共查询到20条相似文献，搜索用时 22 毫秒
1.
教育技术能力是当代教师必备的专业能力。目前国内对教师已开展教育技术能力的培训,但存在着一些问题。教师教育技术能力培训的模式与手段必须是“教育技术”的。笔者认为,教师教育技术培训周期模型和“用技术支持学习”的理念,可能是我们对教师进行教育技术能力培训中可资借鉴的视角。本文以爱尔兰圣三一学院的教育技术培训课程为案例．透析其教师培训模式以及在lego机器人等综合技术建立学习环境中所折射的“用技术支持学习”的理念,以期为国内同行提供借鉴。 相似文献
2.
结合"教育技术能力(初级)培训"实践,从培训定位、培训内容与实施、培训评价及培训后措施几个方面,思考如何有效提高教师"现代教育技术培训"效能,提出培训过程中要突出强调培训者和学员不断的反思,采用传递理念、互助行动、竞赛、观摩展示的形式开展教育技术培训以及培训后确保培训成果的措施. 相似文献
3.
本文采用深度访谈法,走访了“5·12”汶川地震的四个极重灾区——都江堰、绵竹、绵阳、北川的五所中小学及各地的教育局、电教馆。在对汶川地区重建学校教育技术装备情况、教师教育技术能力现状及各地区中小学教师教育技术能力培训现状进行调查的基础上,笔者从目标、内容、方式、评价以及引导措施五个方面,就震后的中小学教师教育技术培训提出了相应策略,以期能够为汶川震后教师教育技术培训的有效开展提供参考。 相似文献
4.
正确理解"中小学教师教育技术能力培训"的目的、意义及内涵 总被引：47，自引：1，他引：47
本文分析了开展中小学教师教育技术能力培训的目的,以及这种培训对我国中小学教师专业能力建设和推进新课程改革及农村远程教育工程的重要意义。在此基础上,指出当前存在一个值得注意的偏向——把教育技术能力培训混同于信息技术培训。为了使这一轮中小学教师的教育技术能力培训不致流于形式,不致成为变相的信息技术培训,本文强调,必须对"教育技术和信息技术的内涵以及教育技术能力培训和信息技术培训"做出明确的区分。 相似文献
5.
应用教育技术最关键的因素是提高教师应用教育技术的观念和能力,所以对教师进行教育技术培训便成为实现教育信息化的关键一环。为在高等学校大力推广应用现代教育技术,教育部高教司发出了《关于开展高校教师教育技术培训工作的通知》(高教司[2000]79号文),并委托“全国高等学校教育技术协作委员会”组织培训工作。文件中指出,“教育技术培训”是“新世纪教改工程”和“现代远程教育工程”的重要组成部分,是深化教学改革,提高教学质量的重要举措。开展“教育技术培训”,对于进一步促进广大教师深入进行教学思想、教学内容、课程体系、教学方… 相似文献
6.
中小学教师教育技术培训效果的影响因素及对策研究 总被引：4，自引：0，他引：4
中小学教师教育技术能力建设项目的目的不仅是教师在培训中学习、获取教育技术知识和技能,更重要的是在教育教学中的有效应用。因此,评价教育技术培训的效果,在强调参加培训教师人数、合格率等指标的同时,更应该关注教师参加教育技术培训后,在教学中应用教育技术的绩效。本文从培训迁移理论出发,针对培训实践中存在的问题,从教师专业发展的视角,分析了影响教育技术培训效果的因素,并对提高培训效果的对策作了进一步的探讨。 相似文献
7.
徐方 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(1):173-175
教师教育技术培训是高校教师教育工作中的一个重要部分.笔者对所在学校教师教育技术能力进行调查分析,了解教师教育技术能力的现状,教师对培训内容的需求,教师对培训手段和方式的要求.对培训中存在的问题进行总结,从而提出相应的对策,以期推进教育技术培训工作的开展,促进教育教学改革,同时对同类型高校的教育技术培训工作的开展提供一定的借鉴. 相似文献
8.
阎桂芬 《黑龙江教育学院学报》2001,20(2):21-22
目前我省“系统职务培训与应急短期培训相结合”的模式对系统提高中小学教师的专业理论知识和能力具有实用、高效的特点。未来继续教育模式将随着信息技术的飞速发展转向以现代教育技术培训为重点 ,以提高中小学教师实施素质教育的能力为核心。这种模式可称为“现代教育技术‘双轮式’培训”。 相似文献
9.
