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邹秀珍 《教育界(基础教育)》2021,(6)
《幼儿园教师专业标准(试行)》中多次提及"教师要在教育活动中观察幼儿","有效运用观察等方式来客观全面地了解和评价儿童"。区域活动中,幼儿在自主选择、合作交往、探索发现中主动学习与发展,教师的科学观察与有效回应对幼儿的深度学习产生重要影响,并促进自身专业化成长。 相似文献
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建构主义学习理论指出：学习不是由教师向幼儿传递知识的过程,而是幼儿主动建构知识的过程。新《纲》也明确强调：在幼儿园一日生活里,创设宽松、自由、丰富的活动环境,尊重幼儿的兴趣和需,让幼儿进行自主选择,自主发展。这一切阐明了一种教育理论：让幼儿主动的学习,主动发展。为此,我班结合小班幼儿年龄特点,为幼儿创设一个宽松、和谐、丰富多彩的自主游戏环境,来满足他们各方面发展的需,让他们在活动中自主,创造性的进行各种活动,促进每一个幼儿的健康发展。 相似文献
3.
杨海丽 《太原教育学院学报》2004,22(1):81-85
游戏是学前儿童的基本活动。它对处于身体和心理上各种机能尚未成熟的幼儿来讲，具有为促进幼儿身心全面发展提供最好条件的重要作用。作为学前教育的工作者，应该正确认识游戏的这种作用，把它与幼儿的生活学习等实践活动结合起来，认真组织、科学指导，让幼儿在快乐、自主的环境中主动地发展，同时在这种环境中找到自己拥有的生命权和自主权。 相似文献
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幼儿的主动学习是促进其发展的关键 ,幼儿学习的效果与其学习中的主动性和直接操作程度有关。因此 ,能为他们提供主动学习和直接操作机会的游戏活动自然成了教育活动的重要形式。如何让幼儿在游戏中得到主动发展 ,教师应注意以下几点 :一、尊重孩子 ,给孩子留有主动发展的空间幼儿期是人生迈出的第一步 ,处在这个时期的儿童对周围的一切都充满好奇。他们什么都想知道 ,什么都关心 ,什么都想参与 ,他们想像力丰富 ,极富创造，并对自己所做的一切充满信心。因而教师要为幼儿提供一个自主、宽松的环境 ,支持、鼓励儿童的探索和创造。教师在创设… 相似文献
6.
杨海丽 《太原大学教育学院学报》2004,22(1):81-85
游戏是学前儿童的基本活动.它对处于身体和心理上各种机能尚未成熟的幼儿来讲,具有为促进幼儿身心全面发展提供最好条件的重要作用.作为学前教育的工作者,应该正确认识游戏的这种作用,把它与幼儿的生活学习等实践活动结合起来,认真组织、科学指导,让幼儿在快乐、自主的环境中主动地发展,同时在这种环境中找到自己拥有的生命权和自主权. 相似文献
7.
田桂斌 《辽宁教育行政学院学报》2000,(3)
幼儿园实践活动教育模式实验研究以促进幼儿主动发展和幼儿整体发展为宗旨。强调幼儿主动、全面、和谐的发展。探索有目的、有计划引导幼儿主动发展的教育模式 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
<正>幼儿园科学教育活动是促进幼儿全面发展的重要途径,科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处。儿童是主动学习者,在科学教育活动中,他们是主动的探索者、研究者和发现者,知识经验的主动建构者。因此在开展科学教育活动中,如何科学有效地贯彻《纲要》精神,落实科学教育目标,让幼儿亲身经历真实的研究过程,让幼儿真正地"做科学", 相似文献
9.
