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1.
王冬梅 《中小学信息技术教育》2002,(6):58-59
信息技术与学科课程整合成为教育教学研究的新热点。借鉴国外的有关先进经验将有助于我们加深对信息技术与课程整合的理解。本文给出了美国的一个信息技术与学科课程整合案例,我们希望其实施目标与实施过程会对广大读者有所启迪。 相似文献
2.
美国的国家教育技术标准是非常成功的项目，对世界各国推进信息技术与课程整合都具有借鉴意义。但是美国和中国的国情毕竟不同，我们介绍美国的国家教育技术标准课程案例是希望能够“洋为中用”，对广大中小学教师有所启发，在进行信息技术与学科教学整合的过程中从模仿到创造，创造出适合时代发展的、适合我国国情的、适合本学科教学的课程案例。 相似文献
3.
学校心理健康教育课程目前所面临着诸多问题,为此,必须探讨信息技术与心理健康教育课程整合的具体方式。设计与实施了一个信息技术与心理健康教育课程整合案例,并对案例中与信息技术整合的教学设计部分进行了简要的评析。 相似文献
4.
金丽 《中小学信息技术教育》2009,(3)
在我国,信息技术与课程整合已经探索了近十年。本文从一个案例出发,分析制约信息技术与课程整合深入发展的原因。从一名信息技术教师的视角,探索课程整合的前行之路。 相似文献
5.
在我国,信息技术与课程整合已经探索了近十年。本文从一个案例出发,分析制约信息技术与课程整合深入发展的原因。从一名信息技术教师的视角,探索课程整合的前行之路。 相似文献
6.
陈维维 《南京晓庄学院学报》2005,21(6):65-68
信息技术与课程整合已成为对中小学生进行信息技术教育、培养学生信息素养的重要途径之一。本文从美国信息技术与课程整合的现状出发,总结出美国信息技术与课程整合的一般模式,并分析了其对我国信息技术教育的启示。 相似文献
7.
邹明 《中国教育技术装备》2004,(4):22-23
介绍了“空气的污染和保护”与信息技术学科整合的说课设计案例。信息技术与科学课程的整合，既是普及信息技术教育的关键，又是信息技术课程和科学课程双赢的一种教学方式。 相似文献
8.
美国信息技术与课程整合的案例及分析 总被引：6，自引：0，他引：6
本文通过美国密西根州的两个信息技术与课程整合的案例 ,分析其特点 ,从中得出我们可以借鉴的经验 ,对当前的研究性学习课程的启示 相似文献
9.
邹明 《中国教育技术装备》2004,(1):22-23
介绍了“空气的污染和保护”与信息技术学科整合的说课设计案例。信息技术与科学课程的整合，既是普及信息技术教育的关键，又是信息技术课程和科学课程双赢的一种教学方式。 相似文献
10.
本文就目前信息技术与学科课程整合的一个典型的案例进行分析,总结了当前信息技术与课程整合实践中存在的一些问题,并指出了怎样才能正确地进行学科整合。 相似文献
11.
中职计算机应用是一门既具有理论性又具有极强实践性的课程,文章通过一个关于图文表混合排版的教学案例,对信息技术与中职计算机应用课程整合案例进行了评价与研究,从而展示了一种信息技术与中职计算机应用课程整合的教学模式。 相似文献
12.
信息技术教育主要有两种形式，一是作为主渠道的信息技术课程教学，二是信息技术与课程整合。第七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2003)对这两种形式的教学情况进行了案例征集，以考察我国信息技术教育的现状。本文主要对信息技术与课程整合的案例进行分析，从中总结经验，发现不足，以图改进。 相似文献
13.
信息技术与课程整合在我国已开展多年，在这个不断探索成长的过程中，存在着对整合的曲解、误解等一系列问题，但是，不可否认的是，信息技术与课程整合给我们的教学带来了许多惊喜。下面，笔者通过一个信息技术与科学课程整合的案例，探讨一下整合课的优势及存在的问题。 相似文献
14.
信息技术与英语课程的整合为学生创造了一个良好的语言学习情境,在某种程度上优化了学生的非智力因素。笔者以信息技术与英语课程整合的必要性为切入点,利用访谈法了解了目前徐州市一些学校在整合方面存在的问题,结合学生的意见以及信息技术与课程整合的涵义,试设计一个信息技术与英语课程整合的案例,结合这一案例来探讨信息技术与英语课程整合对学生的兴趣、交际能力、协作能力等非智力因素的影响。 相似文献
15.
信息技术与案例教学整合的理论依据 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术与案例教学的整合是信息技术与课程整合的一种模式。它指的是以案例的学习过程为载体,将信息技术、信息资源、信息方法和教学案例有机结合起来,共同完成案例教学的一种新型的教学方法。它着眼于充分发挥信息技术优势,提高教学效率,突破重点难点,进而在信息技术的支持下改革现有的教学方法、教学模式和教学理念,把信息技术手段广泛地适当地融合到案例教学之中。信息技术与案例教学整合的研究领域非常广泛,在此,笔者仅做一些基础性的研究,探讨信息技术与案例教学整合的理论依据。一、素质教育理论是信息技术与案例教学整合的基本理论… 相似文献
16.
17.
本文从信息技术与课程整合与探究性教学模式的内涵和特征进行分析和阐述,然后提出信息技术与课程整合下的探究性教学模式,并结合实际应用案例加以分析。 相似文献
18.
信息技术与课程整合是教育信息化的重要组成部分，信息技术与分层教学理论整合于专题学习网站是信息技术与课程整合的新视点。本文主要研究了如何将专题学习网站应用于信息技术学科分层教学中，同时结合教学案例进行了教学实践，取得了良好的效果．具有一定的创新价值和借鉴意义。 相似文献
19.
信息技术与案例教学的整合是信息技术与课程整合的一种模式。它指的是以案例的学习过程为载体，将信息技术、信息资源、信息方法和教学案例有机结合起来。共同完成案例教学的一种新型的教学方法。它着眼于充分发挥信息技术优势，提高教学效率，突破重点难点，进而在信息技术的支持下改革现有的教学方法、教学模式和教学理念，把信息技术手段广泛地适当地融合到案例教学之中。信息技术与案例教学整合的研究领域非常广泛，在此，笔者仅做一些基础性的研究，探讨信息技术与案例教学整合的理论依据。 相似文献
20.
张旭红 《中国科教创新导刊》2014,(1):166-166
随着信息技术的迅猛发展,其在教育中的应用日益广泛和深入。课堂教学中专业性,实践性较强的课程,结合信息技术进行教学整合能够更好的完成教学任务,提高教学效果。本文简要阐述了学科课程整合的定叉,就《电气控制技术》课程与信息技术的整合进行了研究,井给出了具体案例说明。 相似文献