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夸美纽斯是一位对17世纪西方近代教育理论和教学研究贡献最大的划时代人物。他的教育实践经验十分丰富,教育理论著作众多。由于夸美纽斯的教育理论对我国教育实践具有重大的启示作用,因而探究夸美纽斯教育理论的历史作用以及其对教育思想史的影响,有着巨大的现实意义与理论意义。 相似文献
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夸美纽斯（Johann Amos Comenius,1592-1670）,捷克著名教育理论家和实践家,资产阶级教育理论的奠基者之一。教育学巨著《大教学论》成书于1632年,是夸美纽斯最重要教育论著。正如作者在书中开篇所写的,此书主要阐明把一切事物教给一切人类的全部艺术。它是西方近代最早的有系统的教育学著作,标志着独立的教育学产生于世,并对世界各国的教育发展产生了深远影响。 相似文献
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彭蓉蓉 《喀什师范学院学报》2006,27(2):89-92
夸美纽斯是西方教育史上起着承前启后作用的教育家,他的教育思想和教育实践在当时是超前的,至今,对我们仍有启示和示范作用。论文探讨了夸美纽斯的代表作《大教学论》中的首创性教育理论及其意义,以期对教育学研究和教育实践有所启发。 相似文献
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简论教学理论研究的思维变革徐继存我国教学理论的真正研究始于十九世纪末，二十世纪初西方教学理论的输入。当时，为了改革封建传统的教学，我国开始引进国外的教学理论，夸美纽斯、卢梭、洛克、裴斯塔洛齐、福禄培尔、赫尔巴特等教育家的理论和方法纷纷出现在教育研究刊... 相似文献
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夸美纽斯是教育学历史上最伟大的教育家之一,其<大教学论>是近代历史上第一部较为系统论述教育的专门著述.贯穿夸美纽斯教育思想核心的是教育适应自然原则.该原则包含三层含义:教育是有规律的;教育要适应自然的规律;教育要适合儿童发展的身心规律.研究学习夸美纽斯教育适应自然原则有着巨大的现实意义. 相似文献
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林钧 《山西大学师范学院学报》2003,2(2):92-94
夸美纽斯是西方教育史上起着承前启后作用的教育家，他对教育进行了完整的精辟的论述，尤其是其教育管理思想，对西方近现代教育管理理论的形成与发展起着重要作用。 相似文献
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在西方教育发展史上,夸美纽斯不仅是一位伟大的教育理论家和改革家,而且是西方近代教育考试思想及教育考试制度的奠基人和创始人。他关于建立基础教育考试制度、改革大学入学与毕业考试的思想,是其教育理论体系不可分割的一部分。尽管这些考试思想产生于西方封建社会日... 相似文献
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夸美纽斯生于１５９２年，卒于１６７０年，相当于中国的明代万历二十年到康熙九年。他从小是个孤儿，在亲戚家长大，１６岁才上中学。原本专攻哲学和神学，曾做过牧师，但终生从事的工作是教育。他为瑞典编过教科书，帮助匈牙利改革过教育。夸氏是一位伟大的教育思想家和改革活动家，被西方称为“教育学上的哥白尼”，是一个划时代的人物。其代表作为《大教学论》，是教育名著之一。此外还有《语文入门》、《母育学校指南》等教育专著。夸美纽斯生活于１７世纪，是欧洲封建社会开始解体、资本主义逐渐形成的时代。夸美纽斯建立了自己的教育… 相似文献
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夸美纽斯是17世纪捷克著名的教育家,其著作《大教学论》是近代第一部比较系统的教育学著作,也是独立形态教育学的开端。夸美纽斯提出的自然教育、普及教育等教育思想,不仅在当时具有超前性,而且在当下仍具有普适性。重温夸美纽斯的教育思想,对于当前我国中小学教育教学改革具有重要的启发意义。 相似文献
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夸美纽斯论激发学生的求知欲及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
李保强 《天津市教科院学报》2003,(4):54-57