开展中职教师教育技术培训是中职教师能力建设的热点和难点问题之一,如何有效开展中职教师教育技术培训仍处于探索尝试阶段。研究将绩效技术的理论与方法引入中职教师教育技术校本培训,在校本培训绩效技术过程模型的指导下设计培训方案并实施培训,较为系统地探索了实施教育技术校本培训的过程与方法,丰富了中职教师教育技术培训的理论与实践,为开展相关研究与实践提供了参考。 相似文献
10.
本文通过分析目前中小学教育信息技术培训存在的主要问题,阐述了绩效技术的基本原理,通过在广州“教育e时代”实验校教师培训中的实践探索,初步提出了基于绩效技术的教师教育技术培训模式及在实践运用后的反思,旨在探索符合本地实际情况的教师教育信息技术培训模式。 相似文献
11.
文章对马鞍山市各中小学学科教师教育技术能力现状的调查问卷进行分析,对当前的教育技术培训从培训内容、培训方法、评价策略几方面提出建议,更新教育技术培训模式,以期为现有的中小学教师教育技术培训提供参考和借鉴． 相似文献
12.
自2004年底《中小学教师教育技术能力标准(试行)》正式颁布后,教育技术能力培训就一直是大家关注的焦点。本刊也在2005年11期对标准、大纲以及教材编写者进行过专访,对标准、大纲的研制背景和意义以及培训教材的特色进行了深入的报道。经过9个省份培训试点后,从今年开始,中小学教师教育技术能力培训将在全国范围内铺开。作为全国中小学教师教育技术能力建设计划项目办常务副主任,刘雍潜研究员也一直在一线奔走调研,与各级教育部门协商和沟通。5月21日,在浙江师范大学举行的“首届教师教育信息化国际论坛”上,他就全国教育技术培训在具体实施… 相似文献
13.
2004年12月,教育部正式出台《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,这是促进教师专业化的重要举措之一.本文以教育技术标准与新课程标准为指导,阐述了中小学教师教育技术培训中“信息交流”专题培训的意义、内容和策略. 相似文献
14.
15.
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,要“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”。对中小学教师进行现代教育技术培训是我国中小学教育信息化发展的关键,是提高教师实施素质教育的能力和水平的重要措施之一。多年来,我们一直以“校本”的形式对全校教职工进行现代教育技术培训。与脱产集中培训不同,这种培训的优势主要有:时间上有灵活性,可以长期连续进行;有较强的实践性,可以结合学校的教育、教学活动进行,边学边用;有较强的针对性,可以根据学校和教师的实际情况安排培训内容,掌握培训进度;省时… 相似文献
16.
农村换岗教师教育技术培训的设计与实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
农村基层教师的教育技术培训是广大农村实现教育信息化的关键所在。本文分析了农村换岗教师的基本情况及其培训需求,并结合《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的要求、教育技术培训的特点,从培训的目标与定位、培训内容的确定与培训方法的选择、培训指导教师的定位、培训效果的评价方法等方面出发,具体设计实践了一套教育技术培训方案。该方案积极营造教师学习与应用信息技术的环境,为提升农村教师教育技术的水平,推进农村教育的信息化提供了可操作的培训方法。 相似文献
17.
作为教育技术能力的实践者,教师接受的培训质量直接关系到教师课堂教学的效果。从教育技术培训模式出发,力求探索出一种或几种可行性高、实用性强的培训模式,以期对现有的教师教育技术培训工作有所帮助。 相似文献
18.
19.
20.
教师教育技术能力培训：一项复杂艰巨的系统工程——专访刘雍潜研究员 总被引：1，自引：0，他引：1
牟艳娜 《中小学信息技术教育》2006,(7):6-8
自2004年底《中小学教师教育技术能力标准（试行）》正式颁布后，教育技术能力培训就一直是大家关注的焦点。本刊也在2005年11期对标准、大纲以及教材编写者进行过专访，对标准、大纲的研制背景和意义以及培训教材的特色进行了深入的报道。经过9个省份培训试点后，从今年开始，中小学教师教育技术能力培训将在全国范围内铺开。作为全国中小学教师教育技术能力建设计划项目办常务副主任，刘雍潜研究员也一直在一线奔走调研，与各级教育部门协商和沟通。5月21日，在浙江师范大学举行的“首届教师教育信息化国际论坛”上，他就全国教育技术培训在具体实施中将面临的挑战及对策等问题做了深入剖析， 相似文献