创造能力、自主能力、实践能力和综合能力,而且将大大提高机器人的应用水平. 相似文献
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世界上古史是一个极其漫长的历史过程,它占了人类在地球上整个生存时间的99%.各族人民用自己辛勤的双手,在蛮荒的土地上书写着童年的辉煌.上古史上的中国祖先们,从170万年前“就劳动、生息、繁殖在这块广大的土地之上”.她们以独特的思维方式、鲜明的创造方法,推出了别具一格的华夏文明,把东方从“蒙昧”、“野蛮”的束缚中解放了出来,揭开了东方历史新的一页.中华民族对人类的伟大贡献,终于确立了自己在世界上古史上应有的地位. 相似文献
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李书梅 《中学生数理化(高中版)》2003,(12):38-39
能源问题是21世纪面临的重大问题之一.能源的开发利用不仅给人类带来了文明和繁荣,也给人类的生存环境带来了巨大的灾难.因此,为实现可持续发展,开发新的能源种类、研究节能新技术、探讨能源与环境的关系已成为世界瞩目的课题.磁流体发电技术是世界上正在研究的新兴技术,它有效率高、污染小等优点。下面介绍一下它的基本原理. 相似文献
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21世纪是人类历史发展的新纪元 ,人类社会将得到前所未有的发展 ,人们生活也会发生巨大的变化 :从太空旅游到海底村落 ;从克隆技术到爱滋病的攻克 ;从家庭自动化到人工智能……还有许多我们想象不想到的技术。在尽情享受科技进步所带来的文明的同时 ,我们也强烈感受到时代赋予教育工作者的历史使命 ,那就是培养具有创造能力的下一代。因为只有创造 ,社会才能前进 ;只有创造人才 ,才是 2 1世纪的主人。我们正在全面推进素质教育 ,培养学生的创新精神和实践能力正是素质教育的核心。近年来 ,我校以学生创造能力的培养为主线积极进行素质教育探… 相似文献
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曹文轩 《语文世界(高中版)》2009,(4)
阅读应当被看作是人类的一个文明的行为,也可以说,人类的文明与阅读是密不可分的.阅读使人类走出了蛮荒,阅读使人类有了自己的历史.实际上,阅读史与文明史几乎就是同样的历史. 相似文献
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创造教育是20世纪初兴起的教育思潮,是人类教育实践发展的最新阶段。它最早可追溯至美国教育家杜威,杜威的思维“五步法”为创造教育奠定了基础。那究竟什么是创造教育呢？综观现代创造教育的实践和研究成果,我们认为,所谓“创造教育”是以激发人的创造本性为前提,以批判性地传授现代知识信息,培养创造技能为内容,以极大限度地发挥人类创造潜能为使命的教育。它是现代社会和科学技术飞速发展的必然产物。 相似文献
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自从人类进入工业时代以来,科学技术的发展给人类带来巨大的精神财富和物质财富,创造了现代化的生产、生存方式.随着科学技术的发展,人类进入21世纪,意识到科学技术给自己带来巨大"福社"的同时也带来了"灾难".科学技术从生活环境、生活方式、思想观念、伦理道德对人类本身的"异化"给当今世界带来了许多的困惑. 相似文献
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心理历史学论议 总被引：1，自引：0，他引：1
戴燕 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(4):47-51
历史是人创造的,它一方面是指人类所经历所创造的一切,另一方面也是指人类对自己过去的回忆与思考.所以,历史研究本身就是在历史事实基础上的一种选择和判断的心理过程. 相似文献
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人类的历史是一部社会文明的演进史,是人类对自己生活环境和自我要求不断提高的历史。社会文明的实质是人类自身的文明,人类不断创造着社会文明,而人类自身文明的进步又是文明社会教育与熏陶的结果。社会文明建设和人类自身文明的塑造,教育是基础,惩戒是手段,缺一不可。当前我国建设文明社会,成效显著,但还不尽如人意。疏于监督、惩戒不严是主要原因。因此,抓教育的同时,也要抓惩戒,这样才能建设一个文明的国度。 相似文献