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《海淀走读大学学报》2010,(5):F0002-F0002,F0003
房子是什么拿是我们的先人从树上、从洞穴、从山野走进的那个四平八稳的遮风避雨的地方。无论只是一顶遮盖,还是四梁八柱、青砖对缝,那房子就是我们的家：有家生活就有了希望。“有恒产者有恒心”,当房子成了恒产,也成就了立业成家的恒心。那房子就是世代传承的信物,那信物般的房子就是我们的历史。千秋百代,人类称之为“民居”。 相似文献
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阅读文段,然后按要求写一篇作文。我们的成长离不开校园,从小学到中学,我们在校园中学习游戏,在校园中唱歌跳舞,校园是成长的摇篮,是成才的熔炉,校园留给我们许多美好的回忆。想一想,校园里曾经发生的故事,那一草一木都曾伴随着我们晨读的身影,那条林荫小路记载着我们讨论问题的喜怒哀乐。那宽阔的操场见证着同学们成为足球国脚的梦想…… 相似文献
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陈京坤 《中小学作文教学(小学版)》2005,(10)
作文写什么?写的都是你想要说的话。你写人也好、写事也好、写景也好、写物也好,你写他(它)们,那是因为你有话要说。当同学们感到没什么可写的时候,总是说找不到作文材料。其实,天下万事万物都可以作我们的作文材料。你之所以感到没什么可写,那是因为你对周围的一切都无话可说。 相似文献
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李志林 《南京师范大学文学院学报》1999,(11)
王红问:《绿》中是如何表现醉人的绿的? 《绿》的第三节将难于言表的绿,表现得十分醉人。仿佛那“离合的神光”就在我们眼前,就在我们胸间。那么,作者是怎样表现它的呢? 一、比喻。在第三节,作者用了一连串生动形象的比喻来表现梅雨潭醉人的绿。醉人之处首先在于它的满是奇异:“那醉人的绿呀!仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。”在这个比喻中,作者已被那无边无涯的“绿”所激动,所陶醉。其次在于它的着实可爱。在这里,作者连用了三个比喻:“她松松地皱缬着,像少妇拖着的裙 相似文献
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劳纯丽 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(6):17-17
灿烂的樱花从树上飘落的那刻,无人不为之陶醉;孟祥斌牺牲时,我们无不为之感动。而樱花可以再开,我们可以再次为它陶醉,但英雄死不能复生,我们会不会渐渐忘了英雄? 相似文献
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谭潇 《中学生读写(初中)》2002,(7)
记忆中,我的童年满是些红红绿绿的色彩。不知从什么时候起,每逢晴天的傍晚,爸爸便会带我和姐姐信步到河边。踏着一条条田埂,看着一片片麦苗,听着那远远近近、高高低低的蛙声,数着那品种繁多的野花,就这样步入我们自己的乐园。 爸爸最喜欢的是河岸边一棵歪脖子老树。老树有着又黑又硬的皮,看起来仿佛是饱经沧桑风烛残年的老人, 相似文献
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丁佳琼 《小作家选刊(小学)》2003,(12)
初中生活已经只能是我们的回忆了。那高高的挂在头顶上耀眼的太阳;那戴着啤酒瓶底眼镜、看起来很斯文的体育老师;以及教师住宿区内那一段阴暗幽僻的老弄堂里面三个无忧无虑的影子。多年的经历在心头慢慢沉淀,凝固成了一道只属于自己的风景。——题记 相似文献
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齐瑞霞 《中学生(作文版)》2004,(11)
我不想为赋新词强说愁,虽说我们承受着一些似乎上辈人曾有过的痛苦,但与许多小一辈的孩子相比,我们却要幸福得多至少我们拥有无忧无虑的童年,拥有那么多童年游戏的回忆。 一这是一种叫不上名的游戏。在地上挖一个小坑,像种树一将一根小木棍埋入其中。然后几个孩子围成一圈,轮流去挖那旁的土,一直挖到那木棍倒下为止。谁也不能不挖,挖多挖少没有限制,最后谁先把木棍挖倒,谁就是游戏的输家。起初,家都争着挖,但后来土少了,眼见木棍慢慢倾斜,谁也不敢再挖了。可无论怎样小心,木棍终要倒下。 重要的是这张纸所代表的知识以及这张纸里所 … 相似文献
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《全国优秀作文选(高中)》2007,(10)
世界万物都是有颜色的,因为有颜色,生活才会变得五彩缤纷。假如四季有颜色,那么春将是绿色,夏将是火红色,秋将是金黄色,冬将是白色的。五彩缤纷的颜色,把这个世界装扮成了七彩的画板。那我们的心情又是什么颜色的呢?五彩缤纷的世界告诉我们,心情也应该似彩虹绚丽多姿。 相似文献
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驼铃声声入课来
师：《冬阳·童年·骆驼队》是台湾著名作家林海音女士的作品。题目文字中间的那两个小圆点多像两颗珍珠,串联起暖暖的冬阳、纯纯的童年和那长长的骆驼队。品味着这种感觉．我们把课题读一遍。 相似文献