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1.
孙燕玲 《中国科教创新导刊》2011,(15):195-195
目前我国中小学正在进行着以＂优化知识结构、丰富社会实践,强化能力培养＂为目标的素质教育改革,如何教育学生学会知识技能,学会动手动脑、学思结合？如何提高学生的学习能力、实践能力、创新能力？是我们每一个中小学教师应该深思和实践的问题。 相似文献
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未来的社会是一个继续学习的社会,一个终身受教育,不断自我发展与提高才能生存的社会。而终身教育要求人们具有较强的自学能力。因此,在学校教育中,应当高度重视培养学生的自学能力。培养学生学会学习,具备良好的自学能力,这就迫切要求我们去研究、探索和思考如何培养技校学生的自学能力。自学能力是人的可持续发展的一项重要的学习能力。终身教育的发展要求人们具有较强的学习能力,这是创新能力的基础。培养学生自学能力,无论是从素质教育的角度,还是从终身教育、创新教育的角度来看,都是我国当前教育改革的一个重要方向,它具有鲜明的时代… 相似文献
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社区教育·终身教育·学习社会 总被引：22，自引：0，他引：22
一、社区教育、终身教育是提高人的素质和国家综合国力、迈向学习社会的基础 当前世界是社会协调和持续发展的时代，正在迈向知识社会。人的素质成为国家综合国力、竞争力的重要要素，社区教育、终身教育是提高全民素质和国家综合国力的需要，是导引人们应变世界快速发展及各种挑战的需要。自１９７０年以后，社区教育、终身学习、终身教育、迈向学习社会成为主导性的教育思潮。 许多发达国家把它作为社会和教育的政策。在我国，１９９３年中共中央、国务院颁发的《中国教育改革与发展纲要》，首次在中央文件中正式提出“终身教育”的概念。… 相似文献
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素质教育的实施重点应是教学生学会学习 总被引：2，自引：0，他引：2
未来的文盲将不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人。学会学习,是每个受教育者应达到的目标;教会学生学习是教师的最高境界。当前,在深化教育改革,全面推进素质教育过程中,教会学生学习具有深远的意义。转变教育观念是根本。教师应转变教育观念,营造终身学习的氛围,让学生知道,今后的社会是学习化的社会,今后的学习是终身学习。在校期间,不是为了分数而学习,也不仅是为了知识而学习,最重要的是"学会自学"。如果没有学会学习的能力,即使知识再多,面对高技术的信息时代,也将成为无力应变的"现代文盲"。终身学习是知识经济时代的需要,也是终身教育的需要,是人的全面发展、自我完善的需要。一个善于思维、善于求知的人,远比一个仅仅塞满知识的人好得多。只有具备较强的学习能力,才能适应现代社 相似文献
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当前,教育学会面临难得的发展机遇和严峻的挑战,需要很好研究对策,以便适应形势发展需要,开创学会工作的新局面。下面,我就这个问题谈点粗浅的看法。一教育学会面临难得的发展机遇１教育学会作为群众性学术团体面临的机遇人类社会即将进入２１世纪,这是个充满挑战和机遇的世纪。为了迎接新世纪的挑战,党中央确立了科教兴国的战略。党中央和国务院召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议,作出了深化教育改革、全面推进素质教育的决定。这是我国教育改革和发展新的里程碑,将对我国跨世纪教育的改革和发展,对科教兴国的落实产生… 相似文献
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基于教师发展的中小学教师培训模式探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
中小学教育是我国教育可持续发展，提高国民素质的基础所在。而中小学教师的发展是落实终身教育理念与促进教育改革最关键的因素。面对知识、信息快速膨胀的知识经济时代，教师不进一步学习和发展就很难发挥引导学习者不断学习的功能。同时教育改革的每一步推进如教育理念的更新、新课程改革、教学技术的推广、教学方法的改进，都需要有能力、高素质的教师来实施。因此，中小学教师培训对教师的发展以及中小学教育可持续发展进行人力资源的储备起着重要的作用。 相似文献
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上海市中小学英语课程标准要求“教师要通过教学策略的运用，引导学生通过主动参与，建构知识、积累知识，丰富学习经历，鼓励学生主动地富有个性地学习”。它要求教育要着眼于教学生学会学习，培养学生的自主学习能力，打牢学生终生学习的基础。现代社会将是一个学习化的社会，培养学生主动学习，养成学习的意识、习惯、能力和方法，这已经成为现代教育的一个本质要求。因此，教师在传授知识的同时，必须注重学法指导。如何在中学英语教学中培养学生良好的学习方法和较强的自主学习能力呢？ 相似文献
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基于教师发展的中小学教师培训模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
中小学教育是我国教育可持续发展,提高国民素质的基础所在。而中小学教师的发展是落实终身教育理念与促进教育改革最关键的因素。面对知识、信息快速膨胀的知识经济时代,教师不进一步学习和发展就很难发挥引导学习者不断学习的功能。同时教育改革的每一步推进如教育理念的更新、新课程改革、教学技术的推广、教学方法的改进,都需要有能力、高素质的教师来实施。因此,中小学教师培训对教师的发展以及中小学教育可持续发展进行人力资源的储备起着重要的作用。为了满足教育改革与中小学教师发展需求,我国教育部早在1999年就颁布了《中小学教师… 相似文献
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上海社区教育的特点与趋势 总被引：2，自引：0，他引：2
发展终身教育,迈向学习化社会,已是当前国际社会教育发展的潮流,也是我国教育改革和发展的方向。社区教育作为终身教育的基础和依托,已被世界各国视为推进终身教育体系构建进程中的一个重要途径和迈向学习化社会的桥梁。改革开放以来,上海在社区教育理论研究和实践探索中已经走在了全国的前列。 相似文献