长期以来,受传统观念的束缚,教师只注重传授什么,而不考虑幼儿学到什么;只注重教育活动结果,而不注重幼儿活动过程。这种以成人为中心的教育,使幼儿成了被动接受的容器,严重影响到幼儿的身心发展。新《纲要》明确强调：＂在幼儿园一日生活里,创设宽松、自由、丰富的活动环境,尊重幼儿的兴趣和需求,让幼儿自主的选择,主动的发展。＂教师在教育过程中发挥主导作用,引导幼儿自主学习,成为促进幼儿健康发展的关键。幼儿自主学习,指幼儿在教师的指导下,按自己的想法和意愿,根据自己的喜好、水平,独立地接触信息,获得经验,提升认识,自主发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,促进每个幼儿富有个性的发展,强调幼儿的主动学习。"在幼儿的教学活动中,通过运用国画中的"留白"艺术,可以有效地提高幼儿在活动中的主动学习能力、想象力、语言表达能力以及发展幼儿的自我评价能力。 相似文献
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田桂斌 《辽宁教育学院学报》2000,17(3):59-62
幼儿园实践活动教育模式实验研究以促进幼儿主动发展和幼儿整体发展为宗旨。强调幼儿主动、全面、和谐的发展。探索有目的、有计划引导 幼儿主动发展的教育模式。 相似文献
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张文华 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式的有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”这一理论充分体现了教育活动的功能和教育活动中教与学双方的“主导”和“主体”的关系。教师的“主导”是为了让幼儿获得主动的发展,真正成为学习的主体,而幼儿的主动发展首先受制于幼儿的自主意识,因此,在集体教育活动中培养幼儿的自主意识,对促进幼儿的主动发展是极为重要的。本文根据我多年教育实践,谈谈对这个问题的看法。 相似文献
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如果离开了对幼儿的研究,那么我们的教育将寸步难行;如果对幼儿的研究不到位,那么我们所倡导的尊重儿童和促进儿童积极发展也就成了一句空话。尊重幼儿仅表现为对幼儿态度上的亲切或活动任由幼儿决定是不够的,而更应该从教育的深层次去考虑,在活动的形式上尊重儿童的年龄特点和发展需求。 幼儿到了四五岁,身心发展表现出怎样的特点,这些特点对我们的教育有什么样的启示和要求,对这些特点的再认识,将对中班幼儿的教育起至关重要的作 相似文献
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施红娟 《商情·科学教育家》2009,(3)
自主学习是新课程改革所倡导的学习方式之一.幼儿自主学习是以尊重幼儿的独立人格,发展幼儿个性为宗旨,以更好的发挥幼儿在学习过程中的积极性和主动性,在一定的环境中,幼儿按自己的意愿主动地学习,让幼儿成为学习的主人.自主学习理论是一种现代教育思想,它摒弃了以往"被动学习"和"他主学习"的弊端,以幼儿为中心,着眼于幼儿的主动发展,促进每个幼儿自觉主动地参与学习的一种指导性的教育理论.那么,教师应如何充分调动幼儿的积极性,发挥幼儿在认知活动中的主体性,使幼儿真正成为学习的主人呢? 相似文献
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二十一世纪的幼儿教育方式,是以幼儿为本、幼儿为先的教育,是主体性、发展性、能动性的教育,亦是以人的素质提高促进社会进步的教育。所谓"探索活动",是以尊重幼儿为前提、以培养幼儿的主动性为目标,适时、适宜、适度地致力于充分发展幼儿的自觉性、主动性和创造性,并能主动获取知识、发展能力的教育实践活动。在这种活动中,教师的教育方法不再是单向的传输和单调的重复,而是尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,利用多种教育因素引导幼儿主动学习,认识世界,激发幼儿探索世界的兴趣和愿望,使幼儿在教师的引导、支持与合作中,积极主动参与活动、大胆在活动中进行尝试、在尝试中不断发现,在发现中不断求新、求异。 相似文献
19.
原色教育是尊重儿童天性的教育,是给儿童最基础的教育,是引导儿童创造的教育,以原色教育为核心的幼儿教育实践与研究,对于构建学校文化系统,引领教师专业成长,促进幼儿个性发展,推进课程变革有着重要意义。本文从当代幼儿原色教育实践研究的目标、价值、内容、过程等方面进行论述,以期获取关于原色教育的理论智慧与实践策略。 相似文献
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原色教育是尊重儿童天性的教育,是给儿童最基础的教育,是引导儿童创造的教育,以原色教育为核心的幼儿教育实践与研究,对于构建学校文化系统,引领教师专业成长,促进幼儿个性发展,推进课程变革有着重要意义。本文从当代幼儿原色教育实践研究的目标、价值、内容、过程等方面进行论述,以期获取关于原色教育的理论智慧与实践策略。 相似文献