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童庆炳 《北京师范大学学报(社会科学版)》1979,(1)
拙文《略论形象思维的基本特征》（以下简称《略论》）在学报发表后，引起了读者的注意，有的来信表示赞同，有的提出补充意见，邹大炎同志的《形象思维之我见》（以下简称邹文）一文则对拙文提出了批评。我认为形象思维问题是一个复杂的远未弄清的问题，有不同意见是正常的。要科学地阐明形象思维问题，那就需要大家从文艺理论、认识论、心理学、逻辑学和语言学等不同角度，进行深入的研究和探讨。本文想就形象思维的基本特征问题，主要从文艺理论的角度，补充一些不成熟的意见，兼答邹大炎同志对拙文《略论》的批评。我想讲三个问题： 相似文献
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再论“非智力因素”问题──答颜世富等四人邹大炎最近，有友人函告，在《江西教育科研》１９９５年第２期上刊载有与我商榷的文章。后借来刊物拜读，知是燕国材教授的四位学生写的为老师辩护的文章，题目为：《究竟是谁歪曲了创立非智力因素理论的事实真相─—与邹大炎同... 相似文献
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“非智力因素”问题之我见卢真金非智力因素问题的讨论已持续了几年，通过这场讨论解放了思想，开阔了视野，使我获益非浅。在学习过程中也碰到了一些问题，有了点粗浅的想法，现写出来求教于方者。一、负概念不能否定非智力因素的科学性众所周知，“非智力因素”是一种逻... 相似文献
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非智力因素“首创权”之争若干问题辨正 总被引：1，自引：0，他引：1
非智力因素“首创权”之争若干问题辨正杨昌勇非智力因素“首创权”的争讼，从１９８８年算起已有十年了，我们曾根据史实对这个问题发表过一点看法，但晚出的论著（林崇德、燕国材、颜世富等）似有重新肯定“燕国材首创非智力因素概念”之势（下文有较详细的论述），我们... 相似文献
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关于非智力因素的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
朱晓传 《中国教育发展研究杂志》2007,4(3):5-6
在受教育和自我教育中，非智力因素处于至关重要的地位。良好的非智力因素是社会人成才的首要条件；良好的非智力因素对一个人的成才是不可或缺的。完成非智力因素结构的分割与重组，优化非智力因素结构是我们需要完成的一项长期而艰巨的任务。 相似文献
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非智力因素理论对中国心理学本土化的贡献颜世富一争鸣非智力因素问题，最起码的要求应该是：撰文者应该比较全面地阅读非智力因素相关问题方面的文献，这样，才能有的放矢，否则可能断章取义，造成一些不必要的误解。例如，有一篇争鸣文章的作者指出，已发表的非智力因素... 相似文献
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国内外学者已经在非智力因素的测评方面进行了大量的研究.综观这些研究,我们发现国外学者是围绕"智力因素与非智力因素的关系"这一中心问题展开研究的,而国内学者的研究是围绕"非智力因素与学习成绩的关系"来展开的.对非智力因素测评研究的系统回顾将有助于启发我们今天对非智力因素的研究. 相似文献
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郑群 《福建师大福清分校学报》2005,(2):79-81
在体育教学中，对学生的非智力因素培养是十分重要的。通过对排球专项课教学中非智力因素的研究，探析了非智力因素在教学活动的作用，提出了教学中对非智力因素的培养以及应注意的问题。 相似文献
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一般来说，成才都是智力水平较高的人。但事实上推动成才的动机、兴趣、情感、意志、性格、习惯、态度等非智力因素却起着十分重要的作用。我们常常可以看到，由于非智力因素不同，具有同样智力平的人，有的能成才，有的却未能成才；由于非智力因素培养不够，具有较高智力水平的人并没能成才；相反由于非智力因素培养较好，有些智力水平一般的人反而能获得成功。在我们所教过的上千名学生中，智力因素一般化，非智力因素培养发展较好的，成才者不在少数。归结起来，我们认为“传道、授业、解惑、以渔”须注重非智力因素的培养。非智力因素的… 相似文献
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中小学生非智力因素的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
《天津师范大学学报(社会科学版)》1995,(3)
中小学生非智力因素的研究天津市《非智力因素及其培养》课题组一、问题提出８０年代初，我国出现了一股智力热，片面追求发展学生智力，忽视非智力因素的培养，致使很多学生缺乏正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、饱满的学习热情、顽强的学习毅力和完美的性格，造成厌学等... 相似文献
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深化“非智力因素”研究的几个问题晓途近十几年来，我国教育和心理学界对“非智力因素”的研究取得了很大的成绩。特别是近几年开展的关于“非智力因素”问题的学术讨论，产生了重大而广泛的影响。有的研究者指出，“解放四十多年来，似乎还没有哪一种由中国心理学家自己... 相似文献
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调动学生的非智力因素提高化学教学质量内蒙古轻工业学校马晓宇非智力因素是一个意义广泛的综合性概念。从狭义角度看，我们把动机、兴趣、情感、意志、性格五个心理因素算作非智力因素。近年来，有关非智力因素的研究越来越受到人们的重视，人们意识到过去的教学由于只注... 相似文献
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两年来，我们定点实验的五年级一班的作文教学质量稳步提高，30人的班级荣获市级、省级、国家级各种类型作文大赛不同等级奖的达10余项，在省级以上儿童报刊发表优秀作文的就有10余人。之所以取得了这样好的成绩，是由于我们将智力与非智力两种活动统筹、协调为一个统一体的结果，也就是既抓了智力因素，又抓了非智力因素，尤其注重狠抓了被忽视的非智力因素的培养。 相似文献
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丁毅民 《南昌教育学院学报》2011,(10):108-108
非智力因素对于中学生的教育非常重要,化学教学同样如此,尤其是在化学教学中非智力因素的培养需要我们深入研究。本文重点从化学教学中非智力因素的培养浅析,解决教育中存在的问题。 相似文献
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非智力因素培养与开发 总被引：2，自引：0，他引：2
对学生智力开发的研究早已成为各国教学改革的中心课题。随着研究的深入,非智力因素问题也日益引起了人们的关注。教育工作者在教学过程中逐渐认识到智力因素和非智力因素都是成才的要素,而且后者在成长过程中的作用已显得越来越重要。本文仅就学生非智力因素培养与开发问题谈谈自已的粗浅认识。１ 非智力因素与智力因素的关系非智力因素与智力因素是人的心理活动的重要组成部分,但对他们的定义目前尚无统一的看法。一般说来,我们把不直接参与认知过程的心理因素称之为非智力因素,它包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。非智力因素在… 相似文献
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进一步谈谈智力与非智力因素结合论的学习理论燕国材自１９８３年提出非智力因素的概念之后，１９８５年我又提出了一种新的学习理论，即智力与非智力因素结合论，亦可简称为ＩＮ结合论，￣①嗣后又撰写了两篇有关文章发表。￣②现再拟在此基础上，进一步谈谈有关的问题。... 相似文献
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非智力因素主要包括动机、兴趣、信心、情感、意志和性格等方面的心理活动。小学生年龄小，非智力因素在其认知活动起着重要的作用。我们在小学语文教学的过程中，通过各种途径努力调动学生的非智力因素，是大面积提高教学质量。也是实施素质教育和课程改革的一项重要内容。 相似文献