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终身教育思想催生了学习化社会的形成,这一背景下,师范教育综合化和综合性大学举办教师教育的双向路径,是对当前我国教师教育发展的有益尝试.在终身教育思想关照下,我国教师教育将进一步由单一走向多元.由封闭走向开放,积极应对学习化社会的机遇与挑战. 相似文献
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马志芳 《扬州大学学报(高教研究版)》2011,15(3):60-63
终身教育是未来教育发展的必然趋势,高职教育需突破功利和短视行为,注重学生的可持续发展,考虑学生一生的职业需求。在终身教育理念下培养高职学生学会终身学习的能力是满足社会对高素质劳动者和应用型人才需要的途径之一,是教育教学改革的需要,也是适应我国经济发展的必然趋势。高职院校在教育和教学中需向学生渗透终身学习的理念,培养学生终生学习的能力,使高职学生在激烈的竞争中保持核心竞争力。 相似文献
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发展终身教育,迈向学习化社会,已是当前国际社会教育发展的潮流,也是我国教育改革和发展的方向.社区教育作为终身教育的基础和依托,已被世界各国视为推进终身教育体系构建进程中的一个重要途径和迈向学习化社会的桥梁.改革开放以来,上海在社区教育理论研究和实践探索中已经走在了全国的前列. 相似文献
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网络时代终身教育探微 总被引：1，自引：0，他引：1
终身教育这一概念首先在西方教育发达国家提出，到了20世纪60年代初成为一种国际社会普遍接受的教育思想，1972年联合国教科文组织的著名教育报告《学会生存》认为“终身教育是学习化社会的基石”。进入21世纪以来，越来越多的国家把培育终身教育体系作为国家教育改革与发展的重点，而作为教育大国的中国也不例外。党的“十六大”根据我国社会发展的需要。适时提出建立全民学习、终身学习的学习型社会，以促进人的全面发展。 相似文献
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终身教育思想对成人教育的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
社会经济的发展,要求人们的知识和技能要不断适应社会发展的需要,这就要求树立终身教育的思想,处理好成人教育与终身教育之间的关系,利用成人教育在终身教育中的作用,发挥终身教育对成人教育改革的推动作用,构建学习型社会,从而使教育为经济发展服务。 相似文献
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终身教育已被世界上很多国家作为教育改革的基本原则和重要的指导思想。终身教育思想极大地推动了我国教育的改革与发展。而作为培养未来教师摇篮的师范院校,是教育水平提高的关键,理应为基础教育培养适应时代终身教育发展需要的合格师资,所以师范院校应优化教师教育类课程结构,培养学会学习、终身学习的未来教师。 相似文献
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学生科学素养的形成是当前教育改革的重要追求目标。反观我国中小学教育实践,在学生科学素养的培养上实际上存在着五个方面的问题,其原因主要是工业经济教育观、科学主义知识观、教育选拔功能的强化和教育者科学素养的欠缺。这导致了科学素养被曲解、学生发展片面化、教育背离社会需要等后果。学校教育应树立起正确的学生科学素养观和恰当的知识观,提高教师自身的科学素养,建立起宽松的学习氛围,以真正促进学生科学素养的形成。 相似文献
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教师职前培养与职后教育一体化探析 总被引：2，自引：0，他引：2
社会经济与科学技术的飞速发展,新的教育理论的出现、现代化教育技术手段的不断更新,对教育质量提出了更高的要求,教师在职前教育中所掌握的知识技能已远不能满足社会发展与教育改革的需要,因此,职前培养与职后教育一体化已成为我国师范教育改革的必然趋势。一、教师职前培养与职后教育一体化的必然(一)终身教育思想观念的影响终身教育、终身学习是当今世界教育的主流和未来教育发展的方向。社会变化的速度表明,社会的各个职业领域都不再是静止的,尤其是教师职业,他们的教育对象是常新的,教育内容更是受到日新月异的新知识与科技进步的影响… 相似文献
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终身教育视角下的师范院校教师教育类课程结构优化 总被引：2，自引：0，他引：2
终身教育已被世界上很多国家作为教育改革的基本原则和重要的指导思想。终身教育思想极大地推动了我国教育的改革与发展。而作为培养未来教师摇篮的师范院校,是教育水平提高的关键,理应为基础教育培养适应时代终身教育发展需要的合格师资,所以师范院校应优化教师教育类课程结构,培养学会学习、终身学习的未来教师。 相似文献
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刘安庆 《青岛教育学院学报》2002,15(3):4-6,14
终身教育既是人的知识和技能的不断构建，又是人类学会生存和发展的能力源和推进器。在知识经济时代，随着知识更新的加速和信息的爆炸性增长，传统的终生一次性教育的观念已经不适应知识经济社会的要求，终身学习和终身教育必将成为社会的主导观念。高校成人教育应该深化教育改革，树立大众化教育观念，素质教育观念、网络教育观念、多元化观念，开展继续教育，实行开发办学，以终身教育思想为指导构建总体教育结构框架。 相似文献
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论素质教育的基础目标 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育是21世纪我国教育改革和发展的根本指导思想。结合世界各国对当代教育目标的认识,我们认为素质教育的基础目标应该是:让学生学会认知、让学生学会做事、让学生学会共处、让学生学会成长。素质教育的这四个基础目标既反映了终身教育的基本理念,又反映了当代社会经济和社会发展对人的素质的基本要求,它符合教育的育人性特点和实践性特点。 相似文献