众所周知 ,夸美纽斯因其在教育思想和教学理论上的划时代的贡献 ,而被推崇为近代教育史上的哥白尼。但是过去关于夸美纽斯的研究 ,较多关注的是他的班级授课形式及其教学原则等宏观理论层面的认识 ,忽视了对激发学生求知欲等微观教育艺术层面的探讨 ,而这恰恰是最贴近教学生活和最富有操作价值的 ,深入挖掘该方面的思想对于反思教学过程、优化教学行为、加强教学管理 ,进而减轻学生学业负担无不具有重要的意义。本文试对夸美纽斯如何激发孩子们的求知欲思想简做梳理和分析 ,供热衷于教育进步的同仁参考。一 夸美纽斯对激发孩子们求知欲的… 相似文献
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刘世民 《四川师范大学学报(社会科学版)》1996,(4)
夸美纽斯生活的时代及其本人的生存环境从根本上决定了他的宏观教育思维和微观教育思维。我们看到，宗教信仰是夸氏宏观教育思维的主旋律。他进行教育探索和从事教育事业的动机都是基于一个基本思路：原罪→救赎→永生。教育处于这一逻辑的中间环节。夸美纽斯的教育理论成果主要表现在其微观教育思维方面，如泛智论、普及教育、自然适应性原则、学校组织管理等。夸美纽斯的宏观教育思维与微观教育思维是因与果、根据与结论的关系。因而，对夸美纽斯教育思维的评价应基于完整、综合的分析 相似文献
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李江源 《四川教育学院学报》1996,(1)
夸美纽斯（JohnAmosComenius1592-1670）是捷克伟大的教育家为世人所知，他最重要的教育著作《大教学论》为他赢得了世界性的声誉。研究夸美纽斯教育理论的专著、论文颇多，唯探讨其教育理论所赖以产生的哲学基础的成果尚属少见。本文不端冒昧，试图在这方面作些拾遗补阈的尝试。一、夸美纽斯所处时代的哲学背景夸美纽斯所处时代的精神特征是：独立地寻求真理，追求知识，常以人类理性为最高权威，在此意义上它属于唯理主义；在试图解释精神和物质现象时并不预设超自然的东西，单纯以圣经为依据，同时也求诸自然，因而又属于自然主义。由… 相似文献
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《大教学论》系统地论述了教育学,包括教育目的、任务、原 理、作用、内容、方法以及各类分科教学法等基本内容,其中就有对 近现代教育产生深远影响的班级授课制。这一巨著,以它不朽的思想, 历经三百多年的考验,成为近、现代教育、教学理论的精华和核心。 17世纪,科学打开了迷人的、引起争论的宇宙之窗,各方面 的知识急遽增长,人们正在探索一个新的世界。夸美纽斯敏锐地觉察 到了正在发生的这一变革,并提出了泛智教育的思想,试图通过教育 让所有的人获得广泛而全面的知识,并使人们的智慧得到全面的、充 分的发展。 夸美纽斯第一次提供了一个年限整齐划一、任务明确、互相 衔接的完整学制系统,这是学制史上的一个创举,也成为了后来西方 国家学制的雏形。 班级授课理论的出现,在当时是一项十分重大的改革,成为 近代教育的一个重要标志,也有力地推动了教有理论从中世纪向近代 教育的转化。这也是夸美纽斯为世界教育发展作出的不朽贡献。 相似文献
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简论西方教育学理论发展的辩证历程南京师范大学雷鸣强从夸美纽斯的《大教学论》（１６３２年）的发表算起，西方教育学理论的发展至今已经过了三百多年的历程。其间，流派的兴盛，主题的更迭，范式的变迁，观点的斗争，构成了西方教育学理论发展异彩纷呈的多重变奏格局。... 相似文献
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钟昱 《四川教育学院学报》2003,19(5):15-17
自然主义教育理论是西方教育历史上的一个重要理论，名教育家夸美纽斯、卢梭、裴斯塔洛齐等人都在他们的时代背景下，从不同角度论述了自然教育理论的含义，阐明了“教育必须适应儿童身心发展”的深刻道理。这些思想对于当前的教育实践改革仍有重要的借鉴价值。 相似文献
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邹娟 《山西广播电视大学学报》2006,11(3):26-27
夸美纽斯是教育史上里程碑式的人物,他在人类历史上写下了第一部系统的、专门的教育理论著作《大教学论》。泛智教育思想是夸美纽斯一生教育活动与教育思想的核心。 相似文献
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夸美纽斯在儿童研究与儿童教育领域的工作是开拓性的,西方近现代儿童观念与教育观念的确立得益于夸美纽斯的奠基性工作。《世界图解》是夸美纽斯专门为年幼儿童编写的一本入门教材,它以图画和文字相结合的形式、以事物的自然进程与儿童内在自然性发展为基本线索,揭示出不同于传统儿童观念的"新儿童",具体表现为夸美纽斯对儿童观念的"破"与"立",即由"成人的"转向"儿童的";其次是他对儿童研究的推进,论述了自然的儿童与儿童的自然教育;最后他力图证实儿童在世界中的位置,即从"消极的弱小者"到"积极的重建者"。这就需要今日之儿童教育研究回到"夸美纽斯",寻求儿童与儿童教育学发生的近现代源头。 相似文献