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古诗是古文学中的一大奇葩，是宝贵的文化遗产。它是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，它凝炼含蓄的语言，深邃的意境，倍受人们的喜爱。古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点，它们都具有很强的思想性，是渗透学生情感教育的最佳题材。那么，怎样在小学故事教学中更好地渗透思想情感教育呢，我有以下几点看法。 相似文献
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何海舟 《学生之友(小学版)》2005,(7)
语文课本里,有不少古诗。这些诗具有很强的思 想性和艺术性,怎样才能尽快背诵下来呢?除了熟读 外,还可以用下面办法试背。 一、想象图画法 很多古诗都有很美的意境,一句、两句就是一幅 画。背诵时,如果能随着意境想象成"画面",那对记 相似文献
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<正>古诗具有很强的节奏感、音律美,用词简练,寓意深远,寥寥几字就饱含作者深深的情感,描绘当时的社会生活,让人们在阅读中获得丰富的审美体验。在小学语文课堂上,教学古诗能增强学生对语言的感悟能力,丰富学生的想象力,能使学生在传统文化的熏陶中,提高审美能力、文化修养,增强对民族的认同感。因此,古诗不仅是一种很好的语文教学题材,也是一种有效的思想教育的载体。但是,学习古诗又是有一定难度的,因此激发孩子们学习古诗的热情很重 相似文献
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古诗是我国传统文化的精髓,那些经过千百年的沉淀,流传下来的古诗更是我国文学宝库中的一颗颗璀璨的明珠。它们不仅内涵丰富,而且具有很高的审美价值和很强的艺术性,对于小学生认识中华文化的博大精深、热爱祖国语言文字、丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。但古诗讲究文字凝练,意境 相似文献
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古诗是我国传统文化的精粹,经过千百年的沉淀,流传下来的能够选入小学课本里的古诗更是精华中的精华,可谓字字珠玑。生活中有美,古诗教学中也有美,尤其是小学语文新课程标准推荐背诵的70首古诗词,都是历代名篇,不仅内涵丰富,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,而且短小精悍,词句优美,韵体和谐,节奏性强,易读易记。小学古诗的教学．对于小学生认识中华文化的丰厚博大, 相似文献
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小学低年级古诗教学四法李海兰，闻柯怎样教低年级学生学古诗？我们认为，常用的有以下四法。一、引趣法古诗反映的是当时的社会生活，而古今人们的生活有较大的差别，加之低年级学生受知识水平和生活经历的限制，对古诗的学习会有一定困难。因此，在教学古诗时，要十分注... 相似文献
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古诗鉴赏是高考必考考点。这一考点既是学生复习的重点，也是学生复习的难点。要把握古诗的形象，领会古诗思想内容，赏析古诗的表达技巧、揣摩古诗的语言，固然与学生的文学素养和生活经验有关，但教给学生一定的鉴赏技巧，让他们掌握一些答题的方法，也不失为解答古诗鉴赏题的有效手段。鉴赏古诗的方法有多种，[第一段] 相似文献
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胡冬梅 《语文学刊:高等教育版》2012,(8):124-125
古诗词是我国文学史上最有生命力的瑰宝。千百年来,已经成了我们民族精神约定俗成的教科书,成为一种长效的民族素质滋养剂。诵读古诗词,是让民族精神的血液在一代一代人身上流淌,是激活传统、继往开来的有力之举。语文教材里的古诗词,都是历代名篇佳作,不仅内涵丰富,而且具有很高的审美价值、很强的艺术感染力。本文从诵读古诗——获得精神的力量、趣读古诗——获得人格的力量、赏读古诗——获得审美的力量三个方面去分析诵读欣赏古诗词的重要性。 相似文献
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开放性的课堂产生了很多积极的效果和影响,不管是在学生主体作用方面,还是在积极性方面,都有非常明显的作用。所以,高校和教师应该重视开放性课堂的作用,充分发挥其优势。一、开放性教学的意义1.有利于学生树立正确的学习观。语文这一学科本身就有灵活性的特点,综合能力很强。所以,学好语文是基础,通常情况下理解和掌握语言,才能进一步展开其它科目的学习。语文知识的海洋是广大的,古代由古诗文言文,现代有散文、诗集,每一篇文章都可以引出古诗。 相似文献
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程精棉 《石家庄职业技术学院学报》2002,14(1):24-27
尽管人类已经进入21世纪的高科技时代，但古诗的艺术魅力依然不减，古诗因有情感和人性的相通才具有超越时空的价值，古诗是抚慰心灵，治疗现代明病症的人类精神家园的一片绿洲，掌握欣赏古诗的技巧，会使人在新世纪享受更自由的精神空间。 相似文献
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一、增强教学的艺术性古诗词广为流传,也为学生所熟悉,有很强的艺术感染力。用其设喻,增强了教学的艺术性,发挥了学生的主体作用,使学生在吟诵古诗之中领会了思想政治课的有关道理,在潜移默化之中达到了教学目的。 相似文献
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古诗是我国传统文化的精粹,是中华民族的瑰宝。经过千百年来的沉淀,流传下来且能选入小学课本里的古诗更是精华中的精华,可谓字字珠玑。生活中有美,古诗教学中也有美,尤其是小学语文新课程标准推荐背诵的70首古诗词,都是历代名篇,不仅内涵丰富,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,而且短小精悍,词句优美,韵体和谐,节奏性强,易读易记。小学古诗教学,对小学生认识中华文化的博大精深,吸收民族文化智慧,提高文化品位和审美情趣,培养热爱祖国语言文字的情感,接受高尚情操的熏陶,发展个性,丰富学生的精神世界有举足轻重的意义。 相似文献
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一、谈话引入 激发兴趣 １．夜晚的天空美吗？准能想一想夜空中有什 么，说一说你觉得夜空的什么最美？ ２．是啊．夜晚的天空太美了，夜晚的月亮太 美了。有个大诗人也看到了这么美的月亮，还写 成了一首诗。你们喜欢古诗吗？知道哪些古诗？ 你们从哪儿知道的？又知道哪些诗人？我们今天 学的古诗就是大诗人李白写的。 二、初解字词 读通古诗 １．自读古诗，勾画并初步理解生字；大声自 读，注意字音。 ２．学生范读，全班齐声朗读；学生自己试 背，全班试背。 三、组对合作 学懂诗意 １．学习了生字，也读通了古诗，现在就来看 看这首古诗… 相似文献
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何文洁 《四川教育学院学报》2001,17(8):21-21,23
拓宽阅读范围，扩大阅读量，是学生学好语文的必由之路。教学古诗，有两条途径：一是在教师指导下学古诗，采用“读通、读懂、读精、读会、会读”的“五读法”，掌握学习古诗的方法；二是学生课外自读古诗，提高学生的阅读兴趣，培养审美情感。 相似文献
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宋尔康 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
历史的面影 诗苑的奇葩─－浅谈《古诗十九首》宋尔康《古诗十九首》近人多方面深入研究，肯定是东汉末期一群失意知识分子的作品，这已成定论。王渔洋在《渔洋诗话》中说：＂风雅后有楚辞，楚辞后有十九首，风会变迁，非缘人力，然其源流则一而已矣。＂由此可知，《古诗... 相似